Программа воспитательной работы "Кадетство"
материал на тему
В программе отражены цели и задачи кадетского движения. Предоставлен план работы по годам.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 291.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 18» города Кирова
П Р О Г Р А М М А
гражданско-патриотического воспитания учащихся кадетских классов «Кадеты Вятки»
на 2014- 2019 года
Киров, 2015 год
Паспорт программы
Наименование программы | Программа гражданско-патриотического воспитания учащихся кадетских классов «Кадеты Вятки» МБОУ СОШ № 18 г. Кирова |
Исполнители программы | Администрация, педагоги, учащиеся, родители МБОУ СОШ № 18 г. Кирова |
Цель программы | Создание оптимальных условий для интеллектуального, физического и нравственного развития кадет, формирование основы для их подготовки к достойному служению Отечеству на гражданском или военном поприще. |
Задачи программы |
|
Сроки реализации программы | 2014 – 2019 гг. I этап: проектный (2014-2015 гг.) Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания. Задачи:
II этап: практический (2015-2018 гг.) Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Кадеты Вятки». Задачи:
III этап: аналитический (2018-2019 гг.) Цель: анализ итогов реализации программы; Задачи:
|
Ожидаемые результаты |
|
Основание для создания программы |
|
Содержание программы |
|
Заказчик программы |
|
Кадровое обеспечение |
|
Материально-техническая база |
|
Аннотация программы | Программа гражданско - патриотического воспитания «Кадеты Вятки» на 2014 - 2019 годы рассчитана на учащихся кадетских классов младшего, среднего и старшего школьного возраста, составлена с учетом конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Программа дает возможность объединить различные виды деятельности кадет: познавательную, трудовую, творческую, интеллектуальную, краеведческую, поисковую, - направленные на усвоение кадетами патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на приобретение умений и навыков, на развитие способностей в различных направлениях. Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество кадет, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел. В программе созданы условия для развития творческих, интеллектуальных, физических, индивидуальных способностей и роста личности ребенка. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важнейшей задачей российского общества сегодня является воспитание гражданина и патриота. Создание кадетских классов вызвано убежденностью в необходимости формирования у детей и подростков чувства ответственности за судьбу России, готовности к самоотверженной защите Отечества в духе и традициях наших предков.
Кадетское движение как одно из актуальных направлений модернизации образования на современном этапе, нацелено на воспитание в молодежной среде духа патриотизма, чести, ценности дружбы, гражданского достоинства, желания отстаивать независимость и величие своей Родины.
Возрождение кадетского образования, интерес к кадетским традициям - это свидетельство того, что мы вновь обретаем свою историю, восстанавливаем связь с прошлым. В нашей речи появились, казалось бы, исчезнувшие навсегда слова: Отечество, кадеты, господа, русский офицер.
Гражданско-патриотическое воспитание понимается как деятельность, объединяющая граждан, общество и государство вокруг нравственных и общих для всей страны базовых ценностей, гражданских идеалов, жизненных ориентиров. А также является одним из основополагающих в становлении личности кадета.
Гражданско-патриотическое воспитание немыслимо без возникновения особых отношений между детьми и взрослыми, между различными общностями, в которые вовлечены дети и молодые люди. В этом проявляется общая закономерность воспитательного процесса, стержнем которого является целенаправленное формирование и развитие личности в коллективе и через коллектив. Подчинение личных интересов общественным, товарищеское сотрудничество, готовность к взаимодействию и взаимопониманию – необходимые предпосылки патриотического самосознания. Подлинный патриотизм, если это необходимо, мобилизует все основные факторы групповой сплоченности: единство базовых ценностей и ориентаций множества людей, ясность и определенность коллективной цели, кооперативную взаимозависимость всех, кто эту цель разделяет.
Предпосылкой и результатом патриотического сплочения и единства является коллективистское самоопределение личности – солидарность личности с группой на основе сознательного согласия с общими целями, идеалами, коллективными нормами и ценностями.
