урок по химии конспекты
план-конспект занятия по химии (9 класс)

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация учебного материала. (на фоне музыки):

Кто б ни был ты, прекрасный гений,
Твои творения окажутся пустыми,
Когда ты будешь сух и нелюдим.
И знай, тебе скажу без наставлений,
Будь ты биолог, физик или химик –
Ты должен быть искусством вдохновим.
Не станешь ты творцом открытий разных,
Не сможешь воплотить свои мечты,
Когда к литературе безучастен,
Поэзию не понимаешь ты.

Как это ни странно, но сегодня мы попробуем объять необъятное – совместить в одном уроке такие разные предметы, как химию, биологию, историю, литературу. На протяжении нескольких уроков мы изучали с вами тему «Неметаллы». И сегодня нам с вами предстоит (учащиеся самостоятельно ставят цели урока):

1. Систематизировать и обобщить знания особенностей строения атомов неметаллов, свойств простых веществ – неметаллов и их соединений, закрепить понимание зависимости свойств от типа кристаллической решётки, вида химической связи, строения атома, степени окисления элемента; знания о качественных реакциях на ионы.

2. Совершенствовать навыки составления уравнений реакций в молекулярном и ионном виде, электронного баланса ОВР, проведения и наблюдения химического эксперимента.

3. Продолжить формирование умений анализировать, делать выводы, работать самостоятельно.

Урок наш будет проходить в необычной форме, а в форме состязания. Я прощу вас разделиться на две команды: команда- девочек и команда- мальчиков. В течение урока вы будете соревноваться друг с другом в знании материала по теме «Неметаллы», в конце урока подведем итоги.

1. Обобщение, систематизация, коррекция учебного материала.

1. Химическая разминка.

-Положение неметаллов в ПС.

Первое с чего мы начнем наш урок-состязание, это положение неметаллов в таблице Д.И.Менделеева. Давайте вспомним, где же находятся неметаллы в таблице Менделеева?

(ответы учащихся: условная диагональ, только в главных подгруппах, всего 22 элемента неметалла).

Давайте вспомним неметаллы простые вещества, с которыми мы чаще всего встречаемся? (ответы учащихся: О2, N2 ,S, H 2 ,Cи т.д.).

1 задание- Физические свойства неметаллов

Неметаллы

низкая электропроводимость

температура плавления и кипения ниже чем у металлов кислород -218 и азот -210, газ при комнатной температуре.

окраска разнообразная

низкая плотность

нет металлического блеска

2 задание В отличие от металлов неметаллы – простые вещества, характеризуются большим многообразием свойств. Неметаллы имеют различное агрегатное состояние при обычных условиях: написать в каком агрегатном состоянии бывают неметаллы и пример элементов.

* газы – H2, O2, O3, N2, F2, Cl2;

* жидкость – Br2;

* твердые вещества – модификации серы, фосфора, кремния, углерода и др.

Гораздо богаче у неметаллов и спектр цветов: красный – у фосфора, красно-бурый – у брома, желтый – у серы, желто-зеленый – у хлора, фиолетовый – у паров йода.

Температуры плавления у графита – 3800, у азота - -210 градусов.

3 задание

Вопросы командам по физическим свойствам неметаллов:

команда девочек: назвать ученого и рассказать кто получил элемент ФОСФОР

Семен Исаакович Вольфкович (1896 – 1980) в одной из лабораторий Московского университета на Моховой получал это вещество в электрической печи при электротермической возгонке фосфоритов. Когда он поздно возвращался домой по почти не освещенным в то время улицам Москвы, его одежда излучала голубоватое свечение, а из–под ботинок высекались искры. Вскоре среди жителей Моховой улицы стали передаваться рассказы о “светящемся монахе”. Назовите вещество, которое получал Вольфкович.(фосфор)

Команда мальчиков: назвать ученого и рассказать кто получил элемент ЙОД

У Куртуа был любимый кот, который во время обеда сидел обычно на плече своего хозяина. Куртуа часто обедал в лаборатории. В один из дней во время обеда кот, чего-то испугавшись, прыгнул на пол, но попал на бутылки, стоявшие около стола. В одной из бутылок находилась суспензия золы водорослей, а в другой – концентрированная серная кислота. Бутылки разбились и с пола стали подниматься клубы сине-фиолетового пара, которые оседали на окружающих предметах в виде черно-фиолетовых кристаллов с металлическим блеском. Так был открыт новый элемент…(йод).

Велико значение различных неметаллов для человека и вашим домашним заданием было подготовить интересные сообщения о неметаллах.(Учащиеся демонстрируют сообщения о неметаллах подготовленные самостоятельно используя дополнительную литературу).

4 задание -Химические свойства неметаллов.

