Циклограмма классных часов
классный час на тему

Приложение 3

Циклограмма классных часов

Самоуправление в классе

Классный час – одна из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. Это время, когда по-настоящему в неформальной обстановке можно что-то сотворить, создать, узнать, обсудить. Это не урок, но и не пустые разговоры. Это классный праздник, на успех которого работает каждый. Под руководством педагога школьники включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру. Тематика классных часов разнообразна. Однако все проводимые мною  классные часы можно разделить на следующие группы:

Самоуправление в классе

          На становление жизненных позиций школьника особое влияние имеет такой компонент воспитательной системы, как детское самоуправление.  

Самоорганизация, самоуправление, соуправление в школе, в классе… Заглянем в словарь Даля:

           САМ- местоимение для придания  особой важности личной деятельности человека.

           ОРГАНИЗАЦИЯ- от латинского слова «орган»- орудие, снаряд, средство- обозначает устроить, привести в порядок, образовать, основать стройно.

           СО - как приставка обозначает совокупность.

          УПРАВЛЯТЬ- давать ход, направление, распоряжаться, одолевать препоны, трудности, своеволия, приводить в порядок.

          САМОУПРАВЛЕНИЕ - управа самим собою, знание и строгое исполнение долга своего. Участие и помощь каждого в охранении порядка, без помощи правительства.

           Ученическое самоуправление - это возможность самим учащимся планировать, организовывать свою деятельность и подводить итоги, участвовать в решении вопросов школьной жизни, проводить мероприятия, которые им интересны. Участие в работе ученического самоуправления способствует развитию чувства сопричастности ко всему происходящему в классе, школе, а значит, и к происходящему в стране.

       Моя задача, как классного руководителя - научить ученика быть самостоятельным, совершать добрые дела, отвечать за свои поступки, принимать решения, защищать свои права. Работа классного руководителя будет более эффективна, если ее осуществлять систематически и всегда помнить, что есть мощное орудие – коллектив детей, ученика воспитывает дух коллектива.

        Мечта любого классного руководителя – создать единый, дружный коллектив. А это становится все труднее и труднее…Разобщенность в обществе, материальное неравенство, диаметрально противоположные критерии духовных и нравственных ценностей, семейные неурядицы, политические и природные катаклизмы… и многие другие проблемы ставит перед нами жизнь.

        Великий русский педагог В.А.Сухомлинский писал: « Нельзя сводить духовный мир маленького человека только к учению. Если мы будем стремиться к тому, чтобы все силы души ребенка были поглощены уроками, жизнь станет невыносимой. Он должен быть не только школьником, но, прежде всего человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями».

       Используя в работе разнообразные формы, средства, я стараюсь использовать предоставленное классу право на самостоятельность, творчество, поиск, право на собственное лицо! Ищу необычное в обычном, делаю «открытия». И всегда помню, что за внешней обычностью, скрывается удивительная неповторимость…

Классным руководителем в 6 «А»  классе  я работаю 2-й год.  Из 24 учащихся класса – все  ребята очень разные, есть такие, которые ни к чему не имеют стремления, есть робкие и отважные, есть ленивые и очень старательные, есть дети, разум которых невозможно разжечь никакими сильными впечатлениями, а есть такие, которые все схватывают с полуслова или намека. В классах встречаются такие слабые детские души, которые никаким предметом или делом заинтересовать невозможно, и поэтому часто приходится решать задачу со многими неизвестными.

Цели организации ученического самоуправления в классе:

- повышение активности учащихся как в классных делах, так и в школьных;

- реализация интересов каждого учащегося;

- привлечение родителей к совместной деятельности.

Задачи организации ученического самоуправления в классе:

- создать условия для развития организаторских способностей каждого, формировать лидерские качества;

- создать условия для развития креативности, инициативности, самостоятельности;

- создать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых (учителей и родителей);

- формировать толерантность, умение общаться;

- научить выполнять поручения и держать ответ перед всеми за свою проделанную работу и работу своих одноклассников;

- формировать такие ценные качества и привычки поведения, как стремление говорить правду, быть справедливым, исполнительным, уважительным к старшим.

1. Управление образованием

• помощь в проверке дневников;
• организация работы по развитию познавательных интересов;
• организация помощи отстающим в учебе;
• учет посещаемости.        

2. Управление культурой

• организация классных огоньков;
• общешкольные и классные мероприятия.

3. Управление спортом и здравоохранением

• участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях школы, района;
• Формирование команды к эстафетам, соревнованиям.

4. Трудовой сектор

• организация дежурства по классу, в столовой, по школе;
• участие в трудовых десантах;
• работа по оформлению кабинета (озеленение, поддержание хорошего состояния мебели, поддержание чистоты и создание уютной атмосферы).

             Наряду с постоянными органами самоуправления в классе действуют и временные: совет дела, временные творческие и инициативные группы. При их создании классному руководителю целесообразно помнить следующее:

•        создание временных органов самоуправления определяется конкретной задачей, стоящей перед ученическим коллективом;

•        в составе временных органов самоуправления могут быть только те ученики, которые участвуют в решении данной конкретной задачи;

•        органы самоуправления независимо от срока, на который они сформированы, должны отчитаться перед коллективом о выполнении поставленных задач;

•        осуществив решение организаторской задачи, они прекращают свое существование.

Каждый человек из класса получает поручение, в процессе выполнения которого, он становится строителем классного коллектива. Поручение. Что это такое?

Поручение может быть индивидуальным, если оно исходит от какого-либо лица. А может быть общественным, если исходит от группы.

Групповое поручение отличается тем, что задание дается группе ребят с учетом ее интересов. Такие поручения помогают ребятам сдружиться.

Организаторские поручения ставят человека в позицию организатора коллективного дела. Чаще всего эти поручения имеют ребята, обладающие умениями и опытом общения с товарищами и взрослыми.

Исполнительские поручения – это временные поручения. Они конкретны, рассчитаны на выполнение в заданный срок и быстрые результаты. Такие поручения доступны всем, независимо от способностей и опыта.

Творческие поручения требуют выдумки, инициативы.

Впоследствии я обращаю внимание на те проблемы, которые возникают на первых этапах работы ученического самоуправления в классе, помогаю разобраться в трудных поручениях, но не в коем случае не навязываю свою точку зрения, так как ученики могут скоро отказаться от активного участия в классных коллективных делах. А в этом я вижу одну из главных задач организации самоуправления

В нашей школе действует детское объединение «Светоч». Несколько представителей от  класса активно посещают заседания общешкольного и

комитета самоуправления  и являются связующим звеном между классом и школьным комитетом самоуправления. Также ребята являются активными участниками районной школы «Лидер».