Программа гражданско-патриотического воспитания учащихся кадетских классов «Кадеты Вятки» на 2014 - 2019 года представляет педагогическое прогнозирование, моделирование, умение соединить реальность с перспективами развития детского коллектива. Программа позволит целенаправленно развивать гражданско-патриотическое воспитание, с учетом социального заказа общества школе, опоры на внешние и внутренние возможности школы в решении стоящих перед ней проблем, особенностей и возможностей воспитанников кадетских классов.
Данная программа направлена на формирование у кадет способности рефлексивно адаптироваться к требованиям общества. Целью ее создания являлось объединение всех педагогических усилий в рамках школьного образовательного процесса по воспитанию патриотизма и гражданственности. Сохраняя традиции и преемственность поколений, развивая чувство гражданственности и любви к своей малой родине, в школе уделяется особое внимание патриотическому воспитанию: воспитанию гражданина и патриота России, основанному на изучении ее правовой и государственной систем, символики, истории города и страны, жизни и деятельности выдающихся людей, развитию чувства гордости за свою страну.
Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.
На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.
Реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
Воспитание кадет на основе данной программы в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у кадет чувство любви к Родине, к родному краю, гордости за свое Отечество, повышает интерес к военно-патриотическим видам спорта, развитию физических и волевых качеств, готовности к защите Отечества.
ЦЕЛЕВОЙ БЛОК
Цель программы:
создание условий для развития высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становления настоящих граждан России, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.
Задачи программы:
- формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
- развивать гражданственность и национальное самосознание кадет;
- создать условия для реализации каждым кадетом собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
- развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
- формировать у кадет чувства гордости за героическое прошлое своей родины;
- физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом образе жизни;
- методическое обеспечение функционирования системы гражданского и патриотического воспитания;
- активизировать работу педагогического коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию;
- воспитывать у кадет готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.
На I ступени педагогический коллектив начальной школы призван:
- заложить основные моральные ценности, нормы поведения;
- воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к семье к своему родному дому;
- помочь кадетам приобрести опыт общения и сотрудничества;
- сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;
На II ступени, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов кадет и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:
- продолжить формировать систему ценностей и установок поведения подростка;
- воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к родному городу, людям, живущим в нем;
- заложить фундамент общей образовательной подготовки кадет, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;
- создать условия для самовыражения кадет в различных видах познавательно – творческой деятельности.
Воспитание на III ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной средней школы следующих задач:
- воспитывать чувство верности своему Отечеству через гражданскую позицию, социально-политическую ориентацию;
- продолжать начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;
- сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;
- обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.
Принципы:
- системно - организованный подход; предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех общественных структур по патриотическому воспитанию кадет;
- адресный подход; предполагает использование особых форм и методов патриотической работы с учетом возрастных, социальных, культурных и других особенностей кадет;
- подход «активности и наступательности»; предусматривает настойчивость и разумную инициативу в трансформации мировоззрения кадет и их ценностных установок, ориентированных на национальные интересы России;
- универсальности основных направлений патриотического воспитания, предполагающий целостный и комплексный подход с использованием опыта прошлых поколений, национальных традиций в быту и внутрисемейных отношениях, учебе и подходах к труду, методах творчества
- учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей, означающий пропаганду идей и ценностей местного патриотизма, характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, городу, улице, школе.
Компоненты гражданско-патриотического воспитания
- Гражданско-патриотический компонент: воздействие через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.
- Героико-патриотический компонент: пропаганда героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.
- Духовно-нравственный компонент: осознание воспитанниками в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров.
- Историко-краеведческий компонент: система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.
- Социально-патриотический компонент: активизация духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.
- Спортивно-патриотический компонент: развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.
