Классный час: "Интернет. Социальные сети. За и против."
классный час (7 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ууд на этапах урока

Приветствие

Актуализация знаний и постановка целей и  задач

Основная часть урока

Знакомство с историей зарождения социальных сетей.

Социальные сети: «плюсы» и «минусы»

Заключительный этап. Проведение тестирования. Подведение итогов.

Добрый день, друзья. Сегодня наш классный час посвящен актуальной и поистине важной проблеме на сегодняшний день – влияние Интернета, социальных сетей на здоровье и развитие общества, а в частности, на развитие подростков.

Предлагаю провести упражнение на приветствие друг друга. Упражнение  называется «Приветствие без слов». За 2 минуты приветствуйте как можно больше людей в аудитории. Делайте это молча, без слов. При этом используйте каждый способ только один раз. Для следующего приветствия придумай новый способ. 

-Сколько людей удалось поприветствовать?

Что сложнее: выдумать новые способы приветствия или их продемонстрировать?

*Ощутил кто-то дискомфорт? На каком этапе это произошло?

Практически это упражнение помогает снять психологическое напряжение и ведет к свободному общению. Общаясь в интернете, люди используют вспомогательные слова, символы, смайлики. Каждый вкладывает в них свое значение, которое может быть непонятным для других участников. Но с появлением новых онлайн-возможностей увеличивается и количество угроз.

-Что же может случиться в реальной жизни через беззаботное виртуальное поведение ребенка?

Социальные сети – явление неоднозначное (как впрочем, любое явление). Кто-то считает его величайшим прорывом в век информации и коммуникации. Другие называют его величайшим злом, обесценивающим самое дорогое в нашей жизни, подменяющим настоящееиллюзией.
И действительно, с одной стороны социальные сети в сотни раз расширяют наши возможности общения и доступа к информации. Человек больше не находится в информационном вакууме, в любой момент он может узнать, что думает множество людей по тому или иному вопросу, поделиться проблемой, получить совет или готовое решение, найти поддержку и дружеское понимание. Возможность неограниченного общения оборачивается зависимостью от виртуальных отношений: стремлением записать к себе в друзья огромное количество пользователей сети, избыточным интересом к жизни, досугу, работе бывших одноклассников, однокурсников, старых знакомых или вовсе не знакомых в реальной жизни людей.

Поэтому попытаемся изучить данное явление с разных сторон. Наша цель - сформировать адекватное представление о социальных сетях. Рассмотрим  «плюсы» и «минусы» социальных сетей, а так же как социальные сети влияют на мозг человека и его реальную жизнь.

Прошу вас занять места в зависимости от того, как вы относитесь к такому явлению социальной жизни, как социальные сети.

Точка отсчета социальных сетей — 1995 год, американский портал Classmates.com. Проект оказался успешным, и вскоре появилось множество аналогичных сервисов. Интернет-пейджер ICQ (в народе — «аська») был создан в 1996-м и явился революцией в области интерактивного общения — ресурс совмещал в себе возможности чата и электронной почты (во многом похожий QIP появился только в 2004-м). В 1999 году был основан Живой Журнал (или LiveJournal) — платформа для ведения онлайн-дневников. Она предоставляет возможность комментировать чужие записи, вести коллективные блоги и добавлять в друзья других пользователей.

Официальным началом бума социальных сетей принято считать 2003-2004 годы, когда были запущены LinkedIn, MySpace и Facebook. Российские «Одноклассники» и «ВКонтакте» появились только в 2006 году, и сейчас это крупнейшие в Рунете соцсети. «ВКонтакте» —39-й в мире сайт по популярности. Ресурс, изначально предназначенный для студентов и выпускников российских вузов, позднее стал для всех современным и быстрым способом общения. Существуют и другие, менее популярные соцсети: «Мой Круг», «Мой Мир».

О плюсах и минусах влияния социальных сетей на людей и детей, в частности, можно говорить бесконечно.

В презентации вы можете ознакомиться лишь с частью из них. Но мне сейчас хотелось бы узнать Ваше собственное мнение по этому поводу. Попрошу вас, друзья, привести свои собственные аргументы о пользе или вреде влияния социальных сетей.

Интернет, как и все в жизни, имеет две стороны - черную и белую. Помимо преимуществ, интернет принес определенные неудобства. Для некоторых интернет стал еще одним видом наркотика, по силе своего воздействия и привязанности не уступает алкоголю или никотину.

     Сейчас медики-обсуждают вопрос, не расширить раздел Международной классификации болезней, что касается болезней зависимости. Пока в него входят наркомания, алкоголизм, табакокурение. В последние годы сюда добавились врачебная зависимость и обжорство. Теперь речь идет и о виртуальной наркомании. Сегодня все больше детей пользуются интернетом для общения, поиска информации, игр, загрузки мультимедиа.

Понять, страдаете ли вы на интернет-зависимостью, поможет тест. Пройдите этот тест, отвечая на вопросы предельно честно. Оцените свои ответы на каждый из вопросов по следующей шкале:
Никогда или крайне редко-1 балл.
Иногда — 2 балла.
Регулярно — 3 балла.
Часто — 4 балла.
Всегда — 5 баллов.

(тест см. в приложении).

-Что нового вы узнали для себя сегодня?

- Какова роль социальных сетей в реальной жизни?

- Как социальные сети влияют на сознание человека?

-Изменилось ли ваше мнение о социальных сетях?

 Заботьтесь о себе и своих родителях, уделяйте им должное внимание, будьте с ними откровенными и  тогда всемирная сеть станет помощником для вас и вашей семьи, а не угрозой.

Приветствуют друг друга, эмоционально настраиваются на урок.

Учащиеся выполняют упражнение.

Учащиеся высказывают свое мнение.

Дети слушают информацию, по необходимости задают вопросы.

Учащиеся садятся по группам: Положительно отрицательно

Учащиеся слушают информацию.

Выступление учащихся в группах.

Регулятивные (саморегуляция)

Коммуникативные УУД.

(формирование умения слушать и понимать других, планирование сотрудничества).

Коммуникативные УУД

(развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме)

Познавательные и коммуникативные ууд (формирование умения слушать и адекватно воспринимать игформацию)

Личностные УУД

(формирование своей позиции, своего собственного мнения)

Личностные УУД

(формирование своей позиции, своего собственного мнения).

Регулятивные УУД

(контроль, выводы вынесенные из полученной информации)

Познавательные УУД

(осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме)