программа воспитания и социализации
рабочая программа (8 класс) на тему

Программа воспитания и социализации

_8д___ класса МАОУ СОШ № 15 города Белебей

муниципального района Белебеевский район

 Республики Башкортостан

Составитель:    Курбангалеева Надежда Юрьевна, классный руководитель

                                                     2015-2016гг

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание – процесс, начинающийся с детства, когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы, помогающие ему стать Человеком с большой буквы, готовым к трем главным ролям в реальной жизни – гражданина, работника, семьянина. Человек, живущий в современном обществе, должен быть уверен в себе, активен, не бояться пробовать, уметь быть терпимым к другим людям, уметь принимать решения и достигать результатов в соответствии поставленными целями, уметь брать на себя ответственность за свои поступки, не ущемляя права и свободы других. Школа, семья должны помочь ребенку овладеть такими качествами личности.

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей) делает процесс воспитания еще более трудным.

Чтобы он проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет так же хорошо и уютно, как в семье, где его любят, ценят, где о нем будут заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим. Нужно приложить все усилия, чтобы ребенок, перешагнув порог школы, почувствовал, что в школе его ждут. В создании такой атмосферы классный руководитель играет одну из главных ролей.

Классному руководителю необходимо обладать следующими способностями: правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать, сопереживать ему;  быть примером и образцом для подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках;  вызвать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро,  добиваться высоких нравственных целей; вселять в ученика уверенность, успокаивать его,  стимулировать к совершенствованию;  находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания; вызывать к себе уважение со стороны воспитанника, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.

Актуальность программы

Школьники в процессе обучения и получают достаточно большой объем духовно – нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника. Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными, содержательными, насыщенными работой над осознанием общественных событий и строились на основе высоких нравственных отношений.

Принципы реализации программы:

• принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
• личностно-ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
• принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;
• деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
• принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
• принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования  являются Закон Российской Федерации «Об образовании», ФГОС, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В программе выделены основные направления, по которым строится вся воспитательная работа: гражданско – патриотическое;  духовно – нравственное; спортивно оздоровительное;  экологическое;  интеллектуальное и досуг; трудовое; воспитание любви к своему краю; профилактика употребления ПАВ.

В каждом направлении определены цели и  задачи, виды деятельности, формы работы, ожидаемые результаты.

Цель: формирование  активной личности, способной, высоконравственной, патриотической, здоровой  духом и телом.

Задачи:

• Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни.
• Развивать эстетическую и нравственную культуру   учащихся,  их общественную активность, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости.
• Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность, кругозор.
• Проводить работу над формированием самосознания, чувства собственного достоинства, взаимопонимания, самоуважения, способности к самооценке.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В КЛАССЕ

В программе воспитательной работы выделены основные направления, по которым строится вся воспитательная работа. Они объединены основными целями и задачами воспитательного процесса.

• Гражданско-патриотическое;
• Духовно-нравственное
• Спортивно-оздоровительное;
• Экологическое
• Интеллектуальное  и досуг
• Трудовое
• Воспитание любви к своему краю
• Профилактика употребления ПАВ

Духовно-нравственное направление

Цель: развитие  знаний, умений и навыков социального общения людей, изучение опыта поколений.

Задачи:

• знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;
• формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель – ученик», «ученик – ученик», «взрослый – ребенок»;
• создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся классов;
• учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.

Виды деятельности:

• изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе;
• определение проблем в общении и организации коррекции на материале диагностики;
• обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности;
• обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения;
• организация просвещения и консультирования родителей по проблемам общения;
• обучение родителей активным формам общения с детьми;  
• изучение с учащимися исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и последствий для последующих поколений.

Формы работы:

• тематические классные часы;
• тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;
• праздники и конкурсы;
• участие в социальных акциях, ролевые игры.

Ожидаемые результаты:

• соблюдение правил поведения в классе, школе, дома, на улице;
• отсутствие конфликтных ситуаций в классах;
• отсутствие учащихся, состоящих на внутришкольном  контроле, на учёте ОДН, КДНиЗП .

Гражданско-патриотическое направление

Цель:  формирование знаний учащихся о праве, правовых нормах общества.

