РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

естественно-математического цикла

_____________  Л.А. Зарубина

Протокол № _____

от  «____»______________2021 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

____________ Т.В. Янжимаева

«____»______________2021 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор

МОУ «Верхне-Иволгинская СОШ»

_____________  Т. Ю. Дансарунова

Приказ №_____

от  «____»______________2021 г.

Направления

Характеристики (показатели)

Гражданское

Осознанно выражающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном и многоконфессиональном российском обществе, современном мировом сообществе.

Сознающий свое единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за развитие страны, российской государственности в настоящем и будущем.

Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду о Российском государстве в прошлом и в современности.

Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения к историческому и культурному наследию России.

Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации в обществе по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.

Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (школьном самоуправлении, добровольчестве, экологических, природоохранных, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах).

Патриотическое

Выражающий свою этнокультурную идентичность, демонстрирующий приверженность к родной культуре на основе любви к своему народу, знания его истории и культуры.

Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, деятельно выражающий чувство причастности к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству, свою общероссийскую культурную идентичность.

Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, к национальным символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране – России.

Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской культурной идентичности.

Духовно-нравственное

Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России (с учетом мировоззренческого, национального, религиозного самоопределения семьи, личного самоопределения).

Действующий и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.

Сознающий и деятельно выражающий понимание ценности каждой человеческой личности, свободы мировоззренческого выбора, самоопределения, отношения к религии и религиозной принадлежности человека.

Демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных групп, традиционных религий народов России, национальному достоинству, религиозным убеждениям с учетом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.

Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов в России.

Способный вести диалог с людьми разных национальностей, религиозной принадлежности, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи на основе российских традиционных семейных ценностей, понимании брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания в ней детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности.

Обладающий сформированными представлениями о роли русского и родного языков, литературы в жизни человека, народа, общества, Российского государства, их значении в духовно-нравственной культуре народа России, мировой культуре.

Демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой культуры.

Эстетическое

Знающий и уважающий художественное творчество своего народа, других народов, понимающий его значение в культуре.

Критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.

Сознающий и деятельно проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.

Ориентированный на осознанное самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве с учетом российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.

Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.

Физическое

Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья, здоровья других людей.

Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность), стремление к физическому самосовершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.

Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных для физического и психического здоровья привычек, поведения (употребление алкоголя, наркотиков, курение, игровая и иные зависимости, деструктивное поведение в обществе и цифровой среде).

Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде.

Развивающий свои способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся социальным, информационным и природным условиям.

Демонстрирующий навыки рефлексии своего физического и психологического состояния, состояния окружающих людей с точки зрения безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием, готовность и умения оказывать первую помощь себе и другим людям.

Трудовое

Уважающий труд, результаты труда, трудовую собственность, материальные ресурсы и средства свои и других людей, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их социально значимый вклад в развитие своего поселения, края, страны.

Проявляющий сформированные навыки трудолюбия, готовность к честному труду.

Участвующий практически в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье, школе, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учетом соблюдения норм трудового законодательства.

Способный к творческой созидательной социально значимой трудовой деятельности в различных социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наемного труда.

Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной деятельности в российском обществе с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.

Выражающий осознанную готовность получения профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.

Экологическое

Выражающий и демонстрирующий сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на окружающую природную среду.

Применяющий знания социальных и естественных наук для решения задач по охране окружающей среды.

Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.

Знающий и применяющий умения разумного, бережливого природопользования в быту, в общественном пространстве.

Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.

Познавательное

Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом своих способностей, достижений.

Обладающий представлением о научной картине мира с учетом современных достижений науки и техники, достоверной научной информации, открытиях мировой и отечественной науки.

Выражающий навыки аргументированной критики антинаучных представлений, идей, концепций, навыки критического мышления.

Сознающий и аргументированно выражающий понимание значения науки, научных достижений в жизни российского общества, в обеспечении его безопасности, в гуманитарном, социально-экономическом развитии России в современном мире.

Развивающий и применяющий навыки наблюдений, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

№

п/п

Наименование

разделов и тем

Кол-во

часов

В том числе

Практические

занятия

Формы работы

1

Введение.

1

-

Лекция с элементами межпредметных связей

2

Теория строения органических соединений.

2

2

Разбор тестов и задач ЕГЭ, составление алгоритмов решения.

