МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по дисциплине ОДП. 18 Химия (на 2 семестр) специальность 34.02.01 "Сестринское дело"
методическая разработка по химии (10 класс) на тему

СРС 57.Тема 57. Гомологический ряд  алкенов.  Химические свойства.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

    Формы работы и виды заданий: работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное повторение части темы и заполнение таблицы  

   1.«Свойства этилена и его применение»,

   2.выполнение заданий   по теме  «Состав алкенов, структурные формулы алкенов, гомологи»

.

«Свойства этилена и его применение»,

Рекомендации: обучающиеся выполняют задание 1 или 2.

 СРС 58. Тема 58. Способы  получения алкенов.  Применение алкенов. Практическое занятие по теме  «Получение этилена». 

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

    Формы работы и виды заданий: 1. Подготовка к практической работе. ОИ 1 С.373 (1) и   оформление сравнительной таблицы " Углеводороды» по разделу «Алкены»

2.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное повторение части темы и работа с таблицей  «Химические свойства этилена и  применение этилена»

     3 Подготовка информационного сообщения - презентации  по теме: «Применение полиэтилена, полипропилена в  жизни человека: плюсы и минусы»

     Рекомендации: обучающиеся выполняют или 1 и 2, или 2и 3.

   СРС 59.Тема 59. Алкадиены, классификация. Химические свойства алкадиенов...

     Цель: расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся.

    Формы работы и виды заданий: 1.подготовка информационного сообщения по одной из тем:

С.В. Лебедева и получение первого синтетического каучука.

• Резинотехническое производство и его роль в научно-техническом прогрессе.
• Синтетические каучуки: история, многообразие и перспективы.

2. и   оформление сравнительной таблицы " Углеводороды» по разделу «Алкадиены»

•     Рекомендации: обучающиеся выполняют или 1  или 2.
• СРС 60. Тема 60 .Основные понятия химии высокомолекулярных соединений.

    Цель: расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся.

    Формы работы и виды заданий: подготовка информационного сообщения по одной из тем: Применение полимеров и проблемы экологии  или

    Вулканизация каучука, резина и эбонит

   СРС 61. Тема 61. Гомологический ряд алкинов. Получение алкинов.

   Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

    Формы работы и виды заданий: Работа с учебной литературой, повторение темы для   выполнения  заданий -упражнения  по теме  «Состав алкинов, структурные формулы алкинов, гомологи»

         Рекомендации: обучающиеся выполняют задания или а) и в) или а) б)

• СРС 62. Тема 62. Химические свойства и применение алкинов. Практическая работа 15. Алкины  (Изготовление моделей молекул алкинов,  их изомеров. Получение ацетилена и изучение его свойств)

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

    Формы работы и виды заданий:     1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное повторение части темы и заполнение таблицы  «Свойства ацетилена и его применение»,

    2.Подготовка к практическому занятию ОИ 1. Повторить с. 109-114, с. 362 (3);

    3. Подготовка информационного сообщения по теме  «Применение поливинилхлорида в народном хозяйстве: полезные свойства и недостатки».

    Рекомендации: обучающиеся выполняют задания или 1) и 2) или 1) и 3) или 2) и 4)

     1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное повторение части темы и заполнение таблицы  «Свойства ацетилена и его применение»,

    2.Подготовка к практическому занятию ОИ 1. Повторить с. 109-114, с. 362 (3);

    3. Подготовка информационного сообщения по теме  «Применение поливинилхлорида в народном хозяйстве: полезные свойства и недостатки».

    4. оформление сравнительной таблицы " Углеводороды» по разделу «Алкины»

СРС 63. Тема 63.Арены. Гомологический ряд аренов. Бензол как представитель аренов.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

    Формы работы и виды заданий: Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное повторение части темы и работа с таблицей «Состав аренов»

СРС 64.Тема 64.Химические свойства аренов на примере бензола.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

    Формы работы и виды заданий: Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное повторение части темы  для работы с таблицей «Свойства и применение бензола»

Таблица 12.

     СРС 65.Тема 65. Особенности химических свойств гомологов бензола.  

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

  Формы работы и виды заданий: 1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное повторение части темы   для оформления  сравнительной таблицы " Углеводороды» по разделу «Арены»

     СРС 66. Тема 66. Природные источники углеводородов.

   Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

   Формы работы и виды заданий: 

1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное повторение части темы для составления  глоссария понятий: природный газ, нефть, фракционная перегонка или ректификация, крекинг, риформинг.

