Программа воспитательной работы.
материал по теме

МБОУ «Верховская средняя общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО                                                                               УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора  по                                                                            Директор школы

воспитательной  работе                                                                   ________________

____________________                                                                    С.А. Пугачук

Е.Н. Веденская

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  

в 7 и  8 классах

«Вместе - лучше»  

2013-2014, 2014-2015  

учебные года

Классный руководитель  

Г.Н. Ширяевская

2013 г.

Актуальность

          Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

          Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

           Анализ педагогической сложившейся ситуации позволил выявить следующие противоречия: 

• между потребностью в общении как ведущим видом деятельности подростков и недостаточным уровнем развития коммуникативных умений обучающихся;
• между потребностью подростков быть понятым и принятым другими и собственным умением понять и принять других;
• между потребностью обучающихся в творческой самореализации и недостаточно сформированными у них умениями, необходимыми для творческой деятельности.

          В моём понимании выпускник- это творчески развитая, социально - ориентированная личность, способная к самореализации. 

           Моя задача - создать условия для  самореализации, развития, самоопределения  и социализации  детей   в обществе.

  В процессе моделирования воспитательной работы класса можно выделить

три  основных направления совместной деятельности классного руководителя со своими коллегами, учащимися и их родителями:

1)   изучение учащихся класса, межличностных отношений в классном коллективе;

2)   проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности  класса;

3)   сплочение и развитие классного коллектива, создание развивающей среды личности ребенка.

Пояснительная записка

Программа  воспитательной  работы  составлена  на основе:

• Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,
• Закона РФ «Об образовании»,
• Конвенции ООН о правах ребенка,
• Методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений, 
• Конституции РФ
• Устава МБОУ «Верховская средняя общеобразовательная школа».

Программа  воспитательной  работы  класса составлена с учетом :

• перспективного плана воспитательной работы школы на 2013 – 2014 уч. год,

Учитывает рекомендации:

• психолого-педагогической характеристики класса и учащихся, (приложение)
• пожеланий родителей и обучающихся составленных на основе анкетирования,
• анализа воспитательной программы класс за 2012-2013  уч. год. (приложение)

Исполнители основных мероприятий программы:

• Классный руководитель, учащиеся, родители учащихся, социальный педагог,  учителя – предметники,  представители различных общественных организаций и учебных заведений (по согласованию).

Результативность программы прослеживается через мониторинговую деятельность, включающую в себя педагогическую, психологическую  диагностику.

Модель выпускника:

• адаптированный к условиям современного  общества:

• обладающий культурой общения и поведения;
• объединяющий в себе нравственные нормы поведения и чувство патриотизма;
• креативно мыслящий;
• психологически адаптированный: стрессоустойчивый, имеющий навыки самопознания, самоорганизации, саморегуляции и самокоррекции;
• испытывающий потребность в труде, профессиональной деятельности;
• способный   решать  возникающие проблемы;
• способный рационально организовать свой досуг;
• ведущий здоровый образ жизни
• свободно владеющий информационными и коммуникационными технологиями и применяющий их в своей повседневной деятельности.

Основное содержание.

Цель и задачи воспитательной работы.  7-8  классы

Цель:  создание  условий  для   самореализации, развития, самоопределения и социализации детей

 Задачи:

      - формировать общественное мнение по важнейшим проблемам жизни  

         общества и человеческих отношений,

      - развивать самосознание и культуру самовоспитания,

      - приобщать к ведущим духовным ценностям своего Отечества и малой

         родины,

      - формировать половое самосознание, проводить нравственную подготовку

         к  семейной жизни,

      - приобщать к ЗОЖ

      - формировать экономическое мышление,

      - проводить работу по профессиональному самоопределению

        школьников,

В программе реализуются следующие идеи:

• Активное взаимодействие педагога и учащихся в процессе общения.
• Индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей обучающихся).
• Персонификация обучения (получаемые учащимися знания должны иметь личностный смысл).
• Интеграция знаний и умений (компетентностный подход).

Сроки и этапы реализации Программы:

I этап     2013-2014 уч. год    7 класс

Цель: Развивать у обучающихся стремление к здоровому образу жизни, создать благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности, её самоутверждения.

Задачи:

• создание благоприятных условий для развития личности,
• формирование здорового образа жизни;
• организация системы отношений через разнообразные формы коллективной творческой деятельности;
• развитие уважительных отношений в коллективе;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.