Задачи:

• формировать правовую культуру учащихся, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
• формировать у учащихся нравственное выполнение норм и правил окружающей жизни;
• способствовать осознанию учащимися ценности человеческой жизни, значения человеческих поступков в общении с людьми.

Виды деятельности:

• организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
• изучение правовых норм государства, законов и формирование ответственного отношения учащихся к их исполнению;
• развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
• воспитание позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы;
• воспитание интереса учащихся к самому себе, желание самосовершенствоваться;
• воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях.

Формы работы:

• тематические нравственные, правовые часы;
• оказание помощи младшим школьникам;
• встречи с представителями правовых структур;
• конкурсы, викторины по правовой тематике.

Ожидаемые результаты:

• сближение родительского и детского коллективов;
• развитие чувства гордости и  а свой посёлок, район, край;
• осознание своих прав и прав других людей;
• самооценка своих поступков;
• оказание посильной помощи  сверстникам.

«Спортивно-оздоровительное»

Цель: формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья.

Задачи:

• знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
• формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
• воспитывать уважительное отношение к людям, стремящимся сохранить свое здоровье и здоровье других людей.

Виды деятельности:

• сотрудничество с медицинским персоналом  с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;
• сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;
• сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;
• организация классных и школьных мероприятий, формирующих позитивное отношение к занятиям физкультурой и спортом.

 Формы работы:

• привлечение учащихся классов к участию в занятиях секций;
• спортивные конкурсы, викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, участие в школьных соревнованиях;
• ведение книги классных спортивных рекордов учащихся.

Ожидаемые результаты:

• низкий уровень заболеваемости простудными заболеваниями;
• отсутствие  вредных привычек;
• умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации (оказание помощи себе и другим при порезах, ушибах и т.д.);
• соблюдение режима дня.

«Экологическое»

Цель: воспитание осознанного понимания экологической культуры человека

Задачи:

• формировать потребность бережного отношения к природе, проявлять заботу о братьях наших меньших;
• формировать умения и навыки экологического поведения;
• способствовать пониманию значения экологической безопасности для здоровья и безопасности человек.

Виды деятельности:

• организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков экологической культуры;
• проведение мероприятий, которые способствуют развитию  бережного отношения к природе, животным;
• развитие понимания существования экологических проблем, угрожающих здоровью людей;
• организация исследовательской деятельности по изучению природы посёлка, района, края.

Формы работы:

• мероприятия экологического содержания;
• оказание помощи животным (птицам);
• уроки игры, путешествия;
• конкурсы, викторины;
• акции,  связанные с экологическим содержанием;
• выставки.

Ожидаемые результаты:

• понимание влияния состояния природы на здоровье человека;
• участие в акциях и понимание их необходимости;
• отсутствие нарушений экологической культуры.

Интеллектуальное и досуг

Цель: оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные,  исследовательские, спортивные и творческие  умения.

Задачи:

• определить круг реальных  возможностей каждого ученика, его ближайшую зону развития;
• создать условия для продвижения учащихся в индивидуальном развитии;
• формировать культуру развития и совершенствования.

Виды деятельности:

• ежегодное изучение результативности учебной деятельности учащихся с целью последующей коррекции;
• интеллектуальное просвещение учащихся классов, формирование культуры умственного труда;
• организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное, спортивное и творческое  развитие учащихся;
• сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных, спортивных и творческих  возможностей учащихся;
• организация работы  факультативов, кружков, секций;
• организация системной работы с одаренными учащимися и низко
• мотивированными на интеллектуальную, спортивную или творческую  деятельность учащимися.

Формы работы:

• внутри классные  конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;
• предметные олимпиады в классе и начальной школе;
• спортивные соревнования;
• творческие конкурсы;
• посещение конкурсов, выставок, знакомящих учащихся с творческими достижениями детей и взрослых.

Ожидаемые результаты:

• Максимальное  участие учащихся класса в школьных турах олимпиад по различным предметам;
• 100% участие в  дистанционных конкурсах и олимпиадах.

Трудовое

Цель:   трудового воспитания учащихся – формирование положительного отношения к труду, осознанной потребности трудиться и подготовка учащихся к жизни в современном обществе.

