Портфолио воспитателя
методическая разработка (7 класс) по теме

Сценарий Новогоднего КВНа  (для учащихся 5 классов).

Разработала: Гуляева А.А., воспитатель НОУ школы « Ника».2013 год.

Цель: Повышение активности учащихся, формирование умения работать в группе и развитие познавательного интереса в деятельности каждого участника. Развивать творческие  способности.

Предварительная подготовка

1.Формирование команд участников, болельщиков, оформление приглашений для родителей.

2.Подготовка музыкального домашнего задания.

3.Подготовка вопросов для конкурсов, подбор  музыки.

4. Подготовка сладких призов и изготовление кубка победителю (кубок изготавливался из флористической губки, которой придали форму кубка, и все это украшалось маленькими чупа-чупсами)

Новогодний КВН проводился с параллелью 5-х классов в НОУ школе « Ника». В игре принимали участие учащиеся и их родители.

Ход КВН

1-й ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья и гости Клуба Веселых и Находчивых! 
2-й ведущий: Мы рады приветствовать вас на нашем новогоднем КВНе! 
1-й ведущий: В канун Нового года мы собрались с вами, чтобы повеселиться, проявить свою находчивость и смекалку, а также  послушать остроумные шутки, посмотреть забавные сценки, которые подготовили команды. И позвольте пригласить на эту сцену наших участников!  Встречайте их аплодисментами!  
2-й ведущий: Позвольте представить вам самое справедливое в мире жюри. Оно внимательно будет следить за всеми участниками нашего праздника и выберет самую веселую и находчивую команду. (Представление членов жюри)   
1-й ведущий:  Команды нашего новогоднего КВНа также готовы представиться, показать, свои визитные карточки. Итак, мы начинаем!  Первый конкурс — приветствие команд. В сегодняшней игре участвуют команды – «Мишура»-5 А, «Конфетти»- 5 Б, «Звездочки»- 5 В.

Представление команд. Каждая команда объявляет свое название, своего капитана, показывает эмблему, произносит приветствие и девиз.

2-й ведущий: Итак, свои визитки предъявляли ... (Ведущий еще раз называет команды и их капитанов.) Уважаемые команды! Поприветствуйте своих болельщиков!

Команды приветствуют своих болельщиков

1-й ведущий:  Внимание! А теперь  послушаем оценки жюри!

(жюри называют свои оценки)
2-й ведущий: Вы отлично справились с заданием! Но вся борьба еще впереди! А теперь послушайте информацию для болельщиков. В конце нашей встречи, а именно перед показом командами домашнего задания, будет проведен конкурс болельщиков.

1-й ведущий: В чем заключается этот конкурс? Каждая группа болельщиков покажет свою «поддержку» любимой команды: плакаты, речевки, скандирование и прочее. Так что в паузах готовьтесь. Вперед, болейте на здоровье! 
2-й ведущий: А я прошу уважаемых капитанов выйти отдельно от своей команды. (Капитаны встают на указанное место.) Мы видели капитанов вместе с командами, а теперь проверим, как они могут действовать отдельно от команд и как выглядят команды без своих капитанов.

Конкурс капитанов. Им предлагается изобразить указанные предложения на листке пантомимой по очереди, а команды должны угадать, что они показывают. (По три пантомимы на каждого капитана)

1)Хирург оперирует больного.

2)Человек кушает спагетти.

3)Зашивает дырку на пиджаке.

4)Человек спилил елку бензопилой.

5)Человек испугался приведения.

6)Обжегся о горячую кастрюлю.

7)Человек жарит блины.

8)Человек с очень тяжелыми сумками.

9)Прокручивает мясо на ручной мясорубке.

 1-й ведущий: Спасибо нашим капитанам, они проявили свое актерское мастерство. Прошу жюри оценить выступление наших капитанов!
2-й ведущий: Скажите, разве сегодня можно представить наш новогодний КВН без елки? И следующий наш конкурс творческий! Для этого конкурса в каждую команду вызывается в помощь родители (двое на каждую команду). Командам предлагается из предложенных материалов изготовить нарядную елочку.

Конкурс- Декор Елочки

2-й ведущий: Наши команды потрудились на славу и справились с таким сложным заданием! Послушаем оценки нашего жюри!

