Открытый урок по химии "Простые вещества - металлы" конспект + презентация
презентация к уроку по химии (8 класс) на тему

МКОУ «Нестеровская ООШ»

Открытый урок по химии в 8 классе по теме:

«Простые вещества – металлы»

        Разработала учитель биологии, химии и географии

Белова Римма Евгеньевна

        2016

Цели урока:

• повторение особенностей строения атомов элементов-металлов и образования металлической связи
• усвоение знаний о физических свойствах металлов и их применении в хозяйстве.

Задачи урока:

1. образовательные: систематизировать сведения о строении атомов элементов-металлов, изменении металлических свойств в периодах и главных подгруппах таблицы Д. И. Менделеева, структуре кристаллической решетки; изучить физические свойства простых веществ – металлов и их значение;

2. воспитательные: создать условия для повышения познавательной активности учащихся, развивать коммуникативные навыки, воспитывать позитивное отношение к химии, критическое отношение к оценке знаний;

3. развивающие: создать условия для развития универсальных учебных действий: а) познавательных: постановка и решение проблемы, действия со знаково-символическими средствами, умение работать с информацией, анализ, установление причинно-следственных связей, доказательство суждений;

б) личностных: соотношение цели действия и его результата,          ориентация в межличностных отношениях; в) коммуникативных: умение грамотно выражать свои мысли, постановка вопросов, сотрудничество в паре, ведение диалога; г) регулятивных: целеполагание, планирование, определение последовательности действий, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Тип урока – урок «открытия» новых знаний.

Оборудование: коллекция металлов, изделия из металлов, лоток для лабораторных опытов, карточки с заданиями, инструктивная карта лабораторной работы, учебник «О. С. Габриелян, Химия, 8 класс», презентация «Простые вещества – металлы», интерактивная доска, цифровые ресурсы  ФЦИОР.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Ознакомление с темой и целью урока.
3. Планирование урока.
4. Актуализация знаний.
5. Изучение физических свойств металлов и установление взаимосвязи между ними и применением металлов.
6. Закрепление.

I.  Учитель: Здравствуйте! Сегодня мы начинаем путешествие по увлекательному миру веществ. Но для начала нам необходимо определить первый пункт назначения и маршрут. (На электронной доске – слайд №2)

 А для этого попробуйте отгадать загадку  Слайд 3

Пахать и строить – все он может

Если огонь ему поможет

Отгадка лежит у меня на столе. (Демонстрация изделий из металлов: гвоздя, ложки, кольца, проволоки).

Ответы учащихся.

Учитель. Совершенно верно, сегодня мы будем говорить о металлах. Слайд 4

Напомните, пожалуйста, к какой группе веществ относятся металлы?

Учащиеся: Металлы относятся к простым веществам.

Учитель: Какие вещества называют простыми?

Учащиеся: Простыми называют вещества, состоящие из атомов одного химического элемента.

Учитель: Давайте сформулирует тему нашего урока: «Простые вещества –  металлы» Слайд 4

Итак, мы определили станцию, но как же до нее добраться? Нам необходимо составить план изучения данной темы.

У вас на партах лежат карточки с заданиями (Приложение 1). Ознакомьтесь с ними, пожалуйста, но не заполняйте.

 Учащиеся предлагают этапы освоения нового материала. Слайд 5 

• 1. Повторить особенности строения металлов и металлической связи.

• 2. Познакомиться с общими физическими свойствами металлов.

• 3. Выяснить значение металлов.

Учитель: Итак, повторим особенности строения атомов металлов и связи, которая для них характерна, а на основании знаний о связи познакомимся с физическими свойствами металлов. Слайд 6

•  В главных подгруппах правее и выше линии «B – At» – неметаллы; левее и ниже – металлы. Элементы, оказавшиеся вблизи этой линии, проявляют переходные свойства.

• В побочных подгруппах находятся только металлы.

Учитель вызывает трех учеников к доске с заданием записать электронные и графические формулы для атомов натрия, магния и алюминия.

Задание для всего класса – проверить правильность выполнения задания.

На основе схем, записанных на доске, ученики формулируют вывод

Слайд 6 продолжение

• Для металлов характерно небольшое число электронов на внешнем энергетическом уровне (1-3).

• При образовании химических связей атомы металлов отдают внешние электроны, а атомы неметаллов их захватывают.

Учитель: Вспомните, ребята, как изменяются свойства атомов химических элементов в периоде? в группе?

Ответы учащихся. Слайд 7

Учитель: Какая связь образуется между атомами элементов-металлов? В чем ее особенность? Слайд 8

Учащиеся: Между атомами элементов-металлов образуется металлическая связь. Её особенность заключается в том, что она образована атом-ионами посредством обобществленных электронов.