3

Углеводороды.

11

10

Разбор тестов и задач ЕГЭ, составление алгоритмов решения, решение и составление генетических цепочек

4

Кислородсодержащие органические соединения.

6

6

Разбор тестов и задач ЕГЭ, составление алгоритмов решения, решение и составление генетических цепочек

5

Органические вещества клетки.

3

3

Разбор тестов и задач ЕГЭ, составление алгоритмов решения, решение и составление генетических цепочек

6

Азотсодержащие органические соединения.

4

4

Разбор тестов и задач ЕГЭ, составление алгоритмов решения, решение и составление генетических цепочек

7

Полимеры.

1

1

Разбор тестов и задач ЕГЭ, составление алгоритмов решения.

8

Решение экспериментальных задач по органической химии

3

3

Практическая работа.

9

Решение задач повышенной сложности.

2

2

Решение задач ЕГЭ и олимпиадных заданий.

10

Итоговые занятия.

1

-

Зачет.

№

Тема  занятия

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

1

Введение. Общие требования к решению задач по химии.

1

03.09

Тема 1. Теория строения органических соединений. (2 часа)

2

Решение заданий по основным положениям теории строения органических соединений.

1

10.09

3

Решение заданий по основным положениям теории строения органических соединений.

1

17.09

Тема 2. Углеводороды. (11 часов)

4

Составление цепочек превращения с использованием алканов.

1

24.09

5

Составление и решение цепочек превращения для алкенов.

1

01.10

6

Решение задач на вывод молекулярной формулы по известным массовым долям для алканов и алкенов.

1

08.10

7

Решение задач на вывод молекулярной формулы по продуктам сгорания для алканов и алкенов.

1

15.10

8

Составление и решение цепочек превращения для алкинов.

1

22.10

9

Решение задач по химическим уравнениям с использованием алкинов.

1

29.10

10

Составление и решение цепочек превращения для алкадиенов.

1

12.11

11

Составление и решение цепочек превращения для бензола.

1

19.11

12

Задачи на определение объемной доли, мольной доли  компонентов газовой смеси углеводородов.

1

26.11

13

Решение задач по химическим уравнениям, если одно из исходных веществ дано в избытке.

1

03.12

14

Зачет по теме «Углеводороды»                    (1-е полугодие)

1

10.12

Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения. (6 часов)

15

Составление и решение цепочек превращения для спиртов.

1

17.12

16

Решение задач на вывод формулы спиртов.

1

24.12

17

Составление и решение цепочек превращения для альдегидов и кетонов.

1

14.01

18

Составление и решение цепочек превращения для карбоновых кислот.

1

21.01

19

Составление и решение цепочек превращения для сложных эфиров

1

28.01

20

Генетическая связь без- и кислородосодержащих органических соединений.

1

04.02

Тема 4. Органические вещества клетки.(3 часа)

21

Составление и решение цепочек превращения для жиров. Превращение жиров в организме человека.

1

11.02

22

Составление и решение цепочек превращения для углеводов. Превращение углеводов в организме человека.

1

18.02

23

Решение задач на пищевые растворы.

1

25.02

Тема 5. Азотсодержащие органические соединения. (4 часа)

24

Составление и решение цепочек превращения для аминов.

1

04.03

25

Составление и решение цепочек превращения для аминокислот.

1

11.03

26

Задачи на разделение смесей на примере азотосодержащих органических соединений.

1

18.03

27

Составление и решение переходов алкан - белок

1

01.04

Тема 6. Полимеры. (1 час)

28

Решение задач на образование и разрушение полимеров.

1

08.04

Тема 7. Решение экспериментальных задач по органической химии. (3 часа)

29

Решение экспериментальных задач по теме «Углеводороды».

1

15.04

30

Решение экспериментальных задач по теме «Производные углеводородов».

1

22.04

31

Решение экспериментальных задач по теме «Белки. Жиры. Углеводы».

1

29.04

Тема 8. Решение задач повышенной сложности. (2 часа)

32

Решение заданий из материалов ЕГЭ.

1

06.05

33

Решение заданий из материалов ЕГЭ.

1

13.05

34

Зачёт по курсу «Трудные вопросы в органической химии».

1

20.05

Итого: 34 часа

№

п/п

Тема

Содержание

Целевая установка урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Использование оборудования

Тема 2. Углеводороды. (3 часа)

1

Составление и решение цепочек превращения для алкенов.

