Обобщающий урок по теме « Важнейшие классы неорганических соединений» в 8 классе
план-конспект урока по химии (8 класс)

                                   Обобщающий урок по теме

               « Важнейшие классы неорганических соединений» в 8 классе

Форма проведения: КВН

Познавательные цели: повторение и обобщение изученного материала по теме: оксиды, кислоты, основания, соли; их классификацию; химические свойства, умение их подтверждать уравнениями реакции, умение применять полученные знания в нестандартных условиях

Развивающие цели: проявление творческой активности, раскрытие учащимися своих способностей, научить критически относиться к получаемой информации.

Воспитательные цели: умение работать в команде, коллективизм.

Оборудование: эмблемы команд, карточки с формулами веществ ( HCl, CO2, SO3, NaOH, KCl, Ba(OH)2, CaSO4, Na2O, CuO, K, Na, HNO3); карточки (K, H2O, HCl, CO2, Na2O, CuCl2), ящики с оборудованиями для опыта (в штативе для пробирок три пронумерованные пробирки, в которых налиты растворы соляной кислоты, гидроксида натрия и воды индикаторы: лакмус и фенолфталеин), чистые пробирки, 2 листа ватмана с нарисованной сердцевиной ромашки в середине формулы (HCl, NaOH) и  отдельно овальные лепестки с формулами веществ (KOH, CO2, Mg, CuO, AgNO3, H2SO4, CuCl2, Cu(OH)2, SO3, HNO3 ).

Состав жюри: член УС школы, учитель биологии, завуч школы.

Ведущий: учитель химии.

Ход урока

Класс делится на 2 команды: «Молекула» и «Атом». В начале игры команды приветствуют друг друга. Жюри оценивает девизы команд и приветствия и их эмблемы.

Разминка «Слушай не зевай!»

Участвует вся команда. Учащиеся получают карточки с формулами веществ: HCl, CO2, SO3, NaOH, KCl, Ba(OH)2, CaSO4, Na2O, CuO, K, Na, HNO3.

Ведущий: команды, пожалуйста, поднимите карточки с формулами:

• Кислотных оксидов;
• Основных оксидов;
• Оснований;
• Солей;
• Кислот;
• Веществ, которые взаимодействуют с водой;
• Веществ, которые взаимодействуют с кислотами;
• Веществ, которые взаимодействуют с основаниями.

Жюри оценивают команды.

Конкурс капитанов «Проверь уравнения реакций у Незнайки»

Ведущий: на доске написаны три уравнения реакций с ошибками, капитаны, пожалуйста, как можно быстрее исправьте их:

СaCl + H3PO4 = CaPO4 + H2Cl

HNO3 + CaOH = Ca(NO)3 + H3O

K3CO3 + H2SO4 = KSO4 + H2CO3

Жюри оценивают команды.

«Химическая эстафета»

Ведущий: в этом конкурсе участвует вся команда. Перед вами стопка карточек с формулами веществ (K, H2O, HCl, CO2, Na2O, CuCl2). Каждый участник команды по очереди вынимает карточку с формулой, называет вещество и записывает уравнение реакции с его участием на доске. Побеждает та команда, которая получает наибольшее количество баллов.

Жюри оценивают команды.

«Практическое применение знаний»

Ведущий: перед вами ящики с оборудованиями для опыта (в штативе для пробирок три пронумерованные пробирки, в которых налиты растворы соляной кислоты, гидроксида натрия и воды индикаторы: 1 команда - лакмус и 2 команда -  фенолфталеин, чистые пробирки. Ваша задача: узнать, в какой пробирке каждое вещество. После того, как определите, один из вас или капитан команды дает ответ.

Жюри оценивают команды.

«Химическая поляна»

Ведущий: на двух листах нарисованы сердцевины ромашки. У одной команды в середине написана HCl, а у другой – NaOH.  У каждой команды есть лепестки этой ромашки с формулами. Вы вспоминаете, какие вещества реагируют с указанными веществами, прикрепляете к сердцевине ромашки соответствующие лепестки и составляете уравнения реакции. Каждый правильный ответ  - 1 балл.

Жюри оценивают команды.

Конкурс «Знаете ли вы химические элементы?»

• Какой элемент назван в честь России? (рутений)
• Какой элемент назван в честь планеты Земля? (теллур)
• Какой металл в 20 веке назвали металлом будущего?(алюминий)
• Каким газом наполняют трубки рекламных вывесок? (неон)
• Какой элемент носит такое же название, как и хвойный лес? (бор)
• Какое название элемента состоит из названий двух животных? (мышьяк)
• Какой элемент назван в честь Луны? (селен)
• Какой элемент назван в честь Солнца? (гелий)

Вопросы задаются поочередно командам. Каждый правильный ответ – 1 балл. В случае неправильного  или отсутствия ответа, отвечает другая команда.

Жюри оценивают команды.

«Химическая сказка»

Команды слушают сказку, затем отвечают на вопросы.

Сказка «Как оксид сам себя погубил»

В некотором царстве, в некотором государстве жили два оксида: оксид бария и углекислый газ. Оксид бария был сильный, веселый, добрый, а углекислый газ – злой и завистливый. Он мечтал уничтожить оксид бария, но никак не мог придумать, как это сделать. Однажды он предложил оксиду бария пойти свет посмотреть. Согласился оксид бария, и рано утром они отправились в путь. Долго ли, коротко ли они шли, но наконец пришли в какой-то город. Идут по улицам, удивляются: так необычно все кругом. Углекислый газ отстал, зашел в лавку и купил едкую жидкость. Потом догнал товарища и незаметно вылил эту жидкость  о флягу оксида бария. Вот вышли они их города. Углекислый газ говорит: «Давай отдохнем, устал я, да и пить хочется». Сели они под деревом, достал оксид бария флягу, выпил половину и угощает товарища. Углекислый газ удивился, что оксид бария остался цел и невредим, ведь в лавке ему сказали, что достаточно опасная жидкость. Ну, думает, обманули меня, дай-ка и я попью, ничего не случится. Только отпил несколько глотков, как его не стало. Вот так оксид себя погубил.

? каков характер оксидов, о которых говорится в сказке?

? какая жидкость была во фляге?

? почему она не принесла вреда оксиду бария?

? почему она принесла вред углекислому газу?

Выигрывает команда, которая быстрее ответит на поставленные вопросы.

Вот завершилась наша игра и предоставим слово нашему уважаемому жюри.

Жюри подводит итоги, награждает команд и ставит оценку каждому участнику.

Ведущий благодарит учащихся за игру и жюри.