2. Учитель: Эта важнейшая особенность образования металлической связи является основной причиной особенных физических свойств металлов. Слайд 9

Видеосюжет Интернет-ресурса ФЦИОР «Физические свойства металлов».

Учитель: Какие физические свойства обуславливает наличие свободных электронов.

Ответы учащихся.

Учитель: А теперь давайте познакомимся с физическими свойствами металлов на практике. Для этого проведём лабораторную работу. Работаем по инструктивной карте. (Приложение 2).Время – 5 минут.

Запись свойств в тетрадь: Слайд 10

1. Металлический блеск.
2. Непрозрачность.
3. Цвет у большинства металлов светло-серый, исключения: медь – красновато-оранжевого, золото – желтого, цезий – светло-желтого цвета.
4. Твердость (исключение: ртуть – жидкий металл).
5. Пластичность.
6. Теплопроводность.
7. Электропроводность.
8. Плотность и температура плавления различны.

Учащиеся проводят анализ рис.45 в учебнике (с.83).

Учитель: На основании всего вышесказанного можно сделать вывод: Металлы – это ковкие, пластичные вещества, которые имеют металлический блеск, тепло- и электропроводны.

А как вы думаете, зачем нам нужны знания о металлах? 

Учащиеся предлагают варианты ответа.

Учитель: Вышеперечисленные физические свойства явились причиной широкой области применения металлов. Слайд 11

(Приложение 3)

VI. Учитель: Вернёмся к тестам – карточкам. Выполните задания согласно инструкции.  (Работа с тестами) Передайте для проверки соседу по парте. Оцените работы, подпишите и сдайте мне.

Я предлагаю вам послушать химическую сказку.

В одном Менделеевском царстве, периодическом государстве в семиэтажном дворце поселились  коренные жители. Называли их в зависимости от местожительства в занимаемых комнатах.

Впрочем, догадайтесь сами. Одни жители в этом дворце были  бедны, но беспечны. Хотя в карманах у большинства из них было мало монет, никто не горевал по этому поводу. Если же заводилась хоть одна лишняя монета, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, поэтому скорее хотели от неё избавиться, чтобы стать опять добрыми и веселыми.

Другие жители - «знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свои монеты они неохотно одалживали и при малейшей возможности стремились забрать еще. Не смотря на разное материальное благополучие – бедные жители и знать были уверенны в себе и жили под девизом «мой дом - моя крепость».

Кем были жители этого Менделеевского царства?

Ответы учащихся: Металлы и неметаллы.

VII. Учитель: Наш урок подходит к концу.

На заключительном этапе предлагаю дать оценку уроку. Продолжите, пожалуйста, фразу: Слайд 12

Сегодня на уроке я узнал……

Было интересно, потому что…..

На уроке мне не понравилось…

VIII. Запись домашнего задания.

Учитель: Всем спасибо за работу. Д. И. Менделеев сказал: «Жить- это значит узнавать!» (слайд № 15). Стремитесь к новым знаниям, открытиям и победам. Всего хорошего, до свидания!

Приложение 1        

Карточка-тест.

Закончите предложения.

1. У металлов на внешнем энергетическом уровне …………..электрона.                            

2.  У всех металлов имеется  ………………………….блеск.

3. Все металлы по агрегатному состоянию………………………………….., за исключением……………..

4. Все металлы……………………………цвета, за исключением металлов ……………...

5. Все металлы проводят……………………………….

6. Общность физических свойств металлов объясняется наличием у них………………связи.

7.  Определите тип химической связи:

 Н2……………………………………………………………………………….,

 Na……………………………………………………………………………….,

 K Cl……………………………………………………………………………..,

 H Cl…………………………………………………………………………… .

Приложение 2.

ФИО учащегося______________________________

Класс 8

Инструктивная карта по выполнению лабораторной работы
"Физические свойства металлов"

Лабораторная работа «Физические свойства металлов»

Цель: Познакомиться с физическими свойствами металлов.

Оборудование: Лоток с набором образцов металлов, алюминиевая проволока, медная проволока.

Выполнение работы.

1. Рассмотрите образцы металлов и определите есть ли у них блеск. Зафиксируйте результат.
2. Определите являются ли образцы металлов прозрачными. Результат занесите в таблицу.
3. Внимательно рассмотрите все образцы и установите: твердыми или жидкими являются металлы. Зафиксируйте результат.
4. Рассмотрите образцы металлов и определите цвет каждого из них. Зафиксируйте результат.
5. Несколько раз перегните образцы алюминия и меди и установите,  пластичны ли они? Зафиксируйте результат.
6. Определите из жизненного опыта тепло и электропроводность алюминия и меди Результат занесите в таблицу.