1-й ведущий: А сейчас наступает время проявить себя болельщикам! Напоминаю, каждая группа болельщиков покажет свою «поддержку» любимой команды: плакаты, речевки, скандирование и прочее
1-й ведущий: Да-да, я вижу, что болельщикам уже не терпится поддержать свои команды. Слабонервных просим удалиться: по-моему, сейчас здесь будет очень жарко!

Конкурс болельщиков
Жюри подводит итоги конкурсов. 

2-й ведущий: Скажите, разве сегодня можно представить нашу жизнь без хит-парада? Да без «лучшей двадцатки» мир будет скучнее и серее в двадцать раз! А сейчас мы предлагаем вашему вниманию музыкальные клипы, которые подготовили команды.

Конкурс – Домашнее задание.

1 команда подготовила номер под музыку из Лебединого озера, вторая - из кинофильма- «Буратино», а третья – из «Бременских музыкантов».

Жюри оценивает выступление команд.

1-й ведущий: Здорово выступили наши команды! Я думаю, что ребятам можно вручать премию за музыкальный талант!

2-й ведущий: Я полностью согласна, ребята выступили на все 100%! Настоящие таланты!

1-й ведущий: Наши веселые состязания,  к сожалению, подходят  к концу. И сейчас мы узнаем  имя победителя в сегодняшней игре. Жюри готово подвести итоги и назвать команду – победителя!

Жюри подводит итоги конкурса и общий итог встречи. Председатель жюри объявляет победителя и вручает главный приз. Остальные команды получаю поощрительные призы от Деда мороза, который неожиданно приходит на КВН.
2-й ведущий: Мы поздравляем всех от всей души с наступающим Новым годом! Желаем хорошего настроения, побольше в жизни позитива и улыбок!!!!

1-й ведущий: Приглашаем на праздничное чаепитие!( каждая команда в своем классе).

«Урок вежливости»

Классный час в 7 классе

Цели:

1. Познакомиться с правилами хорошего тона;
2. Воспитывать уважение к другому человеку, взвешенное отношение к своим словам и поступкам.
3. Развивать желание действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

 Ход классного часа:

Классный руководитель: Задайте себе вопрос: умеете ли вы взаимодействовать с людьми, быть приятными в общении? Соблюдаете ли правила поведения дома, в гостях, на улице, в театре, на вечеринке? Ведь каждый круг общения требует соблюдения своих правил. Воспитанному человеку легче добиться успеха, сделать карьеру, потому что он прекрасно впишется в любое общество. Поэтому постарайтесь не пренебрегать уроками хорошего тона, которые позволят вам чувствовать себя свободно в любой ситуации

 Сегодня на классном часу мы затронем некоторые правила. Как пригласить в гости друга, как и что выбрать в подарок на день рождения родным и близким, как правильно принять подарок? – эти и другие вопросы мы постараемся сегодня

  обсудить.

1. Задание № 1 для групп.

Составить приглашение на нашу  классную вечеринку ,которое  адресовано какому-то известному человеку ( например, известному актеру или музыканту)

Ребята в течение 5-ти минут выполняют творческое задание. Классный руководитель зачитывает приглашения и предлагает ребятам подумать, верно ли та или иная группа составила приглашение в гости. В результате обсуждения делаются следующие выводы:

1. Вежливость требует, чтобы гостей звали заблаговременно и в ясной форме
2. Приглашать следует, по крайней мере, за три дня
3. Необходимо указать, в какое время вы ждете гостя: к обеду, на чашку кофе, к чаю или к ужину

2. Нас пригласили в гости. И в первую очередь мы задумываемся о подарке: что выбрать, какой это должен быть подарок? Иногда происходят такие вещи, как в сценке, которую подготовили ребята.

Учитель предлагает посмотреть сценку № 1 и оценить действия ее участников.

Сценка № 1.

3. Папа, дай мне, пожалуйста, 100 рублей, - говорит Таня.
4. А мне – 500. – просит Сережа.
5. Дорогой, мне нужно 3000  рублей, - говорит жена.
6. Что с вами сегодня случилось? – спрашивает удивленный отец.
7. Ты забыл? У тебя сегодня день рождения!

Наряду с обсуждением действий героев сценки происходит обсуждение вопроса:

Что можно выбрать в подарок близкому человеку или другу?

