Обобщение и систематизация понятий главы «Количественные отношения в химии»
план-конспект урока по химии (8 класс)

ЦЕЛЬ:  обобщить и систематизировать понятия  «моль», «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем», «число структурных частиц», «число Авогадро»  при решении задач; продолжить формирование вычислительных навыков.

Предметные: 1) показать взаимосвязь физико-химических величин: массы, объема, молярной массы и молярного объема, количества вещества и числа структурных частиц (атомов, молекул); 2) отработка алгоритмов по вычислению указанных величин; 3) создание условий для обобщения данных понятий; 4) формирование логических универсальных действий: сравнения, анализа, обобщения, классификации, рефлексии.

Метапредметные: 1) демонстрация наглядной межпредметной связи с математикой и физикой; 2) развитие аналитико-синтезирующего мышления, познавательных умений; 3) формирование творческого подхода к решению проблемных задач и жизненных ситуаций.  

Личностные: 1) воспитание личностной инициативы, уверенности в своих силах, умения преодолевать трудности; 2) формирование способности добиваться намеченной цели (ситуация успеха); 3) развитие коммуникативных навыков работы в группе;  4) воспитание патриотизма, активной гражданской позиции.

Задачи:

1. Образовательные:

Закрепить понятие о количестве вещества и единицах его измерения: моль

2. Воспитательные:

Формирование познавательной потребности,  стремления к глубокому усвоению знаний. Воспитание аккуратности в оформлении и записи задач.

3. Развивающие:

Развивать умения применять знания на практике, логическое мышление учащихся, умение анализировать условия, умение работать в должном темпе, организованность.

ТИП УРОКА:
Обобщение и систематизация знаний пройденного материала.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ:
Фронтальная и индивидуальная, мини группы.
Методы и приемы: проблемно-поисковый, дифференцированный.

Технологии: ИКТ, личностно-ориентированное, развивающее обучение.
Приемы активизации мыслительной деятельности учащихся
Анализ учебной информации, выдвижение гипотез.
Межпредметные связи

Математика, физика

Ход урока
I.Организационный момент.
Вводное слово учителя.

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Слайд 2

Ребята недавно скоро какой праздник нам предстоит отмечать? В скором времени юношам придется выполнять свой долг и служить на благо Отечества. Отдавая свои честь и долг в рядах вооруженных сил, им не раз придется выполнять задания особой важности. До армии еще несколько лет. Но вот задания разной степени сложности и важности уже сейчас приходится выполнять за школьной партой.

Я сегодня  решила провести  урок  в форме особо важного задания, эпиграфом к которому   будут слова Сенеки Младшего:

“Свои способности человек может узнать, только         попытавшись приложить их”

Любое задание, тем более особой важности, должно иметь сроки  и оценку  его выполнения. Срок нашего особо важного задания 40 минут, то есть протяжённость одного ученического часа.

Чем же мы сегодня будем вооружаться? Оружия у нас нет, поэтому, мы сегодня можем вооружиться только своими знаниями, знаниями теоретическими, а также практическими навыками и умениями. Мишенями, что придется сегодня поражать, будут доска и человеческие сердца, сердца одноклассников перед которыми нельзя ударить в грязь лицом и моё сердце, которое надеется на положительный результат сегодняшнего урока.

Ну что ж, по-моему, все готово к началу основной части нашего боевого задания. Сейчас каждый из вас получит «Секретный пакет» - листы самооценки, в котором записан план наших действий на уроке (раздаются «секретные пакеты»). В течение урока вы его заполните и по окончанию урока сдадите, для того, чтобы выставить оценки в журнал.

Начнем наш урок  с оценки вашего эмоционального состояния. Слайд 3

Я прошу вас выбрать смайлик,   соответствующий вашему настроению.

Ребята, скажите, пожалуйста, какую главу последнюю мы с вами изучили?  Количественные отношения в химии. Сегодня последний урок, на котором что мы будем делать, как Вы думаете?

Слайд 4 Тема урока: Обобщение и систематизация понятий главы «Количественные отношения в химии». У каждого из вас на парте лежат маршрутные листы, ваш путеводитель. Чтобы поработать плодотворно, слушаем меня внимательно и выполняем то, что необходимо.

II. Проверка домашнего задания.

Дома я вас просила повторить все формулы и величины, которые нам необходимы при решении расчетных задач.

