Разработка урока химии на тему: "Оксиды"
план-конспект урока по химии (8 класс)

Разработка урока по химии на тему «Оксиды».

Цель урока:  Изучить новый материал, научится  обобщать и систематизировать знания и умения по теме «Оксиды».    

Задачи:        

Личностные: Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

Метапредметные:

Образовательная: Сформировать новое  понятие «оксиды» как один из классов неорганических соединений. Изучить классификацию и номенклатуру оксидов.

Развивающая: Научиться выявлять общие признаки, делать выводы по этой теме.

Воспитательная: Развивать интерес к химии как науке, воспитывать навыки самостоятельной и групповой работы на уроке.

Предметные: Давать определение «оксиды», распознавать оксиды среди других веществ, составлять формулы оксидов и называть их.

Методы: частично-поисковой, проблемного обучения, объяснительно-иллюстративный (рассказ с элементами беседы, демонстрация презентации по теме урока).

Оборудование: образцы оксидов, арм, презентация.

Ход урока

1. Актуализация мыслительной деятельности

1.На доске записаны 3 формулы. Это формула воды, углекислого газа и водорода.

 Что схожего в этих формулах? Найдите одну лишнюю.

Вода и углекислый газ с, их формулы состоят из 2х элементов и один из них кислород. А формула водорода лишняя.

Вот это и есть тема нашего урока. ОКСИДЫ

2. Изучение нового материала

Мы начинаем изучать одну из важных  тем курса 8 класса. Это классы неорганических соединений.  Сегодня  мы изучаем ОКСИДЫ. Давайте сформулируем понятие «Оксид". Состоят из 2х элементов и один из них кислород. Общая формула оксидов:  ЭxOy
где Э – химический элемент, а x и y — индексы, определяемые степенью окисления химических элементов.

Но как всегда в химии есть исключения. Фтор  не дает оксид при соединении с кислородом, это фтор, он образует фторид, OF2.

Давайте выполним задание. Найдем формулы оксидов.

Номенклатура оксидов: Названия оксидов строятся по систематической номенклатуре таким образом:

Записываем слово «оксид».

  Указываем название второго химического элемента в родительном падеже.

  Если этот элемент имеет переменную валентность, то указываем валентность элемента в этом соединении в скобках римской цифрой.

Fe2O3 — оксид железа (III). Читается: феррум два о три.

P2O5 — оксид фосфора (V). Читается: пэ два о пять.

 SiO2 — оксид кремния (IV). Читается: силициум о два.

SO3 — оксид серы (VI). Читается: эс о три.

.Классификация оксидов

                                             ОКСИДЫ

Солеобразующие                                                      несолеобразующие

1.Основные

2.Кислотные

3.Амфотерные

1. Основные оксиды . Это металлы I и II группы, главной подгруппы и металлы побочных подгрупп с валентностью I и II( кроме оксида цинка и берилия) Например Na2. CaO. CrO. MnO

2. Кислотные оксиды:  Это оксиды неметаллов, креме несолеобразующих. Например: SO3, CO2, Р2O5.

3.Амфотерные оксиды: это оксиды металлов главных и побочных подгрупп с валентностью III,  иногда  IV, а также оксиды цинка и берилия. Например: BeO ZnO Al2O3.

Несолеобразующие оксиды –Это оксиды неметаллов с валентностью I   и II (например SiO N2O NO CO)

Для примера возьмем  формулу оксида железа (III).

В оксид железа входят железо и кислород: Fe O;

Указываем валентности  этих элементов: Fe (III ) и O(II );

Находим наименьшее общее кратное : 3 и 2, кратное 6;

Делим наименьшее общее кратное на число валентности каждого элемента:

для Fe - 6:3=2;

для O - 6:2=3.

Записываем полученные индексы справа внизу от элемента: Fe2O3.

Закрепление

1. Используя таблицу Д.И. Меделеева составьте формулы названных в тексте оксидов.

 В земной коре-литосфере находятся оксид алюминия(глина),оксид кремния(песок), оксид железа(III) (содержится в красном железняке).

   2. Составьте формулы оксидов и определите вид оксида: оксид натрия, оксид бария, оксид хрома (II), оксид хрома (III), оксид хрома (VI), оксид серы (IV), оксид серы (VI), оксид хлора (I), оксид хлора (VII), оксид углерода (II).

III. Рефлексия. Закончите, пожалуйста,  предложения:

Сегодня на уроке я узнал…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось …

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Вы можете ответить на вопрос поставленный в начале урока. Что объединяет все вещества? Да вы правы это оксиды.

Домашнее задание: выучить записи в тетради.

На 3 § 30, упр.1

На 4 § 30, упр.1,упр.2 (4)

На 5 § 30, упр.1, Сообщение о любом оксиде.