План работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Фоминская основная общеобразовательная школа

Рассмотрена и рекомендована к                                                           Утверждаю                                                                                                    

утверждению педсоветом                                                                      Директор МБОУ Фоминская ООШ

от ___________протокол № ___                                                            _____________ Л.Н. Мережко                                                                                                              

 _______________ Л.Н. Мережко                                                         Приказ от _______2017 г. №____    

.                                  

План работы

с учащимися, имеющими

низкую мотивацию к процессу обучения

Классный руководитель: Банникова С.П.

2017-2018 учебный год

ПЛАНИРОВАНИЕ  РАБОТЫ

классного руководителя

с учащимися, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения.

Цели:

Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.

Задачи:

Создание условий для успешного усвоения учащимися учебных программ.

Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса  и повышение  мотивации у учащихся, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения.

Изучение особенностей  учащихся, имеющих низкую мотивацию к процессу обучения., причин их отставания в учебе и слабой мотивации.

Формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду

Основные разделы планирования:

Планирование работы с  учащимися, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения и учителей – предметников.

Планирование работы классного руководителя  с учащимися, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения.

Основополагающие направления  и виды деятельности:

Организация работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения на уроке.

Методы и формы работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения во внеурочное время.

Воспитательная работа  с учащимися, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения, нацеленная на повышение успеваемости.

Организация работы с родителями  учащихся, имеющих низкую мотивацию к процессу обучения.

С целью предупреждения снижения успеваемости и повышения уровня и качества обученности школьников усилить работу с учащимися, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения, используя эффективные формы контроля.

Взять под систематический контроль посещаемость  учениками уроков.

Наметить пути создания успешности для этих учащихся, работать в контакте: классный руководитель – учащийся  – родители – преподаватели.  

В работе с родителями: поддерживать связь, привлекая их к занятиям с ребёнком дома,  проводить беседы, давать советы и рекомендации  по улучшению успеваемости.

Работать над выработкой сознательной учебной дисциплины учащихся, развивать положительную мотивацию в обучении.

С целью предупреждения снижения успеваемости и повышения уровня и качества обученности школьников  усилить работу с учащимися, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения, используя эффективные формы контроля.

Взять под систематический контроль посещаемость  учениками уроков.

Наметить пути создания успешности для этих учащихся, работать в контакте: классный руководитель – учащийся  – родители – преподаватели.  

В работе с родителями: поддерживать связь, привлекая их к занятиям с ребёнком дома,  проводить беседы, давать советы и рекомендации  по улучшению успеваемости.

Работать над выработкой сознательной учебной дисциплины учащихся, развивать положительную мотивацию в обучении.

Рекомендации, которые необходимо помнить при работе с  учащимися, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения.

1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, использовать наглядными пособиями и пр.
2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.
3. При опросе создаются специальные ситуации успеха.
4. Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по ой или иной причине.
5. В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера благожелательности.

 процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих суть изучаемого, стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения, направленные на устранение ошибок допускаемых ими ответах или в письменных работах: отмечаются положительные моменты в их работе для стимулирования новых усилий, отмечаются типичные затруднения в работе и указываются способы их устранения, оказывается помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.

При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок: проводится инструктаж о порядке выполнения домашних задания, о возможных затруднениях, предлагаются ( при необходимости) карточки- консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки школьников.

• когда родители ошибаются…
• слагаемые родительского авторитета…
• откуда берутся трудные дети?

Список учащихся 8 класса,

включённых в группу риска в 2017– 2018 учебном году

Характеристики

 учащихся, имеющих низкую мотивацию к процессу обучения.

Кроме того, большинство учащихся, имеющих низкую мотивацию к процессу обучения, наблюдается невысокий уровень памяти, внимания, логического мышления, развития речи, высокий уровень школьной и межличностной тревожности.

Причины неуспеваемости школьников

Психологические:

- недостатки в познавательной деятельности:

• несформированность приёмов учебной деятельности;
• недостаток развития психических процессов;
• неадекватное использование ребёнком своих индивидуально-типологических особенностей, проявляемых в познавательной деятельности;

- недостатки в развитие мотивационной сферы;

Биопсихические:

- общая слабость организма;

- нарушение зрения, слуха, артикуляции;

- леворукость;

Социальные:

- материальная необеспеченность семьи;

- алкоголизм родителей;

- недостаток любви и заботы;

- педагогическая безграмотность родителей;

Педагогические:

- низкий интерес к учебной деятельности;

- пропуск занятий;

- низкая эффективность деятельности;

- отсутствие дифференцированного подхода со стороны учителя.

Технологическая карта педагогической

 программы работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию к процессу обучения.

Индивидуальные занятия и беседы

Беседы с родителями

Беседы и консультации с учителями-предметниками

Работа с дневником