Л.О. № 1

«Получение этилена и изучение его свойств»

Знать свойства этилена.

Выявлять учебную проблему, предлагать её возможное объяснение, проверять выдвинутое предположение экспериментально.

1

Уметь получать этилен дегидратацией этанола, экспериментально доказывать принадлежность этилена к непредельным соединениям.

Датчик рН, спиртовка

2

Составление и решение цепочек превращения для алкинов.

Л.О. №2 «Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия»

Знать свойства ацетилена

1

Уметь получать ацетилен карбидным способом, экспериментально доказывать принад-лежность ацетилена к непредельным соединениям

Датчик рН

3

Составление и решение цепочек превращения для бензола.

Л.О. № 3 «Химические свойства фенола».

Знать химические свойства фенола. Уметь сравнивать кислотные свойства спиртов, фенолов и их производных.

1

Научиться экспериментально сравнивать кислотные свойства веществ и объяснять наблюдаемые различия.

Датчик рН

Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения. (5 часов)

4

Составление и решение цепочек превращения для спиртов.

Демонстрационные опыты:

«Сравнение температуры кипения одноатомных спиртов»;

«Сравнение температур кипения изомеров»;

«Изучение испарения органических веществ».

Знать физические свойства предельных одноатомных спиртов.

Уметь выявлять и объяснять зависимость свойств спиртов от их химического строения.

1

Научиться определять температуры кипения спиртов, принадлежащих к одному гомологическому ряду. Объяснять зависимость температуры кипения спиртов от числа атомов углерода в молекуле, от строения углеродного скелета для изомеров. Объяснять изменение температуры при испарении спирта, эфира и жидкого алкана.

Датчики температуры (терморезисторный и термопарный), баня комбинированная лабораторная.

5

Составление и решение цепочек превращения для альдегидов и кетонов.

Л.О. № 4

«Тепловой эффект реакции окисления этанола».

Знать способы получения альдегидов.

1

Научиться определять тепловой эффект реакции окисления этанола кислородом воздуха.

Прибор для окисления спирта над медным катализатором, высокотемпературный датчик (термопара)

6

Составление и решение цепочек превращения для карбоновых кислот.

Л.О. № 5

«Сравнение температур плавления цис- и трансизомеров карбоновых кислот».

Л.О. № 6

«Определение температуры плавления стеариновой и пальмитиновой кислот»

Знать физические свойства карбоновых кислот. Объяснять зависимость температур плавления карбоновых кислот от их химического строения.

1

Научиться экспериментально сравнивать температуры плавления карбоновых кислот и объяснять наблюдаемые различия. Определить температуры плавления стеариновой и пальмитиновой кислот; установить, можно ли использовать данный показатель (температуру плавления) для идентификации этих кислот.

Датчик температуры (терморезисторный)

7

Составление и решение цепочек превращения для карбоновых кислот.

Л.О. № 7 «Определение электропроводности и pH раствора уксусной кислоты». Л.О. № 8

«Изучение силы одноосновных карбоновых кислот»

Знать химические свойства карбоновых кислот. Объяснять зависимость кислотных свойств карбоновых кислот от их химического строения.

1

Интерпретировать результаты измерений рН и электропроводности растворов, делать выводы о силе исследуемых электролитов, в частности о силе карбоновых кислот.

Датчик рН,

 датчик электропроводности

8

Составление и решение цепочек превращения для сложных эфиров

Л.О. № 9 «Щелочной гидролиз этилацетата»

Знать свойства сложных эфиров. Объяснять направленность реакций гидролиза сложных эфиров в кислой и щелочной средах.

1

Получить экспериментальные данные о зависимости рН раствора щелочи от времени в процессе гидролиза сложного эфира. Объяснить полученные результаты

Датчик рН

Тема 5. Азотсодержащие органические соединения. (2 часа)

9

Составление и решение цепочек превращения для аминов

Л.О. № 10 «Сравнение основных свойств аммиака, метиламина, анилина».

Знать свойства предельных и ароматических аминов.

Уметь сравнивать свойства ароматических и предельных аминов со свойствами аммиака.

1

Изучить основные свойства предельных аминов и анилина.

Уметь объяснять результаты измерения рН растворов аммиака, предельных и ароматических аминов.

