Дневник классного руководителя
статья (6 класс) на тему

АНАЛИЗ

ВНЕКЛАССНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ.

Системный анализ воспитательного мероприятия позволяет:

1. постоянно уточнять задачи, содержание работы с учащимися с учетом возраста, особенностей коллектива;
2. устанавливать преемственность между различными мероприятиями;
3. выявлять отставание отдельных сторон воспитательной работы с учащимися;
4. реально оценивать специфические возможности детского коллектива в системе воспитательной работы с учащимися, роль органов самоуправления в жизни первичного коллектива, степень их влияния на личность каждого ученика;
5. выявлять возможности взаимосвязи, взаимовлияния учебной и внеучебной воспитательной работы школы;
6. определять уровень развития первичного коллектива, воспитанности отделы учащихся и намечать конкретные перспективы дальнейшей воспитательной работы;
7. определять уровень взаимоотношений, сложившихся в коллективе процессе подготовки и проведения мероприятия;
8. выявлять просчеты педагогов в методике организации и проведении мероприятий и определять наиболее удачные педагогические приёмы, средства, методы работы с учащимися.

9. ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ.
10. Тема и форма проведения
11. Воспитательные задачи.
12. Идейно-нравственная направленность мероприятия.
13. Общественно-полезная, практическая направленность данного вида работы.
14. Познавательное содержание проводимой работы с учащимися.
15. Значение оформления в успехе проведения мероприятия.
16. Роль ведущих, педагогов, совета дела, органов самоуправления в подготовке и проведении данного мероприятия.
17. Как была организована подготовка мероприятия, какие отношения складывались в процессе подготовительной работы.
18. Какие использовались формы активного привлечения детей к подготовке и проведению мероприятия.
19. Значимость данного мероприятия для совершенствования учебного процесса, улучшения учебы учащихся, развития интереса к знаниям.
20. Использование конкретных учебных знаний, умений, навыков
21. Участие в мероприятии педагогов, родителей, представителей производственных коллективов и т. д. Воспитательная значимость их участия.
22. Применение педагогических приемов, средств, ситуаций (их оценка)
23. Оценка учащимися, органами самоуправления данного мероприятия, его влияния на деятельность коллектива, отдельных учащихся.

Анализ мероприятия начинается с самоанализа. Сначала выявляются сильные стороны, раскрывается причина успеха, затем – слабые и объясняются причины неуспеха, затем педагог отмечает, что можно было бы сделать по-другому и почему (вскрывает неиспользованные резервы).

После самоанализа остальные присутствующие педагоги высказывают свое мнение по аналогичной схеме. (При анализе желательно избегать таких формулировок, как: «Понравилось – понравилось», «Правильно - неправильно», «Хорошо – Плохо». Лучше использовать такие, как: «На мой взгляд удачным было...», «Наблюдение за детьми показало, что...», «Интересным, полным было раскрытие...», «Логическое построение… позволило организаторам...», «Эмоциональный настрой детей… помог...», «Вдумчивый подход организаторов к... позволил...» и т. д.