   2. Заполнение таблицы «Продукты фракционной перегонки нефти»

Рекомендации: обучаюшиеся выполняют одно из заданий.

СРС 67. Тема 67.Тестирование по теме «Углеводороды».

Цель: повторение теоретических знаний, подготовка к тестированию

    Формы работы и виды заданий: Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное повторение темы. ОИ 1. С. 71-123 и выполнение заданий:

СРС 68.Тема 68. Строение и классификация спиртов.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

Формы работы и виды заданий: 1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное повторение части темы для работы с таблицами «Состав, номенклатура и изомерия предельных одноатомных спиртов»

Рекомендации: обучающиесявыполняют заданиие 1 или 2.

    СРС 69.Тема 69. Химические свойства предельных одноатомных спиртов.

    Цель: применение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

Формы работы и виды заданий: 1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное повторение части темы  и

2. заполнение таблицы

    СРС 70.Тема 70. Способы получения предельных одноатомных спиртов. 

   Цель: применение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

   Формы работы и виды заданий: отработка изучаемого материала по печатным и электронным источникам, конспектам лекций и подготовка ответа на задание: предложите не менее трех способов получения этилового спирта. Какие из этих способов можно использовать для получения гомологов этанола?

    СРС 71.Тема 71.Отдельные представители предельных одноатомных спиртов.

Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

 Формы работы и виды заданий: Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника и оформление сообщений или  презентаций по одной из тем: «Физиологическое действие этанола», «Биологическое действие метанола».

• СРС 72. Тема 72. Многоатомные спирты. Практическая работа 16.  Свойства спиртов.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

    Формы работы и виды заданий:

     1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, подготовка презентации по одной из тем «Пословицы и поговорки народов мира о  вреде алкогольных напитков»,

   «Высказывания великих писателей о вреде алкоголизма»

     2.Подготовка к практическому занятию ОИ 1. Повторить с. 109-114, с. 362 (3);

   Рекомендации: обучающиеся выполняют задание 1 или 2

   СРС 73. Тема 73. Фенол.

   Цель: применение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

   Формы работы и виды заданий: отработка изучаемого материала по печатным и электронным источникам, конспектам лекций и подготовка ответа на задание (тест, игра в крестики нолики)        

1) Тест по теме «Сравнительные свойства спиртов и фенолов».

• 1. Как отражается наличие водородной связи  в спиртах на их физических свойствах по сравнению с веществами аналогичной относительной атомной массы:
• 1) повышается температура кипения  2) изменяется цвет вещества 3) уменьшается растворимость в воде  4) уменьшается температура кипения
• 2. Для превращения галогеналкана в спирт на него необходимо подействовать: 1) водой 2) водным раствором щелочи 3) спиртовым раствором щелочи  4) водным раствором кислоты.
• 3. Укажите вещество, выпадающее из общего ряда
• 1) СН3-СН2-ОН 2) СН3ОН  3) НО-СН2-СН2-ОН    4) СН3-СН2-СН2-ОН
• 4. Общая формула гомологического ряда предельных одноатомных спиртов  
• 1) СпН2п-1ОН   2) СпН2п+1ОН 3) СпН2п-3ОН 4) СпН2пОН
• 5. Атом какого элемента в спиртах несет отрицательный заряд: 
• 1) углерода  2) кислорода  3) водорода
• 6. Метанол при н.у.: 1) газ 2) жидкость  3) твердое вещество
• 7. Для спиртов характерны реакции: 1) замещения 2) отщепления 3) окисления 4) все ответы верны
• 8. С какими из веществ вступит в реакцию этанол:1) вода, 2) кислород, 3) калий, 4) этен, 5) бромоводород,  6) уксусная кислота?    1) 1,2,5,6    2) 2,3,5,6  3) 2,5,6     4) 3,4,5,6

2.)  

Рекомендации: обучающиеся выполняют или задание 1 или 2.

СРС 74. Тема 74. Гомологические ряды альдегидов и кетонов.

        Химические     свойства альдегидов и кетонов.

     Цель: применение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

   Формы работы и виды заданий: отработка изучаемого материала по печатным и электронным источникам, конспектам лекций и решение цепочек превращений и задач на долю теоретического выхода

Рекомендации: обучающиеся выполняют или задание 1 или 2.или 3.

•        СРС 75. Тема 75. Применение и получение карбонильных соединений. Практическая работа 17. Альдегиды.
• Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

     Формы работы и виды заданий: 

   1. Подготовка к практическому занятию ОИ 1. Повторить с. 154-163, с. 363 (6);    2.   2.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, выполнение теста,  

     3.решение кроссворда

Рекомендации: обучающиеся выполняют задание 1 обязательно, и задание 2 (выполняется один из вариантов) или 3 на своё желание 

2. Тест для самоконтроля по теме «Альдегиды и кетоны»вариант 1.

