Родительское собрание "Дети и деньги"
методическая разработка на тему

Родительское собрание « Дети и деньги»

(Слайд 1)

Учитель: В нашей стране отношение многих родителей к карманным деньгам и самостоятельным заработкам ребёнка до сих пор остаётся двойственным. С одной стороны, многие боятся, что деньги  «испортят» ребёнка, с другой, дети должны учиться «общаться» с деньгами, знать им счёт. Я предлагаю вам на сегодняшней нашей встречи обсудить тему «Дети и деньги» и ответить на вопрос: давать или нет детям деньги на карманные расходы? 

            Мнение на вопрос о карманных расходах на сегодняшний день неоднозначно. Существуют две полярные точки зрения на эту проблему. И вы  без труда мне их назовёте. Первая – карманные деньги не нужны;

вторая – давать детям карманные деньги надо.

(Слайд .2   - на что дети тратят деньги)

Что думают дети по поводу личных денег. На вопрос анкеты «Нужно ли  давать детям деньги на карманные расходы?» 97% ответили, что нужно. Вот как  распределились ответы ребят на вопрос «Куда вы тратите полученные от родителей деньги?»

Давайте попытаемся обозначить все плюсы и минусы наличия карманных денег.        

Комментарий к таблице

Минусы наличия карманных денег у детей.

1. Противники карманных денег полагают, что , пока ребёнок мал, всё необходимое ему покупают родители. Сам он не может сделать  правильный выбор, потому надо избавить его от этой ответственности.
2. Более того , имея деньги, ребёнок постепенно станет капризным, избалованным, не способным сдерживать свои желания.
3. Уметь общаться с деньгами детей нужно учить, но для этого не обязательно начинать с карманных денег. Можно просто давать ребёнку поручение что – то купить.
4. Не стоит увлекаться играми в товарно – денежные отношения внутри семьи. Если это станет системой, то у ребёнка вряд ли разовьётся способность бескорыстной помощи другим людям. Практика показывает, что ребёнок  отказывается «просто так» помогать даже близким людям.
5. Также ребёнку может показаться, что выдаваемой суммы ему недостаточно, и он начнёт торговаться. Это может быть явный или скрытый шантаж с его стороны (слёзы, угрозы…)

Плюсы наличия карманных денег у детей

1. Дети, которых приучают пользоваться деньгами, поощряют поиски самостоятельного заработка, посвящают в финансовое положение семьи, в зрелом возрасте более разумно распоряжаются своим доходом.
2. Приучается знать цену деньгам. Родители могут воспитать  в детях бережливость, экономию, либо обратные качества (расточительность, высокомерие).
3. Давая деньги, нужно учить пользоваться ими разумно.
4. Наличие карманных денег создаёт возможность самостоятельно принимать решение о необходимости той или иной покупки. Ограниченность суммы вынуждает его определить приоритеты и анализировать возможные варианты расходования средств. Это приучает к терпению, к планированию расходов.
5. Карманные деньги придают детям уверенность в себе. Школьник, который может сам принять решение, что ему купить, начинает чувствовать себя «почти взрослым».

Учитель: Итак, мы отметили все плюсы и минусы наличия у ребёнка карманных денег, и всё решили, не лишать его возможности иметь свою наличность. Возникает вопрос: А как определить, готов ли ребёнок к тому, чтобы у него появились деньги? 

(Слайд  4 – Рекомендации)

Предлагаю вашему вниманию несколько рекомендаций специалистов по этому вопросу.

Учитель: Уважаемые родители, а как вам кажется, с какого возраста  необходимо давать детям деньги?

(Это зависит от самих взрослых, ребёнка и окружения. Лучше с 6-7 лет.)

Учитель: Как понять, какую сумму следует выделять на карманные расходы?

Мнения разделились и это правильно, но начинать нужно с малых сумм. Важно определить, сколько денег ребёнок может потратить «с умом». Не стоит забывать, что это карманные деньги, а значит, их недолжно быть много  

Учитель: Если уж вы решили давать ребёнку деньги на карманные  расходы, можно ли в качестве наказания лишать ребёнка этих денег, следует оплачивать ребёнку хорошие отметки в школе, или выполнение каких –либо дел по дому, нужно ли требовать отчёт о потраченной ребёнком наличности? Я предлагаю вам поработать вместе и найти решения на эти вопросы.

   (Работа в группах. Родители делятся на 4 группы, анализируют ситуации, указанные  в карточках, озвучивают выводы. На работу отводится 2-3 минуты. Задания: (Слайд  5, когда начнут отвечать, по номерам)

- Нужно ли давать ребёнку деньги за то, чтобы он сделал уборку в доме?

(Нет. Сделать уборку, помыть посуду – часть наших повседневных обязанностей. Заплатите ребёнку раз и вы вряд ли дождётесь добровольной помощи по дому – он начнёт требовать оплаты вне зависимости от вида домашней работы)

(Слайд  6)

- Нужно ли давать ребёнку деньги за отметки в школе?

(Нет. Учёба - это, конечно, труд. Но это ещё и время определить – в каком направлении развиваться, совершенствоваться. Ребенок, поставленный в зависимость от денег, не может, не успевает ничего совершенствовать. Он ходит в школу не ради знания, а ради оценки, «на заработки»)

(Слайд  7)

- Нужно ли требовать отчёта о потраченной сумме?

(Нет. Часто родители волнуются, что  дети потратят деньги на что-то плохое. Недоверие сильно ранит. Лучше вовсе не давать ребёнку карманных денег, чем отравить его жизнь постоянными подозрениями о том, что он купил что-то запретное).

(Слайд  8)

- Нужно ли играть в игры с деньгами, чтобы научить ими пользоваться?

 (Настоящие деньги-это серьёзно. И отношение к ним должно быть серьёзное. Играть в деньги – нельзя)

Учитель: Анализируя ситуации, мы с вами пришли к выводу, каких ошибок следует избегать, давая ребёнку деньги на карманные расходы. Хочется добавить одно, и в этой ситуации важен личный пример. Это самое интересное и трудное. Дети наблюдают, что мы говорим о деньгах, как распоряжаемся денежными средствами. И они берут с нас пример. Нам всегда следует помнить: деньги – только средство. Кроме денег в жизни есть много прекрасного, что невозможно купить.

В заключении нашей встречи я хочу каждому из вас подарить памятки, где заключены  полезные советы, к которым мы с вами сегодня пришли.

(родителям раздаются памятки)

Я благодарю вас за эти минуты общения и с нетерпением жду дальнейшей встречи. Спасибо!

(Слайд  9 –Спасибо за внимание!)