Классный час
классный час (6 класс) на тему

Конспект открытого классного часа (тренинга) на районном уровне, проведенном 13 апреля 2012 года Трофимовой А.Л. на тему «Конфликты. Как их преодолеть?» в 6в классе МОУ «Красногорская средняя общеобразовательная школа №2»

Цель: рассмотреть конфликт как общее понятие, определяющие взаимоотношения между людьми; научить участников конфликта успешно разрешать его; формировать у учащихся уважительного отношения к окружающим людям; способствовать осмыслению конфликтной ситуации и путей выхода из нее.

Задачи: учить все задействованные в конфликте стороны избегать конфликтных ситуаций и своевременно решать их, не допуская перерастания их в конфликт; воспитать уважительное отношение к окружающим людям.

Оборудование: воздушные шары, мяч, таблички с надписью «приспособление, избегание, сотрудничество, соперничество», кроссворд, раздаточный материал.

Ход классного часа (тренинга):

1.     Приветствие.

Уважаемые дети! Уважаемые гости! Мы собрались сегодня вместе, чтобы приобрести багаж новых знаний, которые будут нам полезны в дальнейшей повседневной жизни!

Давайте приветствовать друг друга!

А) сказать дружно друг другу «Привет!»

Б) потереться спинками.

2. Разгадывание кроссворда.

Сейчас я предлагаю разгадать вам кроссворд.

1.     Хорошо птичке в золотой клетке, а еще лучше на зеленой ветке.

2.     Слово не воробей, вылетит  - не поймаешь.

3.     Вместе душно, а врозь скучно.

4.     Эта птица не простая,

Днем ее не встретишь ты.

Из дупла он вылетает

С наступленьем темноты.

Днем любой его обидит

Он при свете плохо видит.

А во тьме пугает сам,

Пролетая по лесам.

Опоздавших замечает

У гнезда и у норы

И глаза его сверкают

Как зеленые шары. Филин

5.     Ум хорошо, а два – лучше.

6.     Не давши слова – крепись,  а давши держись.

7.     Долг платежом красен.

8.     Написано пером, не вырубишь топором.

Итак, о чем мы с вами поговорим сегодня? (о конфликтах).

Правильно. Наш сегодняшний мир полон противоречий и отчаянья, на каждом шагу мы сталкиваемся с отчужденностью людей друг от друга. Но у нас с вами есть семья, школа, где нас ждут, помнят, простят, что бы с нами не случилось.

- Прежде всего, давайте попробуем разобраться, что такое конфликт? (мнения детей).

3. «Что такое конфликт?».

- В толковом словаре слово «конфликт» означает «столкновение, серьезное разногласие, спор». Поработаем с этим понятием. (под стульями цветные звездочки 4 видов). Образовались 4 группы.

3.1. Работа в парах.

1 группа объяснит, кого мы называем «конфликтным человеком»

2 группа – «конфликтовать»

3 группа найдет значение выражения «конфликтная ситуация»

4 группа пояснит значение слова «компромисс».

(высказывания детей)

3.2. Результаты анкетирования.

Конфликты – спор, ссора, скандал, в которых стороны не скупятся на взаимные упреки и оскорбления. Самое страшное в конфликте – это чувства, которые люди испытывают друг к другу. Страх, злоба, обида, ненависть – главное чувство конфликта.

- Часто ли у нас возникают конфликты? Насколько конфликтны мы с вами? Обратимся к результатам анкет…

- Без конфликтов жизнь не возможна, нужно научиться их успешно разрешать.

3.3. Выход из конфликтной ситуации.

- Как же можно выйти из конфликтной ситуации?

Поиграем в игру «Разожми кулак». (игра)

-Теперь обсудим, у кого получилось разжать кулак? Как получилось?

Молодцы!

- Как уже говорили, конфликт – это столкновение интересов. И, как любое столкновение, конфликт может принести и радость победы, и горечь поражения. Поведения людей в конфликтных ситуациях изучает наука конфликтология. С точки зрения этой науки, есть 4 стратегии поведения в конфликтах: приспособление, избегание, сотрудничество, соперничество. (таблички)

3.4. Угадай, какая стратегия.

Ребята, попробуйте по описанию угадать, о какой стратегии поведения идет речь.

А) Принесение в жертву собственных интересов ради интересов другого. Эта стратегия характеризует мирного, уступчивого человека. Приспособление.

Б) Поиск решения устраивающего обе стороны. Этой стратегией обычно придерживаются сильные, зрелые, уверенные в себе люди. Сотрудничество.

В) Уклонение от принятия решений. Чаще всего эту стратегию используют люди, неуверенные в себе. Избегание.

Г) Стремление добиться своего за счет другого. Чаще всего эту стратегию используют люди, уверенные в себе, агрессивные, амбициозные. Соперничество.

- Какая стратегия является самой эффективной? (Сотрудничество, потому что в этом случае выигрывают обе стороны. Сотрудничество укрепляет отношения и дает взаимные выгоды).

Выводы:

При избегании ни одна из сторон не достигает успеха.

При соперничестве и приспособлении одна сторона оказывается в выигрыше, а другая – проигрывает.

Только при сотрудничестве в выигрыше оказываются обе стороны.

 3.5. Разрешение конфликтных ситуаций.

-Ребята, вспомните происходившие в классе конфликтные ситуации. Разыграйте.

-Можно ли ее назвать конфликтной?

-Есть ли из нее выход?

- При каких условиях возможен благоприятный выход из этой ситуации?

3.6. Игра «Толкалки без слов», «Передаем мячик сидя», «Счет до 20 с закрытыми глазами».

- Мы сейчас поиграли в ряд игр. Обменяемся впечатлениями и мнениями:

Какие испытывали эмоции?

Было ли ощущение напряжения и раздражения?

Ощущали ли вы предконфликтную ситуацию?

Что помогло избежать конфликта?

4. Итог.

- О чем мы говорили сегодня?

- Что нового вы узнали?

- Что такое конфликт?

- Как избежать конфликтную ситуацию?

5. Рефлексия.

Продолжите предложение:

·        Сегодня я узнал…

·        Сегодня я почувствовал…

·        Сегодня я научился…

·        Мне понравилось…

Оцените занятие, поставив галочку на рисунке на доске в одном из кругов или на их пересечении.

6. Прощание.

И в заключение нашей встречи мне бы хотелось, чтобы все поблагодарили друг друга за совместную работу. Сделаем мы следующим образом. Будем передавать друг другу мягкую игрушку и хвалить своего соседа за самое его лучшее качество, проявленное сегодня в игре (ум, сообразительность, доброту, поддержку, активность…).