Элементы дидактических игр по химии
статья по химии (9 класс) на тему

Элементы дидактических игр по химии.

Формирование прочных и глубоких знаний неразрывно связано с эмоциональной  активностью учащихся. Последняя в свою очередь обуславливает активность познавательной  деятельности.

К сожалению, эмоциональная сторона процесса обучения химии еще недостаточно разработана в методической литературе.  Среди средств,  позволяющих активизировать познавательную  деятельность  учащихся  и  повышать  эмоциональный  уровень  усвоения  знаний,  в последнее время  широкое  применение  нашли дидактические игры.

Действительно,  желание играть,  стремление  к  деятельности, основывающийся  на  способности  воображения,  свойственны  любому  школьник у, что надо учесть в процессе обучения.  Дидактические игры  позволяют  формировать  и  такие  общие  свойства личности, как критическое  отношение  к  окружающим  человека  объектам  и  явлениям,  умение принимать решение при разных обстоятельствах.  Дидактические игры  по химии можно  классифицировать по  разным  признакам.   Исходя  из  того сколько учащихся  или команд соревнуется  между  собой:  можно разделить на индивидуальные, парные  и групповые.

В  зависимости  от  применяемых  средств общей направленности   игр можно разделить  на  следующие  типы: игры-упражнения, настольные игры, игры роли, игры- моделирование.

Игры- упражнения  можно  применять  при изучении  учебного  материала  по  химии  любого  характера.   К  группе  игр  упражнений  относится  игра, напоминающая  «крестики- нолики».  Так  как  общая  идея  данной  игры  заключается  в  зачеркивании   трех  клеточек  на  основании  одинаковых  обозначении  ( или  крестики, или  нолики).  Игра  этого типа  подходит  для  формирования  умений  сравнивать  между  собой  различные  химические  вещества  и  процессы  по  определенному  признаку.  В  число  этих  признаков  входят:  одинаковое  строение внешнего  электронного  слоя, одинаковые  значения  степени  окисления  центрального  атома,  одинаковая  растворимость  веществ  в  воде.  Самым  элементарным  способом  игры  в  «Крестики- нолики»  является   представление  учащимся  готовых  таблиц.  Где  надо  указать  пути  выигрыша.

Например:  Для  выигрыша   в  этой  таблице  надо  найти  соединения,  где  азот  имеет  одинаковые  значения  степени  окисления.

Широкие  методические  возможности   применения   на  уроках  химии  в  любом  классе   имеет  лото   с  использованием  периодической  системы  Д. И. Менделеева.  Игра  состоит   из  комплекта  игральных   досок  и  фишек (по  29  фишек)

Во время  игры   учитель  читает в  любой   последовательности  29  вопросов или  суждений  о  названных  химических  элементов,  их  положений  в  периодической  системе,  их  свойства  и  т.д.,  по  коду, определенному  их  заранее. После  каждого  суждения  закрывают  соответствующую клетку  фишкой.  Победителями  являются  те  2  ученика,  у  которых  открыты  все  заштрихованные клетки.  Например:

          1. Водород

          2. Первый  химический  элемент.

           3. Химический  элемент , в  ядре  атома  которого  нет нейтронов.

           4. Газ, простое  вещество,  является  сильным  восстановителем.

           5 Самый  легкий  компонент  в составе   углеводов.

В  «лото  Менделеева»  можно  играть  и   при  повторении   неорганической и  органической  химии .  

Наш  первоначальный  опыт  по  применению   элементов  дидактических  игр   на  уроках  химии  показывает,  что  при  помощи  игр  повышается  уровень  мотивации    и  интерес  учащихся  к  химии,   они  легко усваивают  правила  игры и  их  химическую  сущность.