II этап      2014-2015   уч. год    8  класс

Цель: Формировать  нравственное самосознание, культуру самовоспитания, создавать условия для самоутверждения и  профессионального самоопределения

 Задачи:

• создание необходимых условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• формирование здорового образа жизни;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
• экономическое  воспитание
• организация социально значимой, творческой деятельности  обучающихся.

Структура Программы

Предпочтение в системе образования в настоящее время отдается воспитательному аспекту, который должен быть интегрирован в общий процесс обучения и развития и стать органичной составляющей педагогической деятельности.

Концепция программы основана на приоритетности интересов и потребностей личности  обучающегося  и реализации  её  творческого потенциала.

В основе программы лежат  педагогические идеи:

• опора на базовые потребности ребенка (К. Роджерс, А. Маслоу);
• развитие личности в процессе воспитания (Ш. Амонашвили,

                                                                           В.А. Караковский);

• «Концепция самовоспитания» (Г.К. Селевко);
• совместная деятельность взрослых и детей в процессе воспитания

                                                                                        (И.П. Иванов).

Технологии реализации воспитательной системы класса:

• «Самосовершенствование личности» (Г.К. Селевко);
• «Технология воспитания общественного творчества  в условиях коллективно-творческого дела» (И.П.Иванов);
•  Технология воспитательной работы с коллективом класса (по Е.Н.Степанову)
• Технология метода проектов.

Основные  направления  работы

 1. Общечеловеческие  нравственные  ценности

  Подростковый возраст  характерен особой восприимчивостью к красоте, что связано с половым созреванием, чувством зрелости, осознанием себя в качестве человека, гражданина, представителя своего народа, члена семьи, с развитием самосознания.

       Беседы, экскурсии, посещение мероприятий, выставок:

- Исторические корни русского человека.

- Черты русского характера (стойкость, выносливость, широта души).

- Человеческая трагедия (смерть, землетрясение, война, наводнение и др.)

- Заповедь «Не убий»

- Заповедь «Не делай другим того, чего не хочешь, чтобы сделали тебе»

- Заповедь «Люби ближнего своего, как себя самого» и т.п.

- Человеческая радость (взаимная любовь, счастливое супружество, материнство

    и  отцовство, труд по призванию, творчество, общение с природой).

- Нравственные правила

2. Жизненное самоопределение

*    Беседы : «С чего начинается взрослость», «Как создаётся характер», «Особенности мужского и женского характеров», «Первая любовь», «Как стать обаятельной девушкой», «Как стать обаятельным юношей», «Культура семейной жизни», «Как готовить себя к семейной жизни», «Культура  самопознания и  самовоспитания», «Как противостоять злу».

*    Практикумы: «Правила счастливого человека», «Женщина в доме»,  

      «Мужчина в доме», «Как изучить свои способности».

*    Вечера, конкурсы, праздники и др.

*   Тестирование по вопросам подготовки к жизненно-важным ситуациям.

3. Основы экономического воспитания

     Знакомство с экономическими понятиями «материальные и духовные ценности», «материальная заинтересованность», «бюджет», «налог», «заработная плата».

   Нравственно-экономические качества: благотворительность (иждивенчество, эгоизм), предприимчивость (безынициативность), потребности, деловитость (лень), честное слово и честь, честность, смелость, риск (трусость), надёжность, обязательность (разгильдяйство), уважение к партнёру (зазнайство), бескорыстие (алчность), оптимизм (пессимизм), общительность (замкнутость)

  * Беседы: «Как зарабатывать деньги», «Здоровье и предпринимательство»

  * Проекты  «Планируем евроремонт» и др.

  * Общественно-полезная деятельность: «Моё село – моя забота», «От чистого  

     сердца » и др.

  * деятельность Школьной  компании.

4. Самореализация  личности  подростка

    -   Беседы  «Портрет нашего современника», «Идеалы и антиидеалы»,

      «Человек  и культура», «Человек в мире техники», «Человек и рыночная

       экономика».

   -   Психологический практикум: как определить свои способности

      (книга Я.Л.   Коломинского «Человек : психология»).

   -    Профориентационный мониторинг

Мероприятия, направленные на реализацию программы

Участие класса в общешкольных мероприятиях.

         Основной составляющей воспитательной работы в классе, является участие в общешкольных мероприятиях согласно годовому плану работы школы. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного пространства школы, способствует:

• повышению уровня коммуникабельности;
• сплочению коллектива, раскрытию способностей каждого школьника,
• формированию  сотрудничества и сотворчества.   

Перечень традиционных  общешкольных мероприятий :

Связь  с  социумом  села.