Вместе с учителем ребята приходят к выводу:

1. Чтобы выбрать подарок, который доставит удовольствие, важно знать интересы и желания того, кому он предназначен
2. Важна не стоимость подарка, а бескорыстное желание сделать приятное
3. Не стоит покупать подарок в последнюю минуту, второпях можно выбрать неподходящую вещь
4. Прекрасным подарком являются цветы. Дарить их можно в любое время. Женщинам их преподносят на праздники или просто приходя в гости. Женщина может дарить цветы женщине или пожилому мужчине, молодому – только если болезнь приковала его к постели. Букет преподносят, сначала развернув его.
5. Книги – прекрасный и полезный подарок, но надо уметь их выбрать. Не следует дарить книги с назидательной целью.
6. Друзья не могут дарить друг другу дорогие вещи – это не по карману. Человеку, которому предназначен подарок, может быть неудобно принять его из-за слишком высокой цены: в таком случае возникает неприятная ситуация.

3. Иногда принимать подарки иногда бывает труднее, чем дарить их.

Учитель предлагает ребятам посмотреть сценку № 2 и обсудить поведение героини сценки.

Сценка № 2

8. Какая красивая кофточка и, наверное, очень дорогая! – говорит Люба.
9. Да, я выбирала самую дорогую вещь специально для тебя, - отвечает Оля.
10. Твои цветы чудесны, - хвалит Люба Костин букет, - а вазочка просто прелесть!
11. Богемское стекло, - замечает Костя.
12. А я тщательно выбирала композицию, чтобы нарисовать тебе эту картину, - сказала Света.
13. Красиво, конечно, но это же – самоделка, зачем мне она? – разочарованно произносит Люба.

Ребята оценивают поведение Любы при приеме подарков, одновременно обсуждая вопрос:

Как надо принимать подарки?

1. Принимать подарки нужно с большим тактом; показывать свое недовольство подарком некорректно.
2. Принесенный пакет с подарком получающий должен тотчас развернуть, а не откладывать небрежно в сторону, - это может обидеть, натолкнуть на мысль, что подарком не интересуются, не довольны им.

14. А умеете ли вы дарить подарки?
15. Поделитесь: какой самый оригинальный и лучший подарок по вашему мнению вы подарили?

А теперь послушайте интересные факты о подарках:

6 самых интересных фактов о подарках

1. Самый щедрый и большой подарок сделали французы американцам в 1886 году – всемирно известная Статуя Свободы.

2. Хорошо живут мужчины в Японии – на день Святого Валентина только они получают подарки от своих возлюбленных. Слабый пол лишь озабочен поиском искомого сюрприза для второй половинки – шоколада. Но наступает 14 марта – Белый день, когда теперь мужчины обязаны дарить белый шоколад дамам.

3. Существует такой День подарков (Boxing Day) отмечают который  26 декабря в Канаде, Австралии, Великобритании, Новой Зеландии.

4. Жених в Иране обязан дарить невесте «магрие» (от слова марг – любовь). И это немного - немало – дом, усадьба, квартира или большая сумма золотых монет. В ответ, невеста преподносит также дорогой подарок – костюм на свадьбу или перстень.

5. Коварный подарок сделали данайцы жителям Трои. В истории он известен как “Троянский конь”. Внутрь полого коня разместилась штурмовая бригада, которая и открыла ворота “непобедимой” Трои.

6. В гостинице Grand Midwest Hotel, в Дубае, пара во время проживания родила ребенка прямо в номере. Хозяин был так растроган, что назвал номер в её часть и пожизненно разрешил новорожденной останавливаться в этом номере бесплатно.

И в конце нашего классного часа я хочу сказать цитатой Эпиктета: « Из всех творений самое прекрасное — получивший прекрасное воспитание человек». Поэтому не забывайте о своих манерах и будьте приятными в общении!

- Наш классный час подходит к концу. Давайте подведем итоги. Чему мы научились сегодня. На какие свои недостатки посмотрели по – новому.

Ученики высказывают свое мнение.

Негосударственное образовательное учреждение Школа «Ника»

117303 г. Москва ул. Одесская д. 21/29  т. 310-51-66, 316-85-25

nou@nika-school.ru

Рассмотрено        Согласовано                            «Утверждаю»

на заседании кафедры        зам. директора по ВР            Директор НОУ Школа «НИКА»

Протокол        _________  C.А. Пивова        __________ И.А.Рублева

 от__________ № ___

Зав. кафедрой _______        Приказ от ___________ № ___

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ       ПРОГРАММА

для учащихся    класса

«                          Я - Личность                                        »

на 2012-2013 учебный год

        Программу составил:

                                                                                                             воспитатель 7А класса

                                                                                                             Гуляева А.А.

