Урок химии в 9 классе по теме "Коррозия металлов"
план-конспект урока по химии (9 класс)

Государственное бюджетное образовательное учреждение

лицей № 384 Кировского района Санкт-Петербурга

Урок химии в 9 классе по теме:

«Коррозия металлов»

Автор: учитель ГБОУ лицей № 384

Волкова Юлия Михайловна

Санкт-Петербург

2020 г

Коррозия металлов

      Представленный урок разработан на основе групповой исследовательской деятельности учащихся, которая позволяет учащимся не только самостоятельно получать новые знания, но и способствует развитию коммуникативных умений учащихся, их познавательной активности и самостоятельности.

       Тип урока: получение новых знаний.

       Продолжительность: 45 минут.

       Цель урока: создать условия для формирования понятия «коррозия металлов» и для развития практических навыков учащихся по проведению химического эксперимента.

        Задачи:

• осмысление сущности понятия «коррозия металлов»;
• установление причинно-следственных связей между активностью металла и его способностью к коррозии, между условиями окружающей среды и видом коррозии;
• развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся, умения работать в группе;
• способствовать формированию исследовательской интеллектуальной культуры учащихся, навыков сотрудничества.

План урока:

• Организационный момент
• Актуализация знаний учащихся
• Работа в группах:

•  формирование групп;
•  проведение эксперимента;
•  обсуждение итогов работы в группе и формулирование выводов;
•  отчет групп и формулирование общих выводов.

• Работа с учебником
• Подведение итогов урока
• Домашнее задание
• Рефлексия

Используемые технологии:

• Технология исследовательской деятельности.
• Групповые технологии обучения.
• Информационно-коммуникационные технологии.

Формы организации деятельности учащихся: групповая и индивидуальная.

Виды деятельности учащихся:

• Выполнение лабораторных опытов с использованием цифрового микроскопа.
• Работа с текстом учебника.
• Ответы на теоретические вопросы.
• Составление уравнений реакций.
• Занесение данных в таблицу и формулирование выводов.
• Выступление с компьютерной презентацией.
• Само- и взаимопроверка.

Ожидаемый результат: каждый ученик должен понять суть понятия «коррозия металлов»; «факторы, влияющие на коррозию металлов»; уметь объяснять разную скорость коррозии активностью металлов и различными условиями окружающей среды, знать способы защиты металлов от коррозии, адекватно оценивать свои знания, рефлексировать свою деятельность.

Оборудование: компьютер на учительском столе и ноутбуки на ученических столах, проектор, экран.  

На столах учащихся: поднос с 5 химическими стаканами и колбой с дистилированной водой, пластины металлов (железо (сталь), алюминий, цинк, свинец, медь).

Реактивы: 10 % раствор соляной кислоты, .

Литература:

1. Габриелян О. С. Химия 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М. Дрофа. 2013

2. Габриелян О. С. Химия 9 класс: Настольная книга учителя. – М., Дрофа. 2004

3. Полосин В. С. Школьный эксперимент по неорганической химии. – М ., Просвещение. 1970

Конспект урока

Приложение № 1.

Инструктивная карта для группы № 1

Опыт: Коррозия металлов в растворах кислот.     

           Как вы знаете, активные металлы взаимодействуют с кислотами.

Ваша задача: проверить одинаково ли протекает коррозия разных металлов в растворах соляной и серной кислот.

Вам выданы следующие реактивы: 10 % раствор соляной кислоты, 10 % раствор серной кислоты, а так же, пластины металлов – магния, алюминия, цинка, железа, свинца и меди.

Занесите данные в таблицу.

Сделайте вывод,  почему металлы по разному реагируют с кислотами.

Инструктивная карта для группы № 2

Опыт: Коррозия контактирующих металлов в растворах кислот.     

           Как вы знаете, активные металлы взаимодействуют с кислотами. Ваша задача: проверить, что будет происходить, если соединить пластины разных металлов и опустить их в растворы соляной и серной кислот.

Вам выданы следующие реактивы: 10 % раствор соляной кислоты, 10 % раствор серной кислоты, а так же, пластины металлов – магния, алюминия, цинка, железа, свинца и меди.

Занесите данные в таблицу.

Сделайте вывод,  почему одни и те же металлы в разных парах по-разному подвергаются коррозии.

Инструктивная карта для группы № 3

Опыт: Коррозия металлов в растворах солей.     

           Как вы знаете, металлы в соленой воде подвергаются коррозии. Ваша задача: проверить одинаково ли протекает коррозия разных металлов в растворах солей.

Вам выданы следующие реактивы: растворы хлорида натрия, нитрата натрия, хлорида магния, сульфата магния, а так же, пластины металлов – алюминия, цинка, железа, свинца и меди.

Занесите данные в таблицу.

Сделайте вывод,  почему металлы по-разному реагируют с растворами солей.

Инструктивная карта для группы № 4

Опыт: Коррозия контактирующих металлов в растворах солей.       

           Как вы знаете, металлы в соленой воде подвергаются коррозии. Ваша задача: проверить, что будет происходить, если соединить пластины разных металлов и опустить их в раствор поваренной соли.  

Вам выданы следующие реактивы: растворы хлорида натрия, и пластины металлов – магния, алюминия, цинка, железа, свинца и меди.

Занесите данные в таблицу.

Сделайте вывод,  почему одни и те же металлы в разных парах по-разному подвергаются коррозии.

Приложение № 2.

Анкета для учащихся (рефлексия).

Заполни, пожалуйста, анкету (подписывать анкету не надо).

Для этого подчеркни то тот ответ, который больше соответствует твоему впечатлению.

1. Материал урока мне был………………………..(понятен/не понятен)

2. Урок для меня показался ……………………….(коротким/длинным)

3. На уроке я работал………………………………(активно/пассивно)

4. Своей работой я …………………………………(доволен/не доволен)

5. За урок я………………………………………….(устал/не устал)