Датчик рН

10

Составление и решение цепочек превращения для аминокислот.

Л.О. № 11 «Определение среды растворов аминокислот».

Л.О. № 12 «Кислотные свойства аминокислот».

Знать свойства аминокислот.

Уметь объяснять зависимость свойств аминокислот от их строения.

1

Экспериментально определить рН растворов аминокислот. Исследовать взаимодействие аминокислот с соединениями меди и цинка. На основании полученных экспериментальных данных установить зависимости кислотно-основных свойств аминокислот от их химического строения

Датчик рН,

датчик электропроводности

Тема 6. Полимеры. (1 час)

11

Решение задач на образование и разрушение полимеров.

Л.О. № 13 «Распознавание пластмасс и волокон»

Знать состав, строение и свойства синтетических полимеров

1

Научиться экспериментально определять количественные характеристики полимеров, характеризующих их эксплуатационные свойства, в частности температуры размягчения.

Датчик температуры (термопарный)

РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

естественно-математического цикла

_____________  Л.А. Зарубина

Протокол № _____

от  «____»______________2021 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

____________ Т.В. Янжимаева

«____»______________2021 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор

МОУ «Верхне-Иволгинская СОШ»

_____________  Т. Ю. Дансарунова

Приказ №_____

от  «____»______________2021 г.

Направления

Характеристики (показатели)

Гражданское

Осознанно выражающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном и многоконфессиональном российском обществе, современном мировом сообществе.

Сознающий свое единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за развитие страны, российской государственности в настоящем и будущем.

Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду о Российском государстве в прошлом и в современности.

Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения к историческому и культурному наследию России.

Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации в обществе по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.

Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (школьном самоуправлении, добровольчестве, экологических, природоохранных, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах).

Патриотическое

Выражающий свою этнокультурную идентичность, демонстрирующий приверженность к родной культуре на основе любви к своему народу, знания его истории и культуры.

Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, деятельно выражающий чувство причастности к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству, свою общероссийскую культурную идентичность.

Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, к национальным символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране – России.

Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской культурной идентичности.

Духовно-нравственное

Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России (с учетом мировоззренческого, национального, религиозного самоопределения семьи, личного самоопределения).

Действующий и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.

Сознающий и деятельно выражающий понимание ценности каждой человеческой личности, свободы мировоззренческого выбора, самоопределения, отношения к религии и религиозной принадлежности человека.

Демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных групп, традиционных религий народов России, национальному достоинству, религиозным убеждениям с учетом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.

Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов в России.

Способный вести диалог с людьми разных национальностей, религиозной принадлежности, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи на основе российских традиционных семейных ценностей, понимании брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания в ней детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности.

Обладающий сформированными представлениями о роли русского и родного языков, литературы в жизни человека, народа, общества, Российского государства, их значении в духовно-нравственной культуре народа России, мировой культуре.

Демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой культуры.

Эстетическое

Знающий и уважающий художественное творчество своего народа, других народов, понимающий его значение в культуре.

Критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.

Сознающий и деятельно проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.

Ориентированный на осознанное самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве с учетом российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.

Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.

Физическое

Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья, здоровья других людей.

Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность), стремление к физическому самосовершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.

Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных для физического и психического здоровья привычек, поведения (употребление алкоголя, наркотиков, курение, игровая и иные зависимости, деструктивное поведение в обществе и цифровой среде).

Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде.

Развивающий свои способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся социальным, информационным и природным условиям.

Демонстрирующий навыки рефлексии своего физического и психологического состояния, состояния окружающих людей с точки зрения безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием, готовность и умения оказывать первую помощь себе и другим людям.

Трудовое

Уважающий труд, результаты труда, трудовую собственность, материальные ресурсы и средства свои и других людей, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их социально значимый вклад в развитие своего поселения, края, страны.

Проявляющий сформированные навыки трудолюбия, готовность к честному труду.

Участвующий практически в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье, школе, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учетом соблюдения норм трудового законодательства.

Способный к творческой созидательной социально значимой трудовой деятельности в различных социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наемного труда.

Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной деятельности в российском обществе с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.

Выражающий осознанную готовность получения профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.

Экологическое

Выражающий и демонстрирующий сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на окружающую природную среду.