Данные компоненты должны сформировать личность, обладающую:
- позитивными мировозренческими взглядами и позициями по основным социальным, историческим, нравственным, политическим, военным и другим проблемам;
- важнейшими духовно-нравственными, деятельностными качествами, такими как любовь к Родине, уважение к законности, ответственность за выполнение конституционных обязанностей по защите Отечества и обеспечению безопасности его граждан;
- способностью глубокого понимания каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству, основанном на высокой личной ответственности за выполнение требований военной и государственной службы, убежденность в необходимости выполнения функции защиты Отечества в современных условиях;
- сформированностью основных качеств, свойств, навыков, привычек, необходимых для успешного выполнения обязанностей в ходе военной или государственной службы.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Система программных мероприятий
Совершенствование нормативной правовой базы:
- разработка и реализация плана мероприятий по программе «Кадеты Вятки»;
- разработка и утверждение Устава кадетских классов, Модели кадета, Клятвы кадета, Кодекса кадетской чести;
- разработка положений о смотрах и конкурсах.
Развитие научно-теоретических и методических основ гражданско-патриотического воспитания:
изучение и обобщение передового опыта в области гражданско-патриотического воспитания для его внедрения в практику патриотической работы.
Педагогические технологии:
- проектно – исследовательская деятельность;
- коллективно - творческое дело;
- деятельностный подход в воспитании;
- педагогика сотрудничества;
- технология проблемного обучения;
- ИКТ.
Формы взаимодействия педагогов и учащихся в рамках программы:
- беседы, лекции, конференции, дискуссии, классные часы;
- экскурсии в музеи, ОМОН, СОБР, военные части, поездки по местам боевой славы;
- Уроки мужества, Вахты памяти, возложение цветов в памятные даты к Вечному огню, Памятнику воинам-интернационалистам, участие в Параде Победы;
- смотры строя и песни, конкурсы патриотической песни и стихов;
- научно-исследовательская, историко-краеведческая, поисковая, проектная деятельность;
- походы, военно-спортивные игры;
- летний кадетский лагерь и др.
Формы взаимодействия педагогов школы в рамках программы
- участие в работе МО классных руководителей;
- круглые столы;
- открытые мероприятия;
- лектории, семинары;
- конкурсы методических разработок;
- конференции.
Информационно-аналитические формы:
- организация выставок по проблемам патриотического воспитания в школьной библиотеке;
- оформление банка данных статей периодической печати по проблематике программы;
- организация информационных стендов;
- издание школьной газеты «Кадетство».
Совершенствование процесса гражданско-патриотического воспитания
Системой мер по совершенствованию гражданско-патриотического воспитания предусматривается:
- продолжение и расширение работы по гражданско-патриотическому воспитанию на всех уровнях;
- определение приоритетных направлений работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
- совершенствование содержания гражданско-патриотического воспитания;
- развитие форм и методов гражданско-патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;
- усиление гражданско-патриотической направленности в курсах гуманитарных дисциплин;
- воспитание гордости за Российское государство, родной край;
- увековечение памяти воинов, погибших при защите Отечества, выполнивших интернациональный долг на территориях других стран;
- воспитание готовности у молодежи к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;
- обеспечение взаимодействия органов местного самоуправления района в работе по гражданско-патриотическому воспитанию;
- повышение качества функционирования как отдельных элементов системы гражданско-патриотического воспитания, так и всей системы в целом.
Основные направления работы
Учебная деятельность
Гражданско-патриотическое воспитание кадет осуществляется, прежде всего, в учебном процессе. Умелое использование общеобразовательных предметов в целях гражданско-патриотического воспитания служит одним из средств в осмыслении следующих понятий: патриотизм, Отечество, Родина, память, интернационализм, мужество, смелость, героизм, отвага, самопожертвование, гражданственность, Конституция государства и т.д.
Работа над понятиями начинается в младших классах, а затем продолжается в курсах истории России и обществознания.
Овладение историческими знаниями неразрывно связано с дальнейшим развитием и укреплением патриотических чувств.
На уроках литературы формируются нравственные идеалы кадет на примерах положительных героев, художественных произведений, устанавливается живая связь далекого прошлого с современностью, воспитывается чувство гордости за нашу Родину, её народ.
В процессе изучения основ физики, биологии, географии, математики у кадет формируется диалектическое понимание развития природы, кадеты знакомятся с применением законов физики, химии, биологии в военном деле, влияние научно-технической революции на развитие военной техники, решают задачи, в содержании которых отражена военная тематика.