Часть А

Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.

А1. К классу предельных альдегидов принадлежит вещество состава

1) СnH2n-2O 2) СnH2n+2O 3) СnH2nO 4) СnH2nO2

A2. Вещество состава С2Н4О может быть 1) спиртом 2) альдегидом 3) кетоном 4) простым эфиром

А3. Вещество, структура которого  

1) 2-метил-5-оксопентен-2

2) 2-метилпентен-2-аль-5

3) 5-метилгексен-4-аль

4) 4-метилпентен-3-аль

А4. Гомологом бутаналя является 1) пропаналь 2) бутанон 3) бутанол-1 4) бутан

А5. Изомером бутаналя не является 1) бутен-2-ол-1 2) бутанон 3) циклобутанол  4) диэтиловый эфир

А6. Для пропаналя характерна изомерия 1) углеродного скелета 2) геометрическая 3) межклассовая 4) оптическая

А7. . Среди утверждений:

А. В карбонильной группе альдегидов электронная плотность связи смещена к атому углерода.

Б. В молекулах альдегидов есть непрочная π-связь, −

1) верно только А  2) верно только Б3) верны оба утверждения  4) оба утверждения неверны

А8. Температура кипения этаналя ниже, чем у этанола, потому что

1) у этанола выше молекулярная масса 2) в молекуле этанола нет непрочной π-связи

3) в молекуле этаналя меньше атомов водорода 4) между молекулами этаналя не образуются водородные связи

А9. Число σ-связей в молекуле ацетальдегида равно 1) 2 2) 3 3) 5 4) 6

А10. Для формальдегида не характерны реакции

1) присоединения 2) замещения 3) окисления 4) восстановления

Тест для самоконтроля по теме «Альдегиды и кетоны»вариант 2.

Часть А

Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.

А1. При нагревании ацетальдегида со свежеосаждённым гидроксидом меди(II) наблюдается

1) появление жёлтого, а затем красного осадка

2) превращение голубого осадка гидроксида меди(II) в чёрный

3) растворение осадка и образование голубого раствора

4) растворение осадка и образование васильково-синего раствора

А2. Образование «серебряного зеркала» в реакции с аммиачным раствором оксида серебра доказывает, что в молекуле вещества содержится

1) карбоксильная группа 2) двойная связь между атомами С и О 3) карбонильная группа на конце молекулы 4) атом углерода в sp2-гибридном состоянии

А3. При окислении пропаналя образуется

1) пропан 2) пропанол-1  3) пропановая кислота 4) пропанол-2

А4. С помощью аммиачного раствора оксида серебра можно различить растворы

1) метанола и этанола 2) этанола и этаналя 3) ацетальдегида и формальдегида 4) глицерина и этиленгликоля

А5. С гидроксидом меди(II) реагируют оба вещества

1) глицерин и пропаналь 2) ацетальдегид и этанол 3) этанол и фенол 4) фенол и формальдегид

А6. При восстановлении бутаналя получается 1) бутанол-1 2) бутановая кислота

3) бутанол-2 4) дибутиловый эфир

А7. Среди утверждений:

А. Альдегиды проявляют слабые кислотные свойства.

Б. Альдегиды, в отличие от кетонов, легко окисляются, −

1) верно только А2) верно только Б   3 ) верны оба утверждения  4) оба утверждения неверны

А8. В цепи превращений СН3─СН2─ОН →Х → СН3─СООН веществом Х является

1) СН≡СН 2) СН2═СН2 3) СН3─СН2Cl 4) СН3─СН═О

А9. В цепи превращений Х  → СН3─СН═О →  Yвеществами Х и Y соответственно являются

1) этилен и этанол 2) этанол и уксусная кислота 3) ацетилен и этанол 3) ацетилен и уксусная кислота

А10. Формальдегид можно получить

1) крекингом метана 2) гидратацией ацетилена 3) окислением метанола 4) гидролизом хлорметана

• 3.Кроссворд Альдегиды, Кетоны.

