Вечер семейного чтения по теме «Книги, которые читают все. О братьях наших меньших».
презентация к уроку (5, 6 класс) на тему

Хораськина Лариса Владимировна

Проводится с целью ознакомления с творчеством А.П.Чехова через рассказы о животных; создания в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия; развития у родителей интереса к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книг; формирования гуманного отношения к окружающему миру: сочувствия, жалости, сострадания, чуткости…

Скачать:

ВложениеРазмер
Office presentation icon prezentaciya_chehov.ppt1.43 МБ

Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

ЖИВОТНЫЕ В ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВЕ А. П. ЧЕХОВА Жил на свете необыкновенный доктор. Он очень много помогал людям. Помогал не только микстурами, пилюлями, мазями, но и, главное, словами. Помогал он и больным и здоровым. Потому, что он был не только доктор, но и замечательный писатель. Звали его Антон Павлович Чехов . В 1884г, окончив медицинский факультет Московского Университета, Чехов ещё не знал, кем он станет - доктором или писателем. На двери его квартиры висела табличка « Доктор Чехов», а в газетах и журналах, один за другим, появлялись его рассказы, подписанные смешными именами: «Человек без селезёнки», «брат моего брата», «Врач без пациентов», «Антоша Чехонте», Вскоре Антон Павлович сделал выбор: он решил заниматься главным образом литературой. Он написал сотни замечательных рассказов, повестей, в которых показал людям, что жить так, как они живут, больше нельзя. Надо изменить, переделать жизнь.

Слайд 2

Весной 1890 года он решает поехать на остров Сахалин, чтобы увидеть самое страшное место в России - царскую каторгу. 11 тыс. вёрст он проехал из конца в конец России, из них больше половины - на лошадях. В пути случалось всякое. Но, несмотря на все тяготы путешествия, Антон Павлович не пожалел о том, что поехал на Сахалин. Там он прожил 3 месяца, написал книгу «Остров Сахалин». В Россию писатель вернулся морским путём. Он видел Индию, Цейлон, проплывал мимо берегов Египта. Ему пришлось побывать в Гонконге, Сингапуре и других южных городах. Помимо многих интересных вещей и сувениров, он привёз с собой с острова Цейлон 3-х зверьков, называвшихся мангустами.

Слайд 3

Антон Павлович шутливо писал в одном из писем: «Мангусты уже имеют имена. Один мангуст зовётся «сволочью» - так, любя, его прозвали матросы; другой, имеющий очень хитрые жульнические глаза, именуется «Виктором Крыловым» (плодовитый, но бездарный драматург, пьесы которого Чехов не любил), третья, самочка, робкая, недовольная и вечно сидящая под рукомойником, зовётся Смутовой (артистка, игравшая в пьесе Чехова «Иванов»). А.П. Чехов и мичман Г.Н. Глинка с мангустами. Возвращение с о. Сахалин на пароходе. Петербург. Фото 1890

Слайд 4

Потом у Чеховых остался только один мангуст. Это был чудесный и интереснейший зверёк. Он быстро приручился и стал вести себя в доме полным хозяином. Он исследовал каждую щель, лазил по столам, осматривал всё, что там лежало, перелистывал книги, заглядывал в чернильницы и даже макал в них лапки и потом оставлял следы. Смешной, но не совсем приятной особенностью мангуста было обследование карманов. Представьте себе картину: приходит гость, садится на стул. Вдруг к нему на колени прыгает зверёк размером со взрослого котёнка и начинает выворачивать карманы его пиджака, интересуясь каждой вещью, находящейся там. У женщин он разбрасывал сложенные в причёску волосы и вынимал все шпильки и гребёнки. Если мангуст находил щёлку или дырку в обоях, то немедленно разрывал её ещё больше, исследуя, нет ли там чего-нибудь.

Слайд 5

У себя на родине мангусты уничтожают ядовитых змей. Эту способность зверёк продемонстри-ровал летом на даче в Богимове. Как-то в парке из травы выползла большая змея. Михаил Павлович сбегал в дом и принёс мангуста. Сначала он, сжавшись в комок, как ёжик, долго смотрел на змею, затем прыгнул на неё и перегрыз ей голову. Мангуст очень любил людей, и когда его оставляли в одиночестве, он буквально плакал. Когда же кто-нибудь входил в комнату, он прыгал и ласкался, как собака. А ночью он обязательно спал на чьей-нибудь кровати, причём, мурлыкал, как кошка. И всё же с ним пришлось расстаться. Мангуст много проказничал, после него в комнатах всегда царил беспорядок. Любопытство его не имело границ. Его отдали в зоопарк, и сестра Антона Павловича Мария Павловна часто его там навещала.