      Учитывая возраст  воспитанников, можно с уверенностью сказать, что потребность в общении со сверстниками у них очень велика. Целесообразно сделать это общение позитивным и максимально интересным. Поэтому  нужно   использовать в воспитательной работе взаимодействие класса с социумом села, активно откликаться на поступающие предложения и самим проявлять инициативу, тем более возможность выхода коллектива за рамки школы повышает уровень значимости и каждого учащегося для коллектива.

Занятость учащихся  внеурочной деятельностью:

Индивидуальная работа.

      В жизни классного коллектива возникает множество ситуаций, которые выходят за рамки коллективного обсуждения. Очень важно правильно классифицировать создавшееся положение. Надо помнить о том, что

 хвалить ребёнка лучше  в коллективе, а порицать целесообразно наедине.

В первом случае это поможет поднять авторитет учащегося среди одноклассников, во втором окажет благотворное влияние на взаимоотношения классного руководителя и данного конкретного ребёнка, что поможет ему принять правильное решение или задуматься над возникшей проблемой.

Направления  коррекционной  деятельности:

Разрешение конфликтов в классе:

• вникать в суть конфликта, а не в ситуацию вокруг него;
• опираться не на интересы сторон, а на справедливость;
• относиться к существу проблемы жестко, а к интересам сторон – мягко;
• вовлекать конфликтующих в совместную деятельность.

Работа с одаренными детьми:  

• собеседование с учителями, работающими в классе, построение индивидуальной образовательной траектории,
• организация участия детей в предметных олимпиадах, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях
• мониторинг уровня интеллектуального развития детей .

Работа с детьми, проявляющими лидерские качества:

• организация работы по системе чередующихся традиционных поручений,
• организация индивидуальной творческой деятельности,
• включение в общешкольное воспитательное пространство.

Работа с детьми, имеющими проблемы в общении:

• собеседование с родителями,
• консультации у специалистов психологической службы,
•  проведение мероприятий, способствующих повышению статуса ребёнка в классе.

 Организация  сотрудничества с учителями - предметниками.

• интегрированные мероприятия  с учителями – предметниками,
• систематическая  организация встреч родителей с работающими в классе педагогами,
• осведомление учителей-предметников о состоянии здоровья учащихся,
• знакомство учителей с условиями жизни и взаимоотношениями в семье ребёнка,
• индивидуальные беседы ученика и классного руководителя при необходимости решения возникающих проблем, конфликтов,
• выяснение у учителей - предметников причин снижения результативности работы того или иного ребёнка,
• участие класса в проведении предметных недель,  способствует расширению интереса к предмету,
• проведение консультаций  учителями предметниками для родителей  об особенностях своего предмета.

 Организация работы по предупреждению  девиантного  поведения  среди подростков  и профилактике правонарушений среди несовершеннолетних .

В период каникул

      Каникулы – время, которое ребёнок проводит, будучи предоставленный сам себе. Следовательно, возрастает риск не только травматизма, но и негативного влияния улицы.

     Для организации досуга наиболее приемлемыми являются экскурсии. Экскурсии дают возможность приобрести новые знания, расширить кругозор. Во время неформального общения дети сближаются, получают положительные эмоции, лучше узнают друг друга.

Планируются  поездки:

• Дендропарк Илларион Дудорова. Д.Осташево.
• Музей В.Ф. Тендрякова. С. Шелота.
• Музей   наук.  Детский спектакль в ТЮЗ г. Вологда
• Великий Устюг – родина Деда Мороза.

Работа с родителями учащихся.

         Сотрудничество, сотворчество могут сделать совместную деятельность учеников, учителей и родителей содержательной, интересной, радостной и результативной  

Мероприятия.

• Походы, экскурсии  вместе с родителями.
• Анкетирование.
• Родительские собрания.
• Консультации.
• КТД

Индивидуальная работа:

     .    изучение семей учащихся, положения детей в семье и условий их жизни,

• исследование психологического климата семьи каждого ученика класса,

• поощрение родителей и учащихся активно участвующих в жизни школы и класса.

Ожидаемые  результаты:

• сплочение классного коллектива;
•  осознанное понимание детьми  своих чувств и чувств окружающих,
• проявление  нравственных качеств, культуры общения,
• наличие  представлений  о   будущей профессии ;
• приобретение навыка поэтапного достижения цели;
• увеличение числа обучающихся, добившихся значительных успехов в какой – либо сфере деятельности;
• отсутствие правонарушений среди подростков и форм девиантного поведения
• владение основами экономических знаний

Календарно-тематическое планирование