Задачи трудового воспитания учащихся:

1. Формирование предпосылок трудовой деятельности:

- формирование трудовых навыков;

- формирование компонентов деятельности;

- формирование общественных мотивов;

2. Воспитание положительного отношения к труду взрослых:

- формирование интереса к труду взрослых;

- воспитание уважения к трудящемуся человеку, бережного отношения к результатам его труда;

- формирование представлений о социальной значимости труда;

- воспитание гуманного отношения к природе и человеку, к окружающему миру предметов и вещей;

- развитие осмысленного желания и умения понимать и участвовать в целесообразном преобразовании мира;

- воспитание стремления оказывать посильную помощь;

3. Воспитание личности учащихся:

- создание необходимых условий для развития индивидуальности;

- воспитание личностных качеств (самостоятельность, ответственность, инициативность, чувство долга);

- воспитание трудолюбия (привычка к трудовому усилию, готовность включаться в труд);

- воспитание положительных взаимоотношений между учащимися (дружба, взаимопомощь, забота о товарищах);

4. Профессиональная ориентация учащихся:

- профессиональное просвещение;

- профессиональная диагностика;

- профессиональная консультация;

5. Формирование основ экономической культуры учащихся:

- выработка ясного представления об экономических закономерностях развития общества;

- формирование у учащихся экономического мышления;

- воспитание качеств характера рачительного хозяина-гражданина (бережливость, практичность, хозяйственность);

- выработка навыков рационального использования рабочего времени;

- овладение элементарными навыками экономического анализа, привычками экономии и расчетливости.

Виды деятельности

 Для реализации постановленных задач учащимся могут быть предложены следующие виды деятельности:

- индивидуальное и групповое дежурство в классе;

- дежурство класса по Школе;

- санитарная уборка помещений Школы и прилегающей территории;

- участие в городских экологических месячниках по санитарной очистке и благоустройству города;

- озеленение территории Школы;

- практика на учебно-опытном участке;

- работа в трудовой бригаде;

- тестирование на определение предрасположенности к определенной профессиональной деятельности.

Дежурство учащихся в классе

 Дежурство учащихся в классе организуется с целью соблюдения учащимися санитарно-гигиенического режима и Правил для учащихся, воспитания личностных качеств учащихся (ответственности, самостоятельности, бережливости, чувства долга) и положительных взаимоотношений между учащимися.

График дежурств по классу составляется учащимися совместно с классным руководителем на классном часе.

В обязанности дежурного входят:

- подготовка классной доски к уроку;

- ведение учета  отсутствующих в классе;

- уход за комнатными растениями;

- влажная уборка в закрепленном кабинете после уроков.

Дежурство класса по школе

 Дежурство классов по Школе организуется с целью соблюдения учащимися санитарно-гигиенического режима и Правил для учащихся, воспитания личностных качеств учащихся (ответственности, самостоятельности, бережливости, чувства долга) и положительных взаимоотношений между учащимися.

 Дежурные обязаны:

- встречать учащихся у входа в школу и проверять наличие сменной обуви;

- составлять список учащихся, опоздавших на занятия и пришедших без второй (сменной) обуви;

- проверять безопасность хранения верхней одежды учащихся в гардеробе;

 Дежурство по Школе контролирует классный руководитель, староста и ответственный за дежурство.

 Дежурство по Школе заканчивается по окончании 6-го урока и сдается дежурному администратору.

Ожидаемые результаты:

1.участие в трудовых делах школы и класса, участие в трудовых десантах

2.самостоятельное оформление классного уголка

3. организация дежурства по школе и дежурства в столовой и гардеробе, дежурства по классу

Воспитание любви к своему краю

Цель: формирования чувства любви к родному краю

Задачи:

-  Формирование бережного отношения к природе родного края ;

- Развитие чувства ответственности и гордости за достижения своей страны; своего родного края;

- Формирование толерантности, чувства уважения к людям других национальностей, их традициям. 1. Формировать любовь к родному городу, Родине, интерес к его прошлому и настоящему.

- Воспитывать чувство гордости за жителей города и страны ответственность за все, что происходит в городе и стране, сопричастность к этому, уважение к своим землякам.

-  Развивать эмоционально-ценностное отношение к городу и Родине.

- Формировать интерес к произведениям писателей, композиторов, художников, в работах которых отражены история, культура, природа и быт людей.

Виды деятельности: 

- Целевые прогулки и экскурсии.

- Наблюдения.

- Объяснения воспитателя в сочетании с показом и наблюдениями детей.

