Конспект урока по химии
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему
Конспект урока по химии
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_uroka_himii_v_8_klasse_po_teme.docx | 18.18 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока химии в 8 классе по теме «Химический анализ»
Технологическая карта урока химии в 8 классе по теме «Химический анализ»
Цель урока: Формирование умений объяснять объекты и процессы окружающей действительности, используя для этого химические знания
Задачи: - Структурировать знания о химических веществах;
-Анализировать объекты, извлекая необходимую информацию и проверяя ее опытным путем;
- Создать «продукт» по результатам работы
Оборудование: компьютер, проектор
Наглядность: периодическая система химических элементов, таблица растворимости, таблица «Окраска индикаторов в различных средах»,
Лабораторное оборудование: пробирки, стеклянные палочки, индикаторы, штативы с пробирками, колбы с водой;
Вещества: пищевая соль, известь техническая, чистящее средство «Санрос», мыло, стиральный порошок «Пемос», уксусная кислота.
Формируемые УУД:
Личностные: Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий устойчивый познавательный интерес.
Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Познавательные: Структурируют знания, анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.
Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона; оценивают достигнутый результат; устанавливают причинно-следственные связи.
Тип урока- обобщение знаний и применение их в нестандартной ситуации.
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
Самоопределение к деятельности. Организационный момент | Приветствует обучающихся, определяет готовность к уроку | Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места |
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности | Определите действия, которые надо выполнить со знаками химических элементов и прочитайте тему урока | Определяют тему урока «Химический анализ» и записывают в тетрадь |
Постановка учебной задачи | Создает условия для формулировки цели урока и постановки задач, предлагая решить проблему: «Почему мы ощущаем чувство жжения при попадании мыла на слизистую оболочку глаза?» (слайд № 3,4) | Высказывают предположения. Формулируют цель урока и задачи |
Построение проекта выхода из затруднения | Организует работу по закреплению полученных знаний Задание 1. Работа с тренажером «Определение класса веществ» Задание 2. Составьте схему-классификацию веществ (слайд №5) Задание 3. В трех пробирках выданы кислота, вода, щелочь. Как опытным путем определить каждое из веществ. Задание 4. Чем опасны кислоты и щелочи и как с ними нужно обращаться? | Определяют классовую принадлежность веществ. Составляют схему-классификацию веществ. Определяют опытным путем с помощью индикаторов кислоту и щелочь Отмечают, что кислоты и щелочи вызывают химические ожоги, поэтому требуют осторожного отношения к себе. |
Самостоятельная работа | Организует деятельность по применению имеющихся знаний, анализирует выполнение обучающимися заданий, корректирует, оценивает их деятельность. | Работают с веществами выданными учителем для исследования, заполняя таблицу (слайд №6) |
Рефлексия деятельности | Организует рефлексию в виде задания «Разборки» (Слайд № 7) | Выражают свое отношение к уроку, теме, подбирая прилагательные на определенную букву, входящую в состав слова «АНАЛИЗ» |
Домашнее задание | Предлагает объяснить почему при попадании мыла на слизистую оболочку глаза возникает чувство жжения |