Адаптация 5-Б класса
проект (5 класс) по теме

Адаптація учнів 5-Б класу

У 5-Б класі навчається 18 хлопців та 11 дівчат, більшість з яких є дуже активними та розумними дітьми. Але ж початок навчання учнів в основній школі є серйозним випробуванням для всіх учасників навчального процесу: дітей, педагогів, батьків. Труднощі, з якими стикаються учні нашого класу, пов’язані, насамперед, з переходом на предметне навчання. Адже звичні вимоги одного вчителя змінилися великою кількістю вимог різних вчителів – предметників, зросло учбове навантаження, застосовуються нові форми та методи навчання. Усе це впливає на успішність учнів, яка залежить як від їхніх індивідуальних особливостей та рівня готовності, так і від ефективності реалізації  принципу наступності та перспективності між початковою і основною ланками освіти.

На поведінку і успішність учнів 5-Б класу впливають психічні та фізіологічні особливості. Оскільки у цей період нервова система дітей недосконала, деякі учні класу періодично становляться роздратованими, збудженими на зауваження при тому, що діти цього віку ще  не вміють себе контролювати. Дивлячись на успішність навчання дітей у 2011-2012 н.р. можна сказати, що деякі учні з легкістю переступили поріг 5 класу, а деяким ще потрібен час для усунення недоліків у навчанні та поведінці. Через погану концентрацію уваги та часту зміну настрою уповільнюється темп будь-якої діяльності, що і призводить до зниження успішності дітей.

У цей період кожній дитині вкрай важливо бути визнаною друзями та колективом. Зміна соціального середовища є складним моментом особистісного розвитку. Кожна дитина повинна самоствердитися, бути частиною колективу класу, але не всім учням це вдалося, є і анти лідери та учні – ізгої. Пов’язані з цим внутрішні особистісні кризи обумовлюються напруженням міжособистісних стосунків і неминучими у такій ситуації конфліктами, які одразу ж гасяться вчителями – предметниками або класним керівником.

Зміна вікового середовища також є причиною певних труднощів: у початковій школі вони були випускниками і вважалися найстаршими, а в основній – умить стали наймолодшими. Звичайно, у 5 класі учні більше втомлюються. Ускладнює життя 5-класників і введення кабінетної  системи. Дитина, яка звикла, що у неї власне місце та простір має зорієнтуватися, де буде проходити урок математики та до якого кабінету йти на історію.

Приймаючи керівництво класом, я прагну стати людиною, яка створює умови  для адаптації дітей, настрій, задає темп у роботі. Це відповідально, саме тому я поважаю кожну дитину, терпляче ставлюся до її недоліків, заохочую ініціативу; прислухаюся та довіряю класному колективу, прагну у всьому досягти взаємності; відстоюю інтереси дитини, якщо це необхідно, вмію поставити себе на її місце; є об’єктивною за будь-яких обставин.