«Вещества чистые и смеси»
методическая разработка по химии (8 класс) на тему

Автор Борисович Ирина Валерьевна, учитель химии, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №55 с углубленным изучением отдельных предметов» Московского района г.Казани

Название работы «Вещества чистые и смеси».

Краткая аннотация работы

Цели и задачи, основная цель – внедрение в практику методики, позволяющей активизировать учебную познавательную деятельность учащихся восьмых классов на уроках химии. Задачи: создать обстановку, способствующую успешной деятельности каждого ученика, дать возможность каждому ученику продвигаться в своем темпе усвоения материала, предоставить условия для развития практических навыков работы с веществами и успешного самостоятельного использования этих навыков в повседневной жизни. В работе представлена комплексная разработка урока с применением сингапурской методики.

Содержание работы, предоставляемой на конкурс

 «Вещества чистые и смеси»

Урок с применением сингапурской методики.

Тип урока: урок изучения нового учебного материала

Цели:

Дидактическая: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации средствами критического мышления; эффективного взаимодействия учащихся;

образовательная: организовать изучение новой темы; умение работать в группах, (использование элементов сингапурской методики); способствовать активизации мышления учащихся;

развивающая: способствовать развитию умения работать с различными источниками информации, вступать в речевое общение;

воспитательная: воспитание мотивов учения, положительного отношения к получению знаний;

Задачи:

образовательные: создать условия для формирования знаний о чистых веществах и смесях; укрепление навыков практической деятельности;

воспитательные: формировать толерантность при работе; умение совместной деятельности, сотрудничества;

развивающие: способствовать развитию критического мышления, умению характеризовать объекты, представлять информацию в свёрнутом виде,

Формы работы учащихся: работа в команде, работа в парах, индивидуально.

Карта урока

Приложения.

1. Для структуры Эй Ар Гайд.(вопросы «До и после»)

Приложение 2. Инструкция к лабораторной работе.

1. Внимательно рассмотрите выданные вещества.
2. Выберите чашечку, в которой находится вещество желтого цвета (сера) с вкраплениями серых блестящих кристалликов (железные опилки).

Накройте чашечку сверху листом бумаги и поднесите магнит.  Поднимите лист кверху над чашечкой, не отрывая магнит от листа. Что вы наблюдаете?

2. Возьмите стаканчик с голубой жидкостью (раствор медного купороса)

Посмотрите внимательно – видны ли в ней отдельные частицы? Налейте 2 мл жидкости в пробирку  и кипятите ее до полного испарения воды. Что вы наблюдаете на стенках пробирки?

Микс Пэа Шэа.  Ответить на вопрос:  чистые вещества или смеси были выданы для работы? И объяснить свой ответ.

Приложение 3.

1. Для структуры Финк-Райт-Раунд Робин

                                                     Карточка

Ответы

Приложение 4.

Опорная блок-схема

Смеси                                           Однородные и неоднородные

       Главный признак?                      Признаки?

Пример смеси                            Пример чистого вещества

Однородная              неоднородная                                                Простое                        сложное

Для структуры Финк-Райт-Раунд Робин (примерный ответ)

Опорная блок-схема

Смеси                                           Однородные и неоднородные

Пример смеси                            Пример чистого вещества

Однородная              неоднородная                                                Простое                        сложное

Яблочный сок      Растительное масло и вода                             железо                        оксид железа

Использованные ресурсы:

1. Обучающие структуры сингапурской методики обучения http://ped-kopilka.ru/blogs/natalja-konstantinovna-klochkova/posobie-dlja-uchitelja-znakomstvo-s-obuchayuschimi-strukturami-singapurskoi-metodiki-obuchenija.html
2. е-КМ Школа. Медиатека образовательных ресурсов по Биологии, Истории, Математике, Русскому языку в системе «Электронное образование РТ»  
3.    Видеофрагменты из единой коллекции ЦОР  http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E0%E7%EE%F2%ED%E0%FF+%EA%E8%F1%EB%EE%F2%E0&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&context=current&interface=catalog&class%5B%5D=uid%3DVY4THlOqZHoUuB5bCbk%2FAg%3D%3D%3B+__utma%3D254735498.526103424.1403688853.1415634425.1420803160.5%3B+__utmz%3D254735498.1420803160.5.5.utmccn%3D%28organic%29%7Cutmcsr%3Dyandex%7Cutmctr%3D%7Cutmcmd%3Dorganic%3B+__atuvc%3D1%7C9%3B+sess_authcook_778534_stat%3Dc54324a25c764dc6d220d4390b51a03c%3B+sidebar%3D2%3B+_ga%3DGA1.3.526103424.1403688853%3B+_gat%3D1&subject%5B%5D=uid%3DVY4THlOqZHoUuB5bCbk%2FAg%3D%3D%3B+__utma%3D254735498.526103424.1403688853.1415634425.1420803160.5%3B+__utmz%3D254735498.1420803160.5.5.utmccn%3D%28organic%29%7Cutmcsr%3Dyandex%7Cutmctr%3D%7Cutmcmd%3Dorganic%3B+__atuvc%3D1%7C9%3B+sess_authcook_778534_stat%3Dc54324a25c764dc6d220d4390b51a03c%3B+sidebar%3D2%3B+_ga%3DGA1.3.526103424.1403688853%3B+_gat%3D1       
4. Коллекция смайлов   http://wdesk.ru/

Результаты.   Внедрение  в практику преподавания химии в 8-ых классах позволило значительно улучшить показатель качества обученности учащихся, особенно в классах с низкой мотивацией (8в класс: с  42% во второй четверти 2014-15 учебного года до 56% в конце учебного года по результатам промежуточной аттестации). Повысилась активность учащихся на уроках, возрос интерес к предмету, выросло количество учащихся, самостоятельно осваивающих материал.

Критерии оценивания результатов. Объективными критериями служит успеваемость и качество обученности по итогам промежуточной аттестации и текущих самостоятельных работ учащихся.

Приложение.   Фотографии урока в 8 в классе.