•      По вертикали: 1. Концентрированный (37–40%-й) водный раствор бесцветного газа СН2О, используемый для дезинфекции, сохранения анатомических препаратов, протравливания семян, бальзамирования. 2. Процесс присоединения молекул воды к молекулам, атомам и ионам, широко применяемый в промышленности процесс для получения кислот, спиртов, альдегидов, кетонов.
  3. Простейший представитель кетонов, бесцветная жидкость с характерным запахом, применяемая как растворитель многих органических веществ. 4. Роль перманганата калия по отношению к первичным спиртам при лабораторном получении альдегидов. 5. Иное название муравьиного альдегида, ядовитого соединения, вызывающего свертывание белковых веществ. 6. Органические вещества, молекулы которых содержат карбонильную группу, обычно соединенную с атомами углерода и водорода. 7. Альдегид, полимеризующийся в параформ [–CH2–O–]n – твердый полимер (n = 8–100). 8. Формалин, широко применяемый в кожевенном производстве, оказывает .......... действие на белки кожи, делая их более твердыми, негниющими. 9. Альдегид, молекулярная формула которого СН3СН2СН2СНО, бесцветная прозрачная токсичная жидкость. 10. В быту формалин используется для .......... . 11. Русский химик-органик, открывший в 1881 г. реакцию каталитической гидратации ацетиленовых углеводородов с образованием карбонилсодержащих соединений, в частности, превращения ацетилена в уксусный альдегид в присутствии ртутных солей. 12. Широко известное лекарственное вещество, антисептическое средство, получаемое взаимодействием формальдегида с аммиаком. 13. Альдегид, молекулярная формула которого СН3СН2СНО, бесцветная жидкость, применяется в синтезе природных соединений, душистых веществ. 14. Альдегид, формула которого СН3СНО, бесцветная жидкость, получают по реакции Кучерова или окислением этилового спирта. 15. Органические вещества, молекулы которых содержат карбонильную группу, соединенную с двумя углеводородными радикалами.
•      СРС 76. Тема 76. Гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот.
•      Цель: применение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

   Формы работы и виды заданий: отработка изучаемого материала по печатным и электронным источникам, конспектам лекций и выполнение творческих заданий:  

1.  Для вещества 2,2- диметилбутановая кислота запишите 2 изомера  разных видов и 2 гомолога а) с большим числом углеродных атомов, б) с меньшим числом углеродных атомов. Всем веществам дайте названия.

2. Дайте полную классификацию, соответствующую янтарной кислоте:

HOOC – CH2 – CH2 – COOH

   СРС 77. Тема 77. Химические свойства карбоновых кислот.

   Цель: применение теоретических знаний, развитие активности обучающихся, самостоятельности.

   Формы работы и виды заданий: отработка изучаемого материала и выполнение творческого  задания: осуществите цепочку превращений. Укажите условия протекания реакций и назовите полученные вещества.

CH2=CH2   →  CH3-CH2OH  →  CH3-COH →  CH3-COOH →  CH2Cl-COOH  

     СРС 78.Тема 78.Способы получения карбоновых кислот.

   Цель: применение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

   Формы работы и виды заданий: работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника  для подготовка сообщения «Карбоновые кислоты - пищевые добавки – консерванты, их польза и вред».

СРС 79. Тема 79. Отдельные представители карбоновых кислот и их значение. Практическая работа 18. Карбоновые кислоты.

    Цель: применение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

   Формы работы и виды заданий:

1.повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта, учебника, учебного пособия    подготовка к практическому занятию (ОИ1. С364  ЛО 7);

2. – выполнение упражнения- творческого задания.

1. Даны вещества:

а) CH3-COOH б) C6H5-COOH в) CH3-CH=CH-COOH     г) C2H5-COOH

д) (C2H5-COO)2Ca  е) C17H33-COOH  ж) CH3-CH2-COOH   з)  CH3-COOC2H5

и) C17H35-COOH  к) CH3-CH2- CH2-COOH   

а) Найдите межклассовый изомер веществу к.  Назовите эти вещества по систематической и тривиальной номенклатуре

б) Получите  вещество а  из этаналя. Напишите уравнение реакции.

в) Напишите уравнение реакции вещества ж с гидроксидом калия

     СРС80. Тема 80.Сложные эфиры.

    Цель: развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

   Формы работы и виды заданий:

    Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника  для подготовки сообщения «Применение сложных эфиров в кондитерской и парфюмерной промышленности»

СРС 81. Тема 81. Жиры как сложные эфиры глицерина. Практическая работа 19. Сложные эфиры. Жиры..

Цель: применение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

   Формы работы и виды заданий:

     1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника для  подготовка сообщения «Биологическая роль жиров, их использование в быту и промышленности»;

   2.  Подготовка к практическому занятию (ОИ 1 с.178-185, с. 364 ЛО 8,9) - повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта, учебника, учебного пособия и  

   3. Выполнение теста по вариантам.