1этап – химический диктант, Заполни пропуски  (один ученик у доски)

1. Единица количества вещества______

2. Количество вещества обозначается___ и  произносится_____

3. Как найти количество вещества, если известна масса вещества (записать формулу)_____

4. Молярная масса обозначается______

5. Единица измерения молярной массы_________

6. Как найти количество вещества через объем (записать формулу)________

7. Молярный обьем обозначается________

8. Молярный объем равен________

9. Структурные частицы обозначаются________

10. Постоянная Авогадро равно__________

Сначала проверяем выполнение у доски, потом остальные проверяют себя и оценивают. Выставляют баллы в лист самоконтроля. Слайд 5

III.Проверка знаний.

II этап Тренажер «Молярная масса» Слайд 6,7,8

Решаем в тетради, работая с периодической системой. После оценим свою работу и выставим баллы в листы самоконтроля.

III этап Найди соответствия Слайд 9

Ребята, посмотрите на слайд 9, давайте ответим на вопрос, что представлено? (ответы детей)

Теперь, пользуюсь своими знаниями, соединим стрелками (один работает у доски).

Решаем и после проверяем с эталоном ответов на слайде 10. 

Эталон ответов Слайд 10

IV этап Найди и исправь ошибки. Слайд 11

Прочитайте условие задачи и найдите ошибки, которые допущены при оформлении. За каждую верно найденную ошибку вы получите 1 балл.

V этап Интересно, интересно… Слайд 12

Ребята, вы когда-нибудь задумывались какое количество сахарозы вы выпиваете с чаем? Сколько ложек сахара Вы ложите? Сейчас каждый из Вас посчитает, и ответит на данный вопрос. Перед вами карта исследования с алгоритмом. Слайд 13

1.Запишите молекулярную формулу сахарозы, если известно, что в состав ее молекулы входят двенадцать атомов углерода, двадцать два атома водорода и одиннадцать атомов кислорода.

2.     Подсчитайте молярную массу сахарозы.

3.     Вспомните, к каким органическим веществам относится сахароза (белкам, жирам или углеводам).  Какие функции выполняет данная группа соединений?

4. Произвести расчет, зная что в одной чайной ложке содержится 5 г сахара. За правильное решение получите 1 балл.

Проверка с эталоном  Слайд 14

И так ребята мы подошли с вами к вершине наших знаний, где последним вашим заданием будет выполнить тест и проверить свои знания.

VI этап Тест «Количественные отношения в химии» Презентация отдельная

IV. Итог урока.

Целью сегодняшнего урока было не только закрепить физическую величину количество вещества, но и применять полученные знания при решении расчетных задач, пользуясь  расчётными формулами.
V. Рефлексия

Наш урок подошел к концу. Посчитайте свои баллы и поставьте в лист С/К. Отметьте, пожалуйста, в листах самоконтроля свое отношение к уроку, подчеркните одной линией. Оцените работу в целом по пятибалльной системе. (Ответы детей)

Для выставления оценки в журнал сдают лист – самоконтроля.  Сдайте

После этого учащиеся оценивают свою деятельность на лестнице знаний. Слайд 17

VI. Домашнее задание.

Творческое задание слайд 18

Составить кроссворд «Моль - количество вещества»
Свой урок хочу завершить четверостишием:

В жизни всё не так-то просто, я сказала б даже сложно

И ко всем заданиям этим относитесь осторожно.

Если трудность все ж настигла, не посуйте, вас прошу,

Вспомните слова Суворова: «Тяжело в ученье, легко в бою».

Урок закончен. Всем большое спасибо.

№п/п

Этап

мах

балл

Мои баллы

1.

Химический диктант

5

2.

Тренажер «Молярная масса»

5

3.

Найди неизвестное

3

д/з

4.

Найди и исправь ошибки.

5

5.

Интересно, интересно…

1

6.

Тест «Количественные отношения в химии»

5

Количество баллов

24

Перевод баллов в оценку:

22-24 –«5»

18-21 – «4»

12-17 – «3»

0 – 11 – «2»

оценка

→

№п/п

Этап

мах

балл

Мои баллы

1.

Химический диктант

5

2.

Тренажер «Молярная масса»

5

3.

Найди неизвестное

3

д/з

4.

Найди и исправь ошибки.

5

5.

Интересно, интересно…

1

6.

Тест «Количественные отношения в химии»

5

Количество баллов

24

Перевод баллов в оценку:

22-24 –«5»

18-21 – «4»

12-17 – «3»

0 – 11 – «2»

оценка

→

Величина

Обозначение

1) Моль

А) М

2) Постоянная Авогадро

Б) N

3) Масса

В) n

4) Структурные частицы

Г) NА 

5) Молярный объем

Д) m

6) Молярная масса

E) Vm 

Ж) V

Количество ложек

Решение

+/-

1 ложка

2 ложки

3 ложки

4 ложки

5 ложек