- Какую роль выполняют неметаллы в химических реакциях? (Ответы учащихся: Неметаллы в химических реакциях могут быть и восстановителями, и окислителями).

Примеры химических реакций неметаллов , в которых они проявляют как востановительные так и окислительные свойства.

sio +co=sic +o2 востан.

2po+3so=p2s3 +o2 окислит

5 Конкурс «Творческий».

Послушайте стихотворение и переведите его на язык химии, записав генетический ряд неметалла фосфора:

Пусть эти превращения

Дадут вам уравнения.

Красный фосфор я сжигаю,

К дымку воду приливаю.

Проверяю лакмусом,

Станет сразу красным он!

Добавим натрия гидроксид —

Цвет фиолетовый в колбе возник.

Потом получаю фосфат серебра,

Цветом - лимонная кожура.

Растворяю осадок желтый

Добавлением кислоты азотной.

И на доске превращения эти

Вы запишите, умные дети!

Даем несколько минут на обдумывание ответа, а затем проверяем на интерактивной доске.

Ответ. Генетический ряд фосфора выглядит следующим образом:

Р → Р2О5 → Н3РО4 → Na3PO4 → Ag3PO4 → Н3РО4.

6 задание -Соединения неметаллов

Вспомните качественные реакции на эти ионы:

Cl- ,SO42-, CO32—работа с электронной таблицей растворимости.

7 задание тест неметаллы

обменятся командами и посмотреть ответы

Домашнее задание: Велико значение различных неметаллов для человека и вашим домашним заданием было подготовить интересные сообщения о неметаллах.

Оценки за урок.

Итак, ребята, наш урок заканчивается и я хочу отметить, что вы все сегодня замечательно поработали. Я говорю вам всем спасибо.

VII. Рефлексия.

Заканчивая урок, продолжите фразу: «Уходя с урока, я хочу сказать …»

1. Мне было комфортно на уроке.
2. Я много узнал нового.
3. Это мне пригодится в жизни.
4. Я приняла активное участие в обсуждении темы.
5. Мне это не интересно.

Я желаю вам хорошего настроения!

Пусть эти превращения

Дадут вам уравнения.

Красный фосфор я сжигаю,

К дымку воду приливаю.

Проверяю лакмусом,

Станет сразу красным он!

Добавим натрия гидроксид —

Цвет фиолетовый в колбе возник.

Потом получаю фосфат серебра,

Цветом - лимонная кожура.

Растворяю осадок желтый

Добавлением кислоты азотной.

И на доске превращения эти

Пусть эти превращения

Дадут вам уравнения.

Красный фосфор я сжигаю,

К дымку воду приливаю.

Проверяю лакмусом,

Станет сразу красным он!

Добавим натрия гидроксид —

Цвет фиолетовый в колбе возник.

Потом получаю фосфат серебра,

Цветом - лимонная кожура.

Растворяю осадок желтый

Добавлением кислоты азотной.

И на доске превращения эти.

\

Тест по теме «Неметаллы»

1. Символ элемента, образующего прос­тое вещество — неметалл:

A. Mg. Б. Сu. В. Na. Г. F.

2) О3 – это : а) озон; б) воздух; в) галит; г) метан

3. ) Какую высшую степень окисления имеют следующие элементы?

Азот +6

Хлор +5

Сера +4

Кремний +7

4. H2S- это:

а) бесцветный газ без запаха

б) бесцветный газ с резким запахом, ядовитый

в) светло-желтый газ с резким запахом

г) желто-зеленый газ с резким запахом

5. Аммиак взаимодействует с вещест­вом, формула которого:

А. НС1. Б. NaOH. В. SiO2. Г. N2.

6. Типичному неметаллу соответствует следующая схема распределения электронов по электронным слоям:

А)1 Б) 2, 4 В) 2, 8, 7 Г) 2,8, 18,7 Д) 2,8, 18, 18,7

Тест по теме «Неметаллы»

1. Символ элемента, образующего прос­тое вещество — неметалл:

A. Mg. Б. Сu. В. Na. Г. F.

2) О3 – это : а) озон; б) воздух; в) галит; г) метан

3. ) Какую высшую степень окисления имеют следующие элементы?

Азот +6

Хлор +5

Сера +4

Кремний +7

4. H2S- это:

а) бесцветный газ без запаха

б) бесцветный газ с резким запахом, ядовитый

в) светло-желтый газ с резким запахом

г) желто-зеленый газ с резким запахом

5. Аммиак взаимодействует с вещест­вом, формула которого:

А. НС1. Б. NaOH. В. SiO2. Г. N2.

6. Типичному неметаллу соответствует следующая схема распределения электронов по электронным слоям:

А)1 Б) 2, 4 В) 2, 8, 7 Г) 2,8, 18,7 Д) 2,8, 18, 18,7