Перспективным направлением в обучении кадет основам военной службы является применение в учебном процессе персональных компьютеров. На занятиях по информатике возможно использование специальных обучающих программ, позволяющих развивать у кадет такие качества, необходимые будущему воину, как быстрота реакции, навыки работы на сложной боевой технике. Кроме того, в проектной деятельности по информатике целесообразно привлекать кадет к созданию презентаций, сайтов по военно-патриотической тематике.
В настоящее время на занятиях по разделу «Основы военной службы» курса «Основы безопасности жизнедеятельности» с кадетами старших классов изучаются следующие темы:
- Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны;
- Вооруженные Силы России;
- Боевые традиции Вооруженных Сил страны;
- Символы воинской чести;
- Основы военной службы;
- Военнослужащий - защитник своего Отечества.
В конце учебного года проводятся учебные сборы с кадемами 10-11 классов, по основам военной службы. Для кадет младших классов организуется школьный кадетский лагерь.
Большое внимание в военно-патриотическом воспитании необходимо уделять занятиям по физической культуре. Именно на этих занятиях формируются качества необходимые будущему защитнику Родины: сила, быстрота, гибкость, ловкость, выносливость, координация и точность движения.
Главным итогом является выпускник-патриот, надежный будущий защитник Родины.
Внеклассная деятельность
Важное значение имеет правильный выбор наиболее эффективных форм внеклассной деятельности и методов гражданско-патриотической работы. Этот выбор необходимо осуществлять с учетом интересов кадет, квалификации руководителей, состояния учебно-материальной базы, наличии организаций и учреждений, способных оказать необходимую помощь.
Формы внеклассной деятельности:
- тематические классные часы;
- встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;
- посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы;
- встречи с ветеранами войны и труда, воинами-афганцами, участниками чеченских событий, солдатами и офицерами срочной службы;
- интерактивные игры, дебаты, дискуссии по патриотическо - правовой тематике;
- конкурсы, викторины, конференции по данной теме;
- празднование Дней воинской славы;
- уроки мужества, военно-спортивные игры;
- митинги, литературно-музыкальные представления, концерты к знаменательным датам;
- участие в работе школьного музея;
- участие в Параде Победы;
- организация шефской работы с ветеранами Великой Отечественной войны;
- месячник по военно-патриотическому воспитанию;
- показ и обсуждение научно-популярных, документальных и художественных фильмов на военно-исторические темы;
- физкультурно-оздоровительные соревнования;
- поисковые операции;
- походы и экскурсии по родному краю;
- социально-значимые проекты.
Работа с родителями
Важнейшая задача школы – развивать личность кадета, способствовать проявлению их собственной нравственной и гражданской позиции по жизненно важным вопросам, расширению социокультурного опыта. Но надо учитывать, что формирование у кадет высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга – это систематическая, целенаправленная, комплексная деятельность, которая должна проводиться с учетом возрастных особенностей. А самое главное, патриотическое воспитание должно поводиться совместно с семьей и через семью.
Школа – это большая дружная семья, объединяющая родителей, кадет, учителей. Всегда все школьные вопросы решались и решаются с родителями. Самые активные и неравнодушные из них идут в школу и становятся помощниками и партнерами в воспитании детей.
Не случайно во время учебного года родители кадет включаются в реальную жизнь класса, они участники и организаторы ключевых дел в школе. Родители принимают активное участие в проведении классных часов, праздников, соревнований, организуют экскурсии, становятся руководителями в научно-исследовательской, историко-краеведческой работе кадет. Именно родители, работа с семьей поможет осуществить воспитание патриотизма у подрастающего поколения, что даст новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества. А значит, будущее начинается с семьи. Только стабильная, благополучная семья, где сохраняется преемственность поколений, царит уважение друг к другу, может воспитывать высоко нравственную личность, настоящего патриота своей страны. Пример патриотизма – жизнь и подвиг отцов и дедов, ветеранов Великой Отечественной войны.
Продуктивность, взаимодействия педагогов и родителей в определенной степени обусловлено оптимальным выбором приемов, методов и форм работы.
