План проведения урока "Щелочные металлы" и презентация к уроку
план-конспект урока по химии (9 класс)

Этап урока

Задания для учащихся на этапах урока

1.Организация начала урока

Текст №1 об открытии Гемфри Дэви.

1. На основе текста № 1 назовите металл, о котором идет речь. (Na)
2. Берцелиус предложил назвать этот элемент от арабского «натрун» - сода, а еще один элемент, открытый Дэви, по предложению Гилберта получил название от арабского «алкали» - щелочь. Назовите этот элемент (K)
3. Какие еще металлы могут дополнить эту группу металлов? (Li, Rb, Cs. Fr)
4. Назовите эту группу металлов.
5.  Помогите сформулировать тему урока.

2. Самоопределение

Каждый из нас должен знать, как вести себя в экстренных ситуациях. Скажите,  что делать, если начался пожар в магазине химических реактивов?

Можно ли тушить возгорание водой, учитывая наличие щелочных металлов? Можете ли вы обосновать свой ответ? Согласны, что надо в этом разобраться?

3.Актуализация знаний

Тему «Металлы» мы рассматриваем уже несколько уроков.

1. Перечислите параметры, с помощью которых можно охарактеризовать  щелочные металлы.
2.  Согласны ли вы, что эти характеристики взаимосвязаны? Обоснуйте.
3.  Изобразите схематично эту взаимосвязь.

3. Работа с новым учебным материалом

(работа в парах, самопроверка + слайд)

1. Характеристика атомов щелочных металлов
выполняется индивидуально, взаимопроверка в парах + слайд, при правильном выполнении заданий +
1. Сравните атомы щелочных металлов и дайте им характеристику.

2. Характеристика простых веществ

1.  Заполните таблицу: Химическая связь/ Схема образования/ Кристаллическая решетка

2.  Сравните физические свойства щелочных металлов. Назовите в чем их сходство и различия.

3.  Используя текст учебника стр.54 назовите основные этапы плана характеристики химических свойств щелочных металлов.  

Демонстрационный опыт: Взаимодействие натрия с серой

4.Сделайте вывод о том, с какими веществами взаимодействуют щелочные металлы.

5.  Составьте уравнения реакций, описывающих взаимодействие щелочных металлов с неметаллами

Li + O2                                        Na + S                                    K + N2

Демонстрационный опыт: Взаимодействие натрия  c водой

6. Сделайте вывод о том, с какими веществами взаимодействуют щелочные металлы.

7. Составьте уравнения реакций, описывающих взаимодействие щелочных металлов с водой   Li + H2O                                        Na +  H2O                                

Демонстрационный опыт: Взаимодействие натрия с раствором сульфата меди (II)

8. Обоснуйте, почему щелочные металлы не используют для реакций с растворами кислот и солей.

9.Из предложенной схемы «Получение металлов» выберите способ получения щелочных металлов. Обоснуйте свой выбор.

10. На основе текста№3 назовите области применения щелочных металлов.

4.Диагностика освоения темы

Выберите правильный ответ:
1. Проявляет наиболее сильные восстановительные свойства?
1) Li 2) Na 3) Rb 4) K
2. В результате взаимодействия металла с водой образуются щелочь и водород:
1) Cu 2) K 3) Fe 4) Al
3. Образует оксид при взаимодействии с кислородом?
1) K 2) Na 3) Cs 4) Li
4. Получают электролизом расплавов солей:
1) Na 2) Cu 3) Ag 4) Zn

5.Домашнее задание

§ 11 (до стр. 55) , стр. 58 №1(п)

6.Подведение итогов. Рефлексия

 Вернемся к вопросу урока: Можно ли тушить возгорание водой, учитывая наличие щелочных металлов? Обоснуйте

Оцените свою работу  на уроке ( количество правильно выполненных заданий)

Закончите любое из предложений по своему выбору  (см. слайд)