класссный час , игра на сплочение
классный час (5 класс) на тему

Деятельность учителя (студента)

Деятельность учащихся

Встаньте, пожалуйста, все в один общий круг.

Я хочу предложить вам принять участие в одной очень интересной игре. Мы все вместе составим одну большую цветную паутину, связывающую нас между собой. Кроме того, каждый из нас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим одноклассникам. Сейчас я покажу вам, как должна протекать эта игра.

Я выбрала того, кто должен быть следующим в "паутине". После того, как мы передали кому-то клубок, мы говорим этому человеку фразу, начинающуюся с одних и тех же слов: "Коля (Маша, Петя)! Ты мне нравишься, потому что..." Например, я говорю: "Коля! Ты мне нравишься, потому что сегодня перед началом уроков ты вежливо открыл передо мной дверь в класс".

***

Внимательно следит, чтобы в ходе игры все дети получили клубок. Объясняет детям, что мы любим не только своих самых близких друзей, но и каждого ученика в классе. Ведь в каждом есть что-то такое, что достойно уважения и любви.

После того, как клубок побывает у каждого ученика, ведущий предлагает обсудить итоги игры по следующим вопросам (во время обсуждения «паутина» остается натянутой):

- Легко ли тебе говорить приятные вещи другим детям?
- Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное до этой игры?
- Достаточно ли дружен наш класс?
- Что-нибудь удивило тебя в этой игре?
- Хотели бы вы, чтобы наш класс стал дружнее? Что для этого нужно сделать?

Встают в круг.

Слушают.

Выслушав обращенные к нему слова, Коля обматывает нитью свою ладонь так, чтобы "паутина" была более-менее натянута. После этого он выбирает, кому передать клубок дальше. Когда клубок окажется у следующего ученика, Коля обращается к нему с фразой, которая начинается с тех же слов, что и в примере.

***

Отвечают на вопросы, рассуждают, делают выводы.

«-»

«+»

не все ребята прониклись заданием;
не все старались найти лучшие качества одноклассников, а называли лишь то, что лежит на поверхности;
не все пытались рассуждать над проблемами во взаимоотношениях между одноклассниками.

большинство учащихся все же постарались проникнуться заданием и отыскать в одноклассниках те лучшие качества, что скрыты внутри;
во время рефлексии большинство ребят в рассуждениях выявляли проблемы во взаимоотношениях между одноклассниками и пытались привести варианты решения этих проблем;
по окончании игры все ребята сказали, что игра показалась им интересной и полезной, большинство учащихся высказали мнение, что нужно чаще проводить подобные игры.