                                               Москва

                                                2012 г.

I Работа с учащимися

Цель программы: 

Содействовать формированию и развитию интеллектуальной, нравственной, творческой, активной личности, способной к самопознанию и саморазвитию.

       Задачи:

1.Развивать мотивацию к учебной деятельности.

2. Содействовать обогащению духовного мира, формированию позитивного мировоззрения, развитию познавательной активности.

3. Создавать условия для проявления и развития творческого потенциала учащихся.

4.Формировать гражданское и патриотическое сознание, нравственные позиции.

5. Формировать коммуникативные умения и навыки, способность адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.

Пути реализации

.

Закономерности воспитательной системы

Первая закономерность: воспитание ребёнка совершается только на основе активности самого ребёнка во взаимодействии его с окружающей социальной средой.

Активность существенным образом зависит от мотивации. Поэтому главное -  потребности и мотивы ребёнка.

Вторая закономерность: определяет единство обучения и воспитания. Формируя знания, человек развивается; развиваясь, он стремится к расширению своей деятельности и общения, которая, в свою очередь, требует новых знаний и умений.

Третья закономерность: эффективность воспитания зависит от целостности воспитательных влияний различных социальных субъектов.

 Принципы воспитательной системы

1.Личностный подход: уважение уникальности и своеобразия каждого ребёнка, опора на естественный процесс саморазвития формирующейся личности.

2.Педагогическая целесообразность: это мера педагогического вмешательства, разумной достаточности; предоставление самостоятельности и возможности самовыражения личности ребёнка.

3.Природосообразность: воспитание с учётом природы ребёнка, его индивидуальных, биологических, физиологических и психологических особенностей. Использование возрастно-психологической диагностики для коррекции поведения.

4.Культуросообразность: рассматривается нами как формирование личности ребёнка в рамках национальной культуры, культуры отношения с природой, взаимодействия с семьёй.

5.Принцип событийности: введение в жизнь ребёнка эмоционально значимых событий, формирование способности быть творцами и участниками этих дел.

6.Принцип интеграции и дифференциации совместной деятельности классного руководителя и обучающихся предполагает развитие инициативы и самостоятельности детей. В основе этого принципа — определение общих целей педагога и обучающихся, организация их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

7.Принцип социальной адекватности воспитания требует создания таких условий, при которых дети, осознавая свою социальную защищенность, в то же время формировали у себя готовность к социальной самозащите.

8. Принцип социальной активности:  Воспитывая социальную активность у учащихся, мы стараемся помочь им убедиться в том, что ценности, которые предлагаем, являются для учащихся значимыми. Воспитание на основе данного принципа создает учащимся условия для самостоятельного выбора и принятия решений, формирует способность отстаивать свое мнение, свою жизненную позицию. Принцип способствует формированию внутренней, внешней культуры ребенка, развитию мышления.

 9.Принцип проблемности: в воспитании нужно разбудить любознательность ученика, желание самостоятельно дойти до истины.

10.Принцип индивидуализации:  Ребенок должен быть самим собой, мыслить по- своему, иметь свое мнение. Воспитательная система предполагает воспитание учащихся не по шаблону, а с учетом индивидуальных возможностей, способностей каждой личности.

11.Принцип взаимодействия личности и коллектива:  Воспитательная система класса – это принцип равноправного отношения к взрослым и детям в коллективе, к их мнению, аргументации их поступков.

12.Принцип развивающегося воспитания:  Предполагает формирование в ученике активной жизненной позиции. Педагогический коллектив школы старается создать условия для проявления возможностей каждого ребенка.

13.Принцип целостности воспитательного процесса:  Это единый и целостный процесс формирования человека. Каждое воспитательное мероприятие, проводимое в классе, школе, несет в себе элементы эстетики, этики, здоровья.

14.Принцип единства воспитательной и образовательной среды.

Основные направления работы

II. Работа с родителями.

Цель:

Создать условия для благоприятного климата взаимодействия с родителями, установить доверительные  и партнерские отношения; вовлечь семьи в единое образовательное пространство.