Применяющий знания социальных и естественных наук для решения задач по охране окружающей среды.

Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.

Знающий и применяющий умения разумного, бережливого природопользования в быту, в общественном пространстве.

Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.

Познавательное

Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом своих способностей, достижений.

Обладающий представлением о научной картине мира с учетом современных достижений науки и техники, достоверной научной информации, открытиях мировой и отечественной науки.

Выражающий навыки аргументированной критики антинаучных представлений, идей, концепций, навыки критического мышления.

Сознающий и аргументированно выражающий понимание значения науки, научных достижений в жизни российского общества, в обеспечении его безопасности, в гуманитарном, социально-экономическом развитии России в современном мире.

Развивающий и применяющий навыки наблюдений, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

№

п/п

Наименование

разделов и тем

Кол-во

часов

В том числе

Практические

занятия

Формы работы

1

Структура контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по химии

1

-

Лекция

2

Теоретические основы химии.   Общая химия  

8

4

Разбор тестов и задач ЕГЭ, составление алгоритмов решения.

3

Неорганическая химия.

10

6

Разбор тестов и задач ЕГЭ, составление алгоритмов решения.

4

Органическая химия.

10

5

Разбор тестов и задач ЕГЭ, составление алгоритмов решения.

5

Обобщение и повторение материала  курса химии

5

5

Разбор тестов и задач ЕГЭ, составление алгоритмов решения.

№

Тема  занятия

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

1

Структура контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по химии

1

01.09

Тема 1. Теоретические основы химии. Общая химия.  (8 часов)

2

Химический элемент и химическая связь.

1

08.09

3

Решение задач по теме: «Химический элемент и химическая связь».

1

15.09

4

Химическая кинетика.

1

22.09

5

Решение задач по теме: «Химическая кинетика».

1

29.09

6

Теория электролитической диссоциации.

1

06.10

7

Решение задач по теме: «Теория электролитической диссоциации».

1

13.10

8

Окислительно-восстановительные реакции.

1

20.10

9

Решение задач по теме: «Окислительно-восстановительные реакции».

1

27.10

Тема 2. Неорганическая химия. (10 часов)

10

Характеристика металлов главных подгрупп и их соединений.

1

10.11

11

Решение задач по теме: «Щелочные и щелочноземельные элементы и их соединения, алюминий и его соединения».

1

17.11

12

Характеристика неметаллов главных подгрупп и их соединений (галогены, подгруппа кислорода, водород).

1

24.11

13

Решение задач по теме: «Галогены».

1

01.12

14

Решение задач по теме: «Подгруппа кислорода, водород».

1

08.12

15

Характеристика неметаллов главных подгрупп и их соединений (подгруппа азота, подгруппа углерода).

1

15.12

16

Решение задач по теме: «Подгруппа азота».

1

22.12

17

Решение задач по теме: «Подгруппа углерода».

1

12.01

18

Характеристика металлов побочных подгрупп и их соединений.

1

19.01

19

Решение задач по теме: «Характеристика металлов побочных подгрупп и их соединений».

1

26.01

Тема 3. Органическая химия. (10 часов)

20

Теория строения органических соединений. Изомерия.

1

09.02

21

Углеводороды – алканы, алкены, циклоалканы, алкины, алкадиены.

1

16.02

22

Решение задач по теме: «Предельные углеводороды».

1

02.03

23

Решение задач по теме: «Непредельные углеводороды».

1

09.03

24

Ароматические углеводороды.

1

16.03

25

Кислородсодержащие органические соединения (сравнительная характеристика спиртов, альдегидов и карбоновых кислот).

1

30.03

26

Решение задач.

1

06.04

27

Решение задач.

1

13.04

28

Азотсодержащие органические соединения и биологически важные вещества.

1

20.04

29

Решение задач.

1

27.04

Тема 4. Обобщение и повторение материала  курса химии (4 часа)

30

Обобщение материала по теме школьного курса «Общая химия» - решение сложных задач, разбор типичных ошибок.

1

04.05

31

Обобщение материала по теме школьного курса «Неорганическая химия» - решение сложных задач, разбор типичных ошибок.

1

11.05

32

Обобщение материала по теме школьного курса «Органическая химия» - решение сложных задач, разбор типичных ошибок.

1

18.05

33

Итоговый контроль в форме ЕГЭ.

1

25.05

Итого: 33 часа