- Беседы о родном городе и Родине.

- Разучивание песен и стихов о Родине, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений.

- Использование иллюстраций, диафильмов, детских произведений.

- Ознакомление с произведениями народного творчества.

- Обогащение и стимулирование детского творчества.

- Привлечение детей к посильному общественно-полезному труду.

- Воспитание уважения к ветеранам войны и труда.

Формы работы:

 - Тематические занятия

-  Игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра, развивающие игры, дидактические игры, настольно-печатные игры, режиссерская игра, подвижные игры)

- Проведение праздников (развлечений)

- Смотр - конкурсы, выставки детского творчества

-  Организация экскурсий

-Трудовая деятельность

-  Кружковая работа

-Встречи с интересными людьми

- Посещение музеев, концертов и выставок

Ожидаемые результаты:

Профилактика употребления ПАВ

Цели: 

• Изменение ценностного отношения детей и молодежи к ПАВ и формирование личной ответственности за свое поведение, обусловливающие снижение спроса на психоактивные вещества в детско-молодежной популяции;
• Сдерживание вовлечения детей и молодежи в использование ПАВ за счет пропаганды здорового образа жизни, формирования антинаркотических установок и профилактической работы, осуществляемой сотрудниками образовательных учреждений.

  Задачи:

1. Осуществлять мероприятия по профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважению правам человека.

2. Формировать у учащихся устойчивого отрицательного отношения к «первой пробе» ПАВ.

3. Содействовать формированию морально-волевых качеств школьников.

4. Создать благоприятный психо-эмоциональный климат в школьном сообществе для творческого эффективного взаимодействия коллективов, составляющих потенциал школы.

5. Создать условия для доверительного общения, восприятия информации о негативном влиянии ПАВ на жизнь человека.

6. Научить учащихся делать осознанный выбор в любой жизненной ситуации и решать возникшие проблемы самостоятельно.

7. Профилактика безнадзорности и правонарушений среди детей и подростков.

8. Воспитание негативного отношения к алкогольной, табачной, наркотической продукции, предотвращение незаконного оборота алкогольной продукции среди несовершеннолетних.

Виды деятельности:

информационно-профилактическая, организационно- досуговое, коррекционная

Формы работы: 

-(тренинговые занятия, ролевые игры, дискуссии, индивидуальная

работа с обучающимися, воспитанниками)

-диспуты;

-беседы и классные часы; круглые столы

-тестирование
-встречи с мед.работниками, правоохранительными органами

Ожидаемые результаты:

 1. Формирование негативного отношения к психоактивным веществам у подростков.

2. Популяризация и внедрение в воспитательный процесс наиболее эффективных моделей профилактики зависимости от ПАВ.

3. Повышение уровня развития умений и навыков:

а) уверенного позитивного поведения;

б) конструктивного общения между собой и со взрослыми;

в) отстаивания и защиты своей точки зрения;

г) осознанного и уверенного умения сказать  ПАВ «Нет

Общешкольная план-сетка  мероприятий по воспитательной работе  на 2015 – 2016 учебный год

Классные часы на весь учебный год:

Литература:

1. Болдырев Н.И. Методика работы классного руководителя: Учебное пособие. - М., 2010. - С. 29.

 2 .Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. — М., 2011.

3. Воронов В. Как составить план работы // Воспитание школьников. - 2013.-№4.-С.23-28.

4. Вульфов Б.З., Поташник ММ. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы: Содержание и методика деятельности. - М., 2013.

5. Гуткина Л.Д. Настольная книга классного руководителя // Классный руководитель.-2011.-№ 3.-С.17-29.

6. Кутеева О.Г., Редя Г.П., Смирнова И.Ф. Планирование воспитательной работы на основе личностно-ориентированного подхода // Классный руководитель.-2011.-№1.-С.55-66

7. Певрушина Л. В. План воспитательной работы классного руководителя // Классный руководитель. -2011.-№3.-С.41-49.

8. Северина А.Г. Планирование воспитательной работы классного руководителя // Классный руководитель. - 2012.-№5.- С.7-20.

9. Шилина З.М. Классный руководитель: искусство воспитания. - М., 2010.

10. Материалы Издательского дома Первое сентября.
11. Материалы сайтов: uchportal.ru,  pedsovet.su, proШколу.ru, krao.ru.