Классный час «Быть белой вороной легко?..»
материал (8 класс) по теме

Классный час

 «Быть белой вороной легко?..»

     Классный час этической направленности “Быть белой вороной легко?..” посвящен уникальным, “необычным” людям. Проведение такого часа общения с учащимися седьмого класса мне кажется необходимым, потому что, именно в этом возрасте дети приобретают навык общения друг с другом, учатся терпимости, внимательности по отношению друг к другу, открывают для себя непохожесть людей друг на друга. 

Ход классного часа

1. Педагог: - Вспомните случай, когда ваш внешний вид не соответствовал общепринятому или вы высказывали точку зрения, отличную от других. А позже от взглядов окружающих, осуждающего шепота вы чувствовали дискомфорт и слышали загадочное слово “ворона”. Почему?
Подберите ассоциативный ряд к слову ворона.
(Возможные ответы: черная; глупая; белая; любит все блестящее; птица; нестандартная; особенная.

2. Обсуждение.
– Какая из ассоциаций подходит для темы нашего разговора?
– Кого называют “белой вороной”?
– Почему именно “белой”?
– Согласитесь ли вы с высказыванием, что быть белой вороной легко?

3. Деление и работа в группах.
В зависимости от выбранного ответа на последний вопрос участники часа общения объединяются в четыре группы: 
1 группа – “да” (Падалко Свата, Исмаиловыа Фатимат, Абдуллаева Алина)
2 группа – “нет”(Мурзина Маша, Степанова Нина, Соловьева Света, Корнеева Таня)
3 группа – “не определился” (Кокорев Александр)
4 группа – “может быть” (все остальные – Нарушев Виктор, Чудин Максим, Антонов Женя, Животнев Кирилл, Машир Миша, Перевезенцева Таня, Кобзева Алиса, Михайлова Саша, Пяткина Диана, Скирда Саша, Федорова Маша)

В течение пяти минут учащиеся в группах подбирают аргументы в пользу своей точки зрения. А затем по правилам ведения спора–диалога (о них напоминает учитель) представители групп доказывают свою точку зрения.

Вот возможные аргументы групп:
1 группа: 
“белая ворона” является сама собой;
привыкаешь быть “не таким”;
есть особенное мнение;
тебя выслушают;
ты с рождения такой;
общество не влияет на “белых ворон”.
2 группа: 
“белых ворон” не понимают;
зачастую “непохожих” людей презирают, обижают, смеются над ними;
окружающие люди часто пытаются подавить индивидуальность “белых ворон”;
“белые вороны” либо одиноки, либо находят друзей среди себе подобных;
к “белым воронам” не прислушиваются, их мнение ничего не значит для большинства.
4 группа: 
окружающие не воспринимают “белых ворон”, но им это не мешает, так как они любят одиночество;
“белые вороны” эпатируют окружающих своим внешним видом и вызывающим поведением, за которым скрывается ранимая душа, интеллигентность и неуверенность в себе;
есть свое мнение, и мнение окружающих не играет никакой роли;
быть другим – особенность “белых ворон” и их нельзя измерить привычными мерками и загнать в какие-то общепринятые рамки;
возможно, “непохожесть белых ворон” помогает им добиться многого в жизни.
3 группа (неопределившиеся): 
фиксирует ответы групп, выбирает самые веские аргументы и по окончании спора-диалога отвечает на вопросы: 

4. Итоги обсуждения. -Каково было ваше мнение до нашего диалога? 
-Изменилось ли оно по окончании спора? 
-К какой точке зрения вы склоняетесь теперь и почему?
Педагог: - Как вы думаете, успешны ли в жизни “белые вороны”? Если бы у нас в гостях оказался человек, которого с детства считали “белой вороной”, какие вопросы вы ему бы задали?

Возможные вопросы:
Обижали ли Вас одноклассники?
В чем проявлялась Ваша непохожесть, например, в одежде?
Как относились к вам учителя?
Были ли у Вас друзья?

5. Совет «белой вороне».
Педагог: - Среди нас тоже есть “белые вороны”, и мы можем ненароком их обидеть. Чтобы этого не совершить, какой совет вы можете себе дать? 
Участники часа общения пишут советы на своих листках и афишируют их на общем листе в виде белой вороны.
Появляются следующие советы: 
чтобы не обидеть “белую ворону”, нужно самому встать на ее место я сама “белая ворона”, и уже ни на кого не обижаюсь и белых ворон не обижаю не делать вид, что вы “выше других» 
прислушиваться к мнению человека 
быть внимательнее и терпеливее к окружающим, дорожить друзьями 
найти доброе начало в “вороне” 
воспринимать каждого че
ловека как целостную личность, так как все люди со своими причудами не смеяться над внешностью, пока не узнаешь внутренний мир 
не надо дразнить “белую ворону” и делать вид, что ты отличаешься от нее.
6. Рефлексия.