    Выполняете один из вариантов

Тест по теме «Сложные эфиры. Жиры. Мыла». Вариант1.

1. Название процесса получения сложных эфиров:

А. гидрогенизация Б. ароматизация В. гидратация Г. этерификация

2. Правильное утверждение для сложных и простых эфиров:

А. они гомологи  Б.они изомеры        В. при их получении в качестве катализатора используют серную кислоту   Г. относятся к одному классу веществ

3. Формула высшей карбоновой кислоты, которая не входит в состав жиров:

  А. С15Н31СООН. Б.С16Н33СООН В.С17Н35СООН Г.С17Н33СООН

4. Свойство не характерное для сложных эфиров:

А. растворители органических веществ Б. имеют запахи фруктов

В. растворяются в воде. Г.жидкости легковоспламеняющиеся

5. Процесс превращения жидких жиров в твердые:

А. гидрирование Б.гидролиз В. Гидратация Г. галогенирование

6. Тип реакции, к которому относится омыление жиров:

А. гидрирование Б.гидролиз в щелочной среде В. Гидратация Г. дегидрирование

7. Гидролиз сложных эфиров:

А. обратимая реакция    Б.необратимая реакция

8. Мыла это: А.соли карбоновых кислот     Б.сложные эфиры карбоновых кислот

В.смесь жиров и ароматических добавок   Г.смесь глицерина, красителей.

Тест по теме «Сложные эфиры. Жиры. Мыла».

Вариант2.

1. Вещества, образующиеся при гидролизе сложных эфиров:

А.карбоновые кислоты Б. вода и спирты

В. спирты и карбоновые кислоты Г.спирты и альдегиды

2. Класс органических веществ, к которым относятся жиры:

А.Сложные эфиры Б.карбоновые кислоты В.спирты Г.простые эфиры

3. Формула высшей карбоновой кислоты, которая не входит в состав жиров:

А. С15Н31СООН. Б.С16Н33СООН В.С17Н35СООН Г.С17Н33СООН

4. Свойство характерное для сложных эфиров:

А. растворители органических веществ Б. плотность больше плотности воды

В. растворяются в воде. Г.жидкости с высокой температурой кипения

5. Процесс превращения растительного масла в маргарин:

А. гидрирование Б.гидролиз В. Гидратация Г. галогенирование

6. Тип реакции, к которому относится омыление жиров:

А. гидрирование Б.гидролиз в щелочной среде В. гидратация Г. дегидрирование

7. При омылении жиров образуются:

А.глицерин и мыло Б.глицерин и натриевая соль карбоновой кислоты

В.глицерин и карбоновая кислота г.все ответы верны

8. Вещество, которое может входить в состав твердого мыла:

А.С17 Н35 СООNa  Б.С17Н35 СООК В. (С15Н31 СОО)2Mg  Г.все перечисленные вещества

• Рекомендации: обучающиеся обязательно выполняют задание 2, а затем одно из заданий 1 или 3. 
• СРС 82. Тема 82. Понятие об углеводах.

Цель: применение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

•  Формы работы и виды заданий:

Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника,  самостоятельное изучение части темы для подготовки  сообщения  по теме   «Биологическая роль углеводов в природе». 

   СРС 83.   Тема 83. Моносахариды.

Цель: применение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

•  Формы работы и виды заданий:

Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное изучение части темы для  подготовки сообщения «Биологическая роль и применение глюкозы»      

    СРС 84.Тема 84. Химические свойства глюкозы. Биологическая роль и применение глюкозы. 

• Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности. 

   Формы работы и виды заданий: работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника для  подготовки сообщения  «Глюкоза в природе. Биологическая роль и применение глюкозы».

    СРС 85. Тема 85.  Фруктоза как изомер глюкозы. Пентозы.  Дисахариды.

• Практическая работа 20. Свойства углеводов-моносахаридов.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности

Формы работы и виды заданий:

1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное изучение части темы для подготовки информационного сообщения по одной из тем: «Углеводы в пище - это хорошо или плохо?», «Сколько сладкого должно быть в питании подростка?»;  

2.Подготовка к практическому занятию (ОИ 1 с.186-193, с.365 ЛО 10, 11, с.373 опыт 1 б), д), е), ж), опыт 2, опыт 3.

• СРС 86.Тема 86. Полисахариды. Крахмал. 
• Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности.

     Формы работы и виды заданий:

    Составить кроссворд - ребус, используя термины: глюкоза, гексоза, моносахарид, полисахарид, гликоген, хитин, углеводы РНК или ДНК, дисахариды.

 СРС 87. Тема 87. Полисахариды. Целлюлоза.  Практическая работа 21. Свойства углеводов-полисахаридов. 

     Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности

Формы работы и виды заданий:

     1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное изучение части темы для  подготовки информационного сообщения «Нахождение в природе и биологическая роль целлюлозы»,

    2. подготовка к практическому занятию (ОИ 1 с.193-197, с.365 ЛО 12, с.373 опыт 3,4) - повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта, учебника.

     СРС 88. Тема 88. Классификация и изомерия аминов.

Цель: углубление и расширение теоретических знаний.

Формы работы и виды заданий:

     работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника и выполнение теста «Амины»

1.Общая формула предельных алифатических аминов:

1)CnH2n+2N  2) CnH2n+3N   3)CnH2n+1NH2       4) CnH2n+4N

2.Атом азота в этиламине находится в таком же состоянии гибридизации, как и атом углерода в: 1) этане 2) этине  3) этене 4) бензоле

3. Сколько σ-связей в молекуле метиламина: 1)5 2) 6 3) 7 4) 4

4.   Название у вещества:

1) 3-аминобутан 3) метилэтиламин

2) 2-аминобутан 4) бутиламин

3. Изомером 2-аминопропана является: 1)этиламин 2)метилпропиламин  3) 2-аминобутан 4)триметиламин

4. Гомологами является пара веществ: 1)бензол и анилин 2) метилэтиламин и триметиламин 3) 2-аминобутан и изопропиламин 4) 2-метилпропан и 2-метилбутаналь

5. Укажите число изомерных первичных аминов состава С3Н9N:

а) 1 б) 2 в) 3 г) 4 (запишите формулы веществ в ответе)

СРС 89. Тема 89. Химические свойства аминов. Применение и получение аминов.

Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности

Формы работы и виды заданий: работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника и выполнение заданий:

Часть 1.

1. В схеме превращений CH4 →  Х→   CH3NH2 веществом «Х» является:

   1)CH3NО2   2) CH3ОNО2 3) C2H5ОH 4) CH3СООH

2.Какое вещество не реагирует с диметиламином: 1)вода 3)кислород 2)серная кислота 4)гидроксид натрия

Часть 2

1.Установить соответствие между веществом и классом, к которому оно принадлежит:

   СРС 90. Тема 90. Химические свойства ароматических аминов.

   Применение и получение анилина 

   Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности

   Формы работы и виды заданий:

1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника,       самостоятельное изучение части темы для подготовки    информационного сообщения  «Н. Н. Зинин - первый президент Русского химического общества, биография и научная деятельность» и выполнение задания

     СРС 91.Тема 91. Аминокислоты.

   Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся, самостоятельности

    Формы работы и виды заданий: работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и  Интернет-учебника,       самостоятельное изучение части темыи выполнениие заданий - упражнений,  

Вопрос № 1 К аминокислотам относится: 1.глицерин   2.анилин  3. дифениламин   4. фенилаланин

Вопрос № 2 Вещество, формула которого NН2СН2COOH, является:

1. Органической кислотой 2.органическим основанием 3. амфотерным веществом
4.амином

Вопрос № 3 Глицин и аланин являются: 1.структурными изомерами
2.геометрическими изомерами  3. одним и тем же веществом   4.гомологами

Вопрос № 4 Аминокислоты не могут реагировать: 1.с предельными углеводородами 2.с кислотами и спиртами  3. с основаниями и кислотами  4.между собой

Вопрос № 5.  В водном растворе глицина лакмус имеет: 1.фиолетовый цвет 2.красный цвет  3.синий цвет  4.оранжевый цвет

СРС 92. Тема 92. Синтетические волокна. 

   Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательны  способностей и активности обучающихся

   Формы работы и виды заданий:

    работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника    для   подготовка сообщения «Искусственные и синтетические волокна их различие»

СРС 93.Тема 93. Белки как  природные полимеры. Химические свойства белков. Практическое занятие 22.  Амины, аминокислоты и белки

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

   1) работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника и повторение изученного материала с использованием конспекта, учебника, учебного пособия;

   2) подготовка к практическому занятию ОИ 1.с. 201- 216, с.365 ЛО 13,

   3) Самостоятельное изучение части темы и подготовка информационного сообщения - презентаций  по одной из тем: «Белки как компонент пищи», «Проблема белкового голодания и пути ее решения».

      Рекомендации: обучающиеся выполняют или задание 1 и 2,или 1 и 3.

    СРС 94. Тема 94. Генетическая связь между углеводородами.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

    работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника  и выполнение заданий по вариантам:

     Составьте уравнения реакций, позволяющих синтезировать различные вещества  из углерода.

    Задание № 1. Углерод → метанал  Задание № 2. Углерод → ацетат магния

    Задание №3. Этан – этилен – дихлорэтан – ацетилен – хлорэтен – поливинилхлорид;
Задание № 4. Бутан – бутен-1 – бутадиен -1, 3 – бутен -2 – бутан – 2-метилпропан

    Рекомендации: обучающиеся выполняют одно из заданий.

    СРС 95. Тема 95. Генетическая связь между классами органических и неорганических соединений.    

     Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

    1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника  и выполнение цепочек превращений:

Генетическая связь между классами органических соединений.

Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения. Укажите условия протекания реакций, назовите продукты реакции.

1. ацетат калия → этан → X → этанол → диэтиловый эфир

2.CaC2 → этин → этаналь→X1→X2→X3

3.Al4C3→   метан    →  этин    →этаналь →  этановая кислота  →  ацетат натрия

4. CaC2 → этин →   этаналь→    этанол  →  хлорэтан1    →    бутан  

    Рекомендации: обучающиеся выполняют одну из цепочек превращений.

СРС 96. Тема 96.Контрольная работа №3.

    Цель: обобщение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

    работа с  конспектами уроков, лекций, с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника  и повторение ранее изученного по конспектам и учебному пособию.

СРС 97. Тема 97. Нуклеиновые кислоты как природные полимеры. ДНК

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника,  самостоятельное изучение части темы для  подготовки информационного сообщения по теме «Биологические функции нуклеиновых кислот»

СРС 98. Тема 98. Особенности строения РНК.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника,  самостоятельное изучение части темы для  подготовки информационного сообщения по теме «Генная инженерия и биотехнология»,  «Трансгенные формы растений и животных».

Рекомендации: обучающиеся готовят сообщения по одной из выбранных тем

   СРС 99. Тема 99. Ферменты.

   Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника,  самостоятельное изучение части темы для  подготовки информационного сообщения по теме «Особенности строения и свойств в сравнении с неорганическими катализаторами».

СРС 100. Тема 100. Значение ферментов. Применение ферментов.

   Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника,  самостоятельное изучение части темы для подготовки информационного сообщения по теме «Применение ферментов в промышленности».

СРС 101. Тема 101. Витамины.

     Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника,  самостоятельное изучение части темы  для подготовки информационного сообщения по теме «Авитаминозы, гипервитаминозы и гиповитаминозы, их профилактика»

СРС 102. Тема 102. Гормоны.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника,  самостоятельное изучение части темы  для подготовки информационного сообщения по теме «Отдельные представители: эстрадиол, тестостерон, инсулин, адреналин, их функции в организме»

СРС 103. Тема 103. Лекарства.

     Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника,  самостоятельное изучение части темы для  подготовка информационного сообщения по теме «Краткие исторические сведения о возникновении и развитии химиотерапии в России».

   СРС 104. Тема 104. Группы лекарств.  Безопасные способы применения. Практическое занятие 23. Биологически активные вещества.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

    1.Работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника, самостоятельное изучение части темы и повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции, учебника, учебного пособия;  

    2.Подготовка  презентации Лекарственные формы и безопасные способы их применения»,

    3.подготовка к практическому занятию ОИ 1 с. 374 опыт 3,4;

Рекомендации: обучающиеся по желанию выполняют задания 1и2 или 1 и 3

СРС 105. Тема 105.  Химия и производство.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий:

работа с учебной литературой, использование Интернет-сети и Интернет-учебника,  самостоятельное изучение части темы и  подготовка информационного сообщения по теме «Защита окружающей среды и охрана труда при химическом производстве».

   СРС 106. Тема 106. Химия в сельском хозяйстве   

   Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий: самостоятельное изучение части темы и подготовка информационного сообщения по теме «Отрицательные последствия применения пестицидов и борьба с ними».

СРС 107. Тема 107. Химия и экология. Химия и повседневная жизнь человека.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

Формы работы и виды заданий: самостоятельное изучение части темы и подготовка информационного сообщения по одной из  тем «Охрана флоры и фауны от химического загрязнения»,  «Маркировка упаковка пищевых и гигиенических продуктов и умение их читать».

СРС 108. Тема 108. Дифференцированный зачет.

    Цель: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей и активности обучающихся

    Формы работы и виды заданий: Самостоятельное повторение тем Строение атома и периодический закон, Ионная химическая связь. Ковалентная химическая связь, металлическая химическая связь. Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений. Расчеты по химическим формулам и уравнениям  и решение предварительных тестов

Часть А. Выбери один верный ответ

А 1. Количество электронов в атоме определяется: 1) числом протонов; 2) числом нейтронов; числом энергетических уровней; 4) величиной относительной атомной массы

А 2. У атома фосфора число электронов на внешнем энергетическом уровне и заряд  ядра равны соответственно 1) 5  и  +3 1    2) 5  и  + 15      3) 15  и  + 31    4) 3 и  + 5

А 3. Какие из перечисленных орбиталей не верны?

1) 1d, 1f, 2)2р, 3d 3)1s, 2s,  4) 2p. 4 f

А 4. Ионную химическую связь имеют все вещества в ряду

 1) кислоты,  щелочи, соли;  2)  оксиды металлов, оксиды неметаллов, простые вещества газы; 3)щелочи, оксиды неметаллов, кислоты; 4) соли, щелочи, основные оксиды

А 5. Вещество с ковалентной неполярной связью 1)HF; 2) N 2; 3)Na3 P ; 4)H2S

А 6. Наибольшую степень окисления азот проявляет в соединении

1)N2O3, 2) Na3N, 3) HNO3, 4) N2

А 7. Вещество, состав которого отвечает формуле SO3, относится к: 1) основаниям; 2) кислотным оксидам; 3) кислотам; 4) основным оксидам.

А 8. Формула нитрита  натрия 1)NaNO3, 2) Na NO2, 3) Na2SO3, 4) Na3N

• А 9.Осадок образуется при взаимодействии раствора NaОН с веществом, формула которого: 1) NO2; 2) MgSO4; 3) H2SO4; 4) BaCl2.

А 10. Укажите схему реакции соединения. 1) BaO + СO2 = BaСO3;

2) Al2O3+6HCl→2Al Cl3  +3H2O ; 3) 4HNO3→4 NO2+2H2O+ O2 ; 4) АВ + CD =AD + СВ

• А 11. Гидроксид  лития не реагирует с веществом, формула которого:
• 1) P2O5; 2) H2S; 3) Сa(OH)2; 4) MgCl2.
• А 12. Раствор гидроксида калия реагирует с каждым из двух веществ в паре:
• 1) кальцием и хлором
• 2) оксидом железа(II) и соляной кислотой;
• 3) азотной кислотой и карбонатом магния;
• 4) хлоридом железа (II) и сернистым газом; натрием и хлором
• А13. В цепочке превращений SO3→ X →Na2 SO4 веществом “X” может быть: 1) NaСl; 2) NaOH; 3) H2SO4; 4) H2SO3.

А 14. Какая реакция относится к реакциям обмена: 1) Zn + HCl → 2) K2O + H2O→,  3) KOH+HCl→,   ,  4)BaCO3 →.

А15. Наиболее энергично реагирует с водой: 1)рубидий , 2) кальций, 3) скандий, 4)калий.

• Часть Б.Часть Б.
• Б1.Установите соответствие между формулой вещества и классом, к которому оно принадлежит. (Ответом будет набор букв. Буквы могут повторяться.

Б 2.Установите соответствие между исходными веществами  и продуктами реакций (Ответом будет набор букв. Буквы могут повторяться.)

Часть С. С 1. Дайте характеристику элементу кремнию по плану:

1. Положение в Периодической системе  _     (порядковый номер — это элемент ______        периода,                подгруппы         группы Периодической системы.

2. Строение атома, его свойства. Число протонов в атоме______________                

равно ______, число электронов _______        , число нейтронов в изотопе _______, заряд ядра _______        , электронная формула_____________         электронно-графическая формула внешнего слоя____________________________________________________________

Атомы___________проявляют __________________,

3. Простое вещество______________это_____________________                

4. Высший оксид, его характер___________________ образует высший гидроксид, формула которого__________По свойствам это_______________________

5. Высший гидроксид, его характер.____________________ образует высший гидроксид, формула которого__________По свойствам это_________________________

С 2. Выберите формулы веществ, с которыми  взаимодействует оксид серы (IV), и запишите уравнения реакций в молекулярной форме:Na2O, CO, N2O5, KOH, H2O

С 3. Решите задачу. Сколько моль вещества раствора усусной кислоты  вступит в реакцию с12г магния?