Слайд 6

В 1892 Чехов вместе с семьёй переезжает в подмосковное имение Мелихово. Здесь новым хозяевам вместе с усадьбой и всем скарбом достались ещё и дворовые собаки, среди которых были Шарик и Арапка, а также щенки… Но писателю хотелось иметь породистых собак.

Слайд 7

У петербургского знакомого Чехова, редактора журнала «Осколки» Лейкина были таксы Апель и Рогулька. Весной 1893г. их щенки были доставлены в Мелихово Они быстро освоились на новом месте и стали хозяйничать в доме. На другое же утро из прихожей исчезли все калоши. Ночью они были растасканы щенками по всем комнатам дома. Это были чистокровные таксы на коротеньких кривых ножках, с вытянутым телом и забавными мордочками. Их длинные уши почти волочились по земле. Им были даны имена БРОМ и ХИНА. А когда они подросли и стали солидными и толстенькими, Антон Павлович прибавил им ещё и отчества: Хина Марковна и Бром Исаевич.

Слайд 8

Антон Павлович очень любил этих ласковых собачек и часто вёл с ними уморительные разговоры. Каждый вечер Хина подходила к нему, клала ему на колени лапы и жалостливо смотрела в глаза. Писатель оборачивал длинные уши вокруг морды собаки и кончики сжимал под « подбородком». Получалась смешная мордочка, похожая на старушку в платке. Чехов, глядя на неё с состраданием, говорил смешным старушечьим голосом: « Хина Марковна! Вам бы лечь в больницу! Вам ба там ба полегчало ба б...».

Слайд 9

В другой раз он, показывая на длинное распластанное тело Хины, с животом, почти касающимся земли, с коротенькими лапками, вдруг с серьёзным видом начинал уверять, что эта порода собак произошла от скрещивания простой дворняжки с крокодилом. Как-то Бром стал проявлять знаки внимания к одной из дворняжек. Чехов стал вести с ним «серьёзный разговор», упрекая его, как же это так он «влюбился» и заставляет страдать свою супругу Хину Марковну. Всю жизнь Чехов любил проводить свой досуг на лоне природы за двумя занятиями: рыбной ловлей и собиранием грибов. За грибами он ходил в сопровождении Брома и Хины. Они особенно любили помогать собирать грибы. Антон Павлович найдёт гриб, сорвёт его, а собаки тут как тут, тычут своими мордочками в то место, где рос гриб .

Слайд 10

Прототип -(от греч. прообраз)- реальное лицо, представление о котором послужило автору основой для создания литературного характера, типа.

Слайд 11

Чей это след?

Слайд 12

А.П.Чехов «Белолобый»

Слайд 14

В рассказах Чехова о животных, таких, как «Каштанка», «Белолобый», «Событие», показано, что доброе отношение человека к животным важно не только для животных – оно гораздо важнее для самого человека.

Слайд 15

Всё, чего я достиг в жизни, стало возможным благодаря книге. Ричард Бах


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока литературного чтения во 2 классе "Защита проекта "О братьях наших меньших"

Урок  обобщения и систематизации знаний.Цель:Подведение  итогов  работы над проектом «О братьях наших меньших».Задачи:Повторить правила работы над проектом, его этапы;Формировать...

Урок по литературе на тему «Братья наши меньшие»

Урок внеклассного чтения на основе рассказа П.Краснова "Шатохи". Урок внеклассного чтения на основе рассказа Петра Краснова «Шатохи»....

Классный час на тему "Братья наши меньшие"

Классный час на тему "Братья наши меньшие"...

Вечер семейного чтения по теме «Книги, которые читают все. О братьях наших меньших».

Проводится с целью ознакомления с творчеством А.П.Чехова через рассказы о животных; создания в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия; развития у родителей интере...

Презентация к занятию на тему : "Братья наши меньшие"

Презентация к занятию на тему : "Братья наши меньшие"...

Конспект урока по литературе для 7 класса по произведению Л.Андреева "Кусака". Тема урока "Чувство сострадания к «братьям нашим меньшим», бессердечие героев"

Цели урока:1) развивать образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;              2) способствовать развитию речи учащихс...