Самый "классный" классный - 2015
материал

Заявка на участие в муниципальном конкурсе

«Классный руководитель года  - 2015»

МКОУ  КГО  « СОШ №2 им. М.И.Халилова  г. Теберда».

1. Сведения о конкурсанте:

1.1.Ф.И.О.конкурса (полностью)

      Чомаева Светлана Петровна

1.2.Дата рождения (полностью)

 1975 год, 6 января

1.3.Место работы, должность:

 МКОУ  СОШ №2 им. М.И.Халилова, учитель физики и математики

1.4. Адрес места работы, телефон : г. Теберда. ул. Орджоникидзе, 24

1.5.Домашний адрес, телефон : г. Теберда, ул. Энгельса 7а, 89280278874

1.6.___________________________________________________________

2.Решение  о выдвижении данного участника на муниципальный  этап конкурса  с указанием обоснования,  заверенное печатью  и подписью  руководителя образовательного учреждения

Из опыта работы

Важным направлением многогранной деятельности классного руководителя является работа с учащимися и с родителями. Успех этой деятельности во многом зависит от подготовленности классного руководителя к этой работе.

Классному руководителю необходимо знать цель, принципы, направления, формы, методы работы с детьми. Естественно, стиль работы должен быть демократический, основанный на взаимном доверии, взаимодействии с родителями. Целью этого взаимодействия является забота о развитии ребёнка. Отсюда содержанием взаимодействия классного руководителя как специалиста–профессионала с родителями воспитанников является проявляемая забота о развитии и воспитании учащегося, его самочувствии, физическом  и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития. Иными словами, необходимо помочь школьнику выявить свои возможности, задатки, склонности, интересы и развить их в различных видах деятельности. Это позволит ребёнку стать полноценной личностью в современной жизни.

• Классному руководителю следует помнить, что он призван вместе с родителями учащихся создать воспитывающую среду, обеспечить единство требований школы и семьи, учреждений дополнительного образования по отношению к личности ребёнка. Этого можно добиться, осуществляя взаимную деятельность, основанную на следующих принципах:
• Обращение к чувству родительской любви и уважение её;
• Доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;
• Позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности. Моя деятельность, как классного руководителя с родителями учащихся в нашей школе представлена следующими направлениями и формами:

• Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе;
• Психолого-педагогическое просвещение родителей;
• Взаимодействие с родительским комитетом;
• Совместная деятельность родителей и учащихся.

Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе

На первом же родительском собрании я знакомлю родителей с целью, задачами и программой своей будущей деятельности, с планом учебно-воспитательной работы, совместно с родителