Разработка урока "Многоликое железо"
методическая разработка по химии (9 класс)

Урок в 9 классе: «Многоликое железо».

Тип урока: комбинированный, с различными формами работы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Цель урока: повторить свойства металлов, познакомить учащихся со свойствами железа и его соединений.

Реактивы: хлорид железа (+3), сульфат железа (+2), гидроксид натрия, серная кислота, оксиды железа, соляная кислота.

Образовательные задачи: 

1. Проконтролировать степень усвоения основных умений  по теме;
2. Продолжить формирование общеучебных умений (осуществлять самоконтроль; сотрудничать;
3. Продолжить формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета.

Воспитательные задачи: 

1. Продолжить развитие познавательных интересов учащихся;
2. Воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость;
3. Продолжить формирование научного мировоззрения.

Развивающие задачи: 

1. Развивать мыслительные операции.
2. Развивать умение проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент;
3. Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности (умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно - познавательную компетентность учащихся.

Методы: словесные, наглядные, частично поисковые, демонстрационные, тестирование, анализ результатов.

Приемы: проблемные ситуации, выделение главного, выводы и обобщения.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.  Учитель о железе – отгадайте загадку.

Я известно с давних пор

И имею спрос

Опусти меня в раствор

В медный купорос

Изменить хочу я соль,

Ну-ка выйди,  соизволь.

Удивительный момент

Стал другими раствор.

Вытесняя элемент,

Не вступая в спор

На меня взгляни, ответь

Начинаю я ржаветь.

-Что вам известно о железе?

-Знаете ли вы , что… (историческая справка о железе –доклады учащихся на стенде)

-Работа с коллекцией – физические свойства железа.

3.Работа в группах с текстом по заполнению таблицы: « Состав и  физические свойства соединений железа.

4.Химические свойства. Выполнение опытов по группам,  согласно  инструктивным карточкам. (Проверка на доске – выступление учащихся).

Инструктивная карточка №1

Взаимодействие оксидов железа (II) и (III) с соляной кислотой

Цель: опытным путем доказать, что оксиды железа (II) и (III) проявляют ярко выраженные основные свойства.

Оборудование: оксид железа (II), оксид железа (III), соляная кислота, пробирки.

1. Провести реакции взаимодействия оксидов железа (II) и (III) с соляной кислотой.
2. Рассмотреть признаки реакций.
3. Составить уравнения соответствующих химических реакций, определить их тип, указать признаки реакций.
4. Сделать выводы.

Инструктивная карточка №2

Разложение гидроксидов  железа (II) и (III) при нагревании и взаимодействие с кислотой

Цель: практическим путем осуществить разложение гидроксидов железа (II) и (III) при нагревании, рассмотреть признаки взаимодействия гидроксида железа (III) с серной кислотой.

Оборудование: растворы гидроксида железа (II) и (III), серной кислоты, спиртовка, спички, пробирки, зажим.

1. Провести реакции разложения гидроксидов железа (II) и (III) при нагревании.
2. Провести реакцию взаимодействия растворов гидроксида железа (III) и серной кислоты.
3. Составить уравнения соответствующих химических реакций, определить их тип, указать признаки реакций.
4. Сделать выводы.

Инструктивная карточка №3

Взаимодействие солей железа (II) (III) с гидроксидом натрия

        Цель: практическим путем осуществить взаимодействие солей железа (II) и (III) с гидроксидом натрия, рассмотреть признаки химических реакций.

        Оборудование: растворы хлорида железа (III), сульфата железа (II), гидроксида натрия, пробирки.

1. Провести реакции взаимодействия: а) хлорида железа (III) с гидроксидом натрия, б) сульфата железа (II) с гидроксидом натрия.
2. Составить уравнения соответствующих химических реакций с указанием типа и признаков реакции.
3. Сделать выводы.

5. Реклама: « Чей фрукт лучше», (вишня, гранат, олива)- проверка ДЗ.

6. Проблема: как определить наличие ионов железа. Демонстрационный эксперимент качественных реакций.

Инструктивная карточка

(демонстрационный опыт)

Качественные реакции на катионы железа (II) (III)

Цель: доказать наличие катионов железа в соединениях.

Оборудование: растворы хлорида железа (III), сульфата железа (II), красная кровяная соль, желтая кровяная соль, роданид калия, пробирки.

1. Провести качественные реакции взаимодействия: а) хлорида железа (III)и желтой кровяной соли, б) сульфата железа (II) и красной кровяной соли, в) хлорида железа (III) и роданида калия.
2. Составить уравнения химических реакций и указать их признаки.
3. Сделать выводы.

7. Закрепление тест-презентация по пройденному материалу.

8. Домашнее задание. Осуществить превращения по вариантам.

9.Рефлексия:

Мне было интересно, потому что…

Мне было тоскливо и скучно, потому что…

Сегодня я узнал, что…

Литература

1. Химия 9 класс. Настольная книга учителя.  Габриелян О.С. М.: Дрофа – 2003 г.

 2.Химия  8 класс. Занимательные материалы. -Волгоград: Корифей, 2003 г. 3. Аранская О.С., Бурая И.В. Проектная деятельность школьников в  процессе обучения химии.- М.: Вентана-Граф, 2007 г.  

4. Хомченко И.Г. Сборник задач и упражнений по химии. - М.: Новая волна, 1997г.