Формы работы:
- составление родословной «История моего рода»;
- спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»;
- сбор материалов, запись воспоминаний родственников о Великой Отечественной войне, составление «Книги памяти, гордости и чести»;
- родительские собрания о важности гражданско-патриотического воспитания кадет, о взаимодействии семьи и школы в воспитании гражданина и патриота своего Отечества;
- конференции, посвященные Дню защитников Отечества, Дню Победы, Дню вывода войск из Афганистана;
- проведение совместных игр «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, мальчики!»,
- дни здоровья, походы по родному краю.
Дополнительное образование
Дополнительное образование в кадетских классах в общеобразовательной школе обеспечивает учащимся:
- удовлетворение образовательных потребностей кадет, выходящих за пределы государственных образовательных стандартов;
- основы военно-физической и профессионально-трудовой подготовки;
- уровневую подготовку обучающихся по отдельным курсам и дисциплинам, которые для кадетского образования являются ведущими;
- развитие творческих способностей кадет в соответствии с их интересами и склонностями;
- развитие интеллектуальных способностей кадет.
Направление | Объединение (секция, кружок) |
Художественно- эстетическое | Юный художник |
Дымковская игрушка | |
Этикет | |
Танцевальный | |
Хор | |
Музыкальный класс (игра на гитаре) | |
Физкультурно- спортивное | Рукопашный бой |
Скалолазание | |
Тяжёлая атлетика (тренажеры) | |
Спортивные игры (футбол, баскетбол, волейбол) | |
Настольный теннис | |
Плавание | |
Военно- патриотическое | Основы стрелкового дела |
Поисковый отряд | |
Общевойсковая подготовка | |
Парашютный | |
Социально- педагогическое | История родного края История кадетских корпусов |
Техническое | Компьютерный мастер |
Умелые руки | |
Культурологическое | Основы русской православной культуры |
Театральный | |
Интеллектуальное | Умники и умницы |
Эрудит | |
Клуб знатоков |
Реализация Программы рассчитана на 5 лет.
2. Календарно-тематическое планирование.
№№ п/п | Дата | Название мероприятия | Ответственные |
I. Разработка мероприятий, направленных на патриотическое воспитание в урочное время. | |||
1 | В течение учебного года | Использование потенциала учебных курсов окружающего мира, литературы, обществознания, истории, права. | Заместитель директора по УВР |
2 | В течение учебного года | Организация целостного учебно-воспитательного процесса. | Руководители МО по предметам, учителя |
3 | В течение учебного года | Гуманитаризация образования. | Руководители МО по предметам |
4 | В течение учебного года | Проведение уроков в библиотеке, школьном музее, в Зале боевой славы. | Педагог-библиотекарь, учителя |
5 | В течение учебного года | Проведение интегрированных уроков истории, литературы по патриотическим темам. | Учителя, руководители МО |
II. Внеурочная деятельность как условие воспитания патриотизма у учащихся строится на тесном сотрудничестве с родителями. | |||
2.1. Воспитание гражданина и патриота через знаменательные даты, события, государственные праздники, школьные традиции. | |||
1 | Сентябрь |
| Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
2 | Октябрь |
| Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
3 | Ноябрь |
| Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
4 | Декабрь |
| Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
5 | Январь |
| Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
6. | Февраль |
| Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
7. | Март |
| Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
8. | Апрель |
| Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
9. | Май |
| Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
2.2. Воспитание гражданина и патриота на примере жизни, труда, подвига соотечественников в разные периоды истории страны. | |||
1 | Соответственно датам в течение учебного года | Тематические классные часы: «Почетные граждане микрорайона, города, России», «ЖЗЛ». | Классные руководители |
2 | Соответственно датам в течение учебного года |
| Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
3 | Соответственно датам в течение учебного года | Конкурсы сочинений, рисунков, чтецов, викторин, проектов. | Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, учителя-предметники, классные руководители |
4 | Соответственно датам в течение учебного года | Проекты: «Ратные и трудовые подвиги моих земляков», «Герои Отечества». | Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
2.3. Воспитание гражданина и патриота совместно с семьей. | |||
1 | В течение учебного года | Работа вокруг социально значимых проектов. | Родители, ученики, классные руководители. |
2 | В течение учебного года | Тематические классные часы: «Мое родословное древо», «Моя семья», «Семейные традиции», «Бабушкины сказки», «Семейный альбом», «Мои предки во время Великой Отечественной войны». | Классные руководители, ученики, родительские комитеты |
3 | Октябрь Ноябрь Февраль Март Май | Совместные праздники родителей и учащихся: «День бабушек и дедушек», «День матери», «Наши защитники», «А, ну-ка, девочки, а, ну-ка, мамы!», «Здравствуй, лето!». | Классные руководители, родительские комитеты |
4 | Ноябрь Январь Март Апрель | Конкурсы, выставки, проекты: «Портрет мамы», «Дети блокадного Ленинграда» «Моя семья – мое богатство». «Вятская семья» | Родители, ученики, классные руководители. |
5 | Март | День родительского самоуправления. | Попечительский совет |
6 | В течение учебного года | Конференции, родительские собрания: «Исторические аспекты семейной педагогики», «Воспитание на семейных традициях», «Взрослые и дети», «Великие педагоги о семейном воспитании». | Администрация, попечительский совет, родительские комитеты, классные руководители |
7 | Март (апрель) | Праздник для жителей микрорайона и учащихся школы «Широкая Масленица» | Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
8 | Май | Чествование родителей за успехи в воспитании детей, за активную помощь школе. | Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители |
2.4. Воспитание гражданина и патриота через мероприятия, направленные на интеллектуальное и физическое развитие кадет. | |||
1 | Сентябрь | Военно- спортивная игра «Тропа разведчика» (в рамках Дня здоровья). | Заместитель директора по ВР, учителя физкультуры, классные руководители |
2 | Октябрь | Спортивные соревнования по волейболу. | Учителя физкультуры |
3 | Ноябрь | Читательская конференция, чтение и обсуждение книг о героях Великой Отечественной войны. | Библиотекарь, классные руководители |
4 | Декабрь | Лыжные гонки, лыжная эстафета. | Учителя физкультуры |
5 | Январь | Военно-спортивный праздник «Армейский калейдоскоп». | Учителя физкультуры, классные руководители |
6 | Февраль | Тематический вечер «Защита Отечества – священный долг каждого гражданина России». | Классные руководители |
7 | Март | Молодежная спартакиада (стрельба, лыжная эстафета, скалолазание, плавание). | Учителя физкультуры |
8 | Апрель | Создание выставочных экспозиций: «Они сражались за Родину», «Никто не забыт ничто не забыто». | Совет музея, педагог-библиотекарь, классные руководители |
9 | Май | Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы. | Учителя физкультуры |
2.5. Воспитание гражданина и патриота, используя материалы и ресурсы школьного музея и Зала боевой славы. | |||
1 | Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май | Тематические экспозиции:
| Совет музея |
2 | В течение учебного года | Экскурсии по Залу боевой славы, музейные уроки. | Совет музея |
3 | В течение учебного года | Тематические классные часы на базе школьного музея. | Классные руководители, совет музея |
4 | Октябрь Ноябрь Декабрь Февраль Апрель Май | Конкурсы сочинений, рисунков, плакатов, проектов:
| Совет музея |
5 | В течение учебного года | Работа по проекту « С чего начинается Родина …». | Классные руководители |
2.6. Формирование гражданской позиции через ученическое самоуправление. | |||
1 | В течение учебного года | Школа Командира. | Совет старшеклассников, заместитель директора по ВР |
1 | Сентябрь | «Я – гражданин России». | Заместитель директора по ВР, классные руководители |
2 | Октябрь | «Кодекс чести кадета» | Совет старшеклассников, классные руководители |
3 | Ноябрь | «Законы, по которым живем». | Совет старшеклассников, классные руководители |
5 | Декабрь | «Мое здоровье в моих руках» | Совет старшеклассников, классные руководители |
6 | Январь | «Законы чести русского офицера». | Совет музея, классные руководители |
7 | Февраль | «Я - патриот» | Совет старшеклассников, классные руководители |
8 | Март | Конкурс строя и песни | Совет старшеклассников, заместитель директора по ВР, классные руководители. |
9 | Апрель | «Я- лидер»: слет командиров всех классов. | Совет старшеклассников, заместитель директора по ВР, классные руководители. |
10 | Май | Подведение итогов учебного года. | Совет старшеклассников, заместитель директора по ВР, классные руководители. |
3. План классных часов для кадет 1-4 классов.
№ п/п | Дата | Тема классного часа |
1 класс | ||
1 | Сентябрь | «Правила кадетских классов». |
2 | Октябрь | «Клятва кадета». |
3 | Ноябрь | «Моя семья – моя опора». |
4 | Декабрь | «Дети на защите Отечества». |
5 | Январь | «Письма Тани Савичевой». |
6 | Февраль | «Сынами славится Россия». |
7 | Март | «Традиции Вятской земли». |
8 | Апрель | «Через века, через года помните…» |
9 | Май | «Ради жизни на земле!» |
2 класс | ||
1 | Сентябрь | «Символы государства». |
2 | Октябрь | «Я – кадет, сын Вятской земли». |
3 | Ноябрь | «День Народного единства». |
4 | Декабрь | «Закон и дети». |
5 | Январь | «Помним подвиг твой, Ленинград!» |
6 | Февраль | «Храбрость, достоинство, честь и слава русского офицера». |
7 | Март | «Семейная летопись». |
8 | Апрель | «Герои живут рядом». |
9 | Май | «Этих дней не смолкнет слава!» |
3 класс | ||
1 | Сентябрь | «Киров – город трудовой славы». |
2 | Октябрь | «Обязанность, долг и присяга». |
3 | Ноябрь | «История вятского кадетства». |
4 | Декабрь | «Я ребенок – я гражданин». |
5 | Январь | «Судьба семьи в судьбе страны». |
6 | Февраль | «Защитник Отечества – каким мы его видим?» |
7 | Март | «Маршалы – уроженцы Вятской земли». |
8 | Апрель | «Люди мира, на минуту встаньте!» |
9 | Май | «Кировчане на фронтах Великой Отечественной войны». |
4 класс | ||
1 | Сентябрь | «Конституция – закон жизни». |
2 | Октябрь | «Всему начало - отчий дом». |
3 | Ноябрь | «Горжусь тобой, моя Россия!». |
4 | Декабрь | «Памятные места моего города». |
5 | Январь | «Русские офицеры – выпускники кадетских корпусов». |
6 | Февраль | "Живая память" (посвящается погибшим в Афганистане). |
7 | Март | «Служить России суждено тебе и мне!» |
8 | Апрель | «Духовное наследие Вятской земли». |
9 | Май | «Спасибо деду за Победу!» |
4. План социальных акций по гражданско-патриотическому воспитанию для кадет 1-4 классов.
№ п/п | Дата | Название акции |
1 | Октябрь | «Твори добро!» |
2 | Ноябрь | «Начни с себя!» |
3 | Апрель | «Белый цветок» |
4 | Май | «Письмо ветерану» |
5 | Май | «Кадеты за чистый город!» |
Диагностика эффективности содержания деятельности
Диагностика эффективности содержания деятельности включает:
- наличие плана воспитательной работы по данному направлению;
- систему мониторинга результатов воспитания (использование педагогических диагностик);
- участие в творческой работе по проблемам патриотического воспитания;
- объективные статистические показатели:
- участие (результаты) учащихся ОУ в школьных, муниципальных, областных, всероссийских конкурсах и проектах по гражданско-патриотическому воспитанию.
Эффективность реализации программы
- увеличение процента поступления выпускников в ВУЗы военного профиля,
- создание системы патриотического воспитания в школе;
- внедрение передовых форм и методов патриотического воспитания;
- сохранение и развитие у школьников чувства гордости, любви к Родине, родному краю, школе;
- активизация творческого потенциала ветеранов в воспитании подрастающего поколения;
- формирование у школьников готовности к вооружённой защите Родины;
- активизация интереса к углублённому изучению истории Отечества;
- повышение интереса учащихся к военно-прикладным видам спорта, развитию физических и волевых качеств;
- расширение участия школьников в военно-прикладных и технических видах спорта;
- воспитание у школьников уважения к подвигу отцов;
- привлечение широкой общественности к участию в работе по патриотическому воспитанию школьников;
- расширение и совершенствование информационной базы пропаганды патриотического воспитания в школе;
- расширение методологической базы патриотического воспитания в системе образования
- активизация творческого потенциала педагогов в деле патриотического воспитания.
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание кадет, как основа личности будущего гражданина России.
Оценка эффективности реализации программы
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе системы объективных критериев, которые определяют духовно-нравственные и количественные параметры.
В результате осуществления Программы ожидается:
- повышение эффективности гражданско-патриотической работы;
- повышение качества мероприятий по организации и проведению гражданско-патриотической работы с детьми и подростками;
- формирование гражданской грамотности кадет;
- внедрение новых форм и методов работы по данному направлению;
- развитие толерантности и сохранение славных боевых и трудовых традиций родного края;
- сформированность идеала жизни и идеала человека;
- сохранение и развитие чувства гордости за свое Отечество и историю родного края;
- формирование позиций гражданина-патриота России;
- стремление к физическому совершенству и здоровому образу жизни;
- готовности к защите Отечества;
- гуманистическое отношение к окружающему миру.
Количественными результатами реализации Программы должны стать:
- доведение числа систематически занимающихся патриотической работой кадет до уровня 100%;
- привлечение подростков групп «риска» к общественным мероприятиям патриотической направленности и, как следствие, снижение числа учащихся, совершивших правонарушения;
- повышение уровня воспитанности и нравственности кадет;
- разработка исследовательско - поисковых работ кадет;
- патриотический клуб «Наследие»;
- музей школы, зал боевой славы;
- волонтерское движение (численность учащихся);
- историко-патриотические стенды и выставки;
- выступления и беседы на патриотическую тему;
- участие в мероприятиях и акциях по работе с ветеранами;
- проведение фестивалей, конкурсов по патриотической тематике;
- организация военно-спортивных игр и туристско-краеведческих слетов;
- оформление школьных газет, информационных стендов патриотической направленности.
Результативность реализации Программы измеряется стремлением кадет к выполнению гражданско-патриотического долга во всем многообразии его проявления, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым в дело процветания Отечества.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/09/30/picture-21812.jpg)
ПРОГРАММА воспитательной работы с классным коллективом «Узнай, сотвори, утверди, прояви!»
Программа воспитательной работы с классным коллективом (далее Программа) разработана мною на период с 2010г. по 2013г. В программе отражены тенденции развития классного коллектива с учетом его о...
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/20/picture-25899.jpg)
программа воспитательного процесса "Граф Этикет"
Этикет- это умение правильно вести себя в обществе, что облегчает коммуникативные процессы, помогает достижению взаимопонимания. Человек с хорошим вкусом всегда ст...
Программа воспитательной работы структурного подразделения образовательного учреждения "Лагерь с дневным пребыванием" "ЛУЧИК"
Программа предназначена для детей младшего и среднего школьного возраста. Спортивно-оздоровительное направление ...
"Мы молоды, веселы, талантливы!" Программа воспитательной работы в 7-9 классах.
Данная программа воспитательной работы в помощь классному руководителю 7 класса. "Мы молоды, веселы, талантливы!" создана вместе с учащимися. В программе учитываются все современные направления воспит...
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/30/picture-348759-1711821657.jpg)
рабочая программа воспитательной программы "Милосердие"
Представленная рабочая программа составленая для работы школьного общества "Милосеррдие"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/24/picture-772615-1458846608.jpg)
Конкурс "Самый классный классный" ПРОГРАММА воспитательной работы "Миром правит доброта", ПЛАНЫ воспитательной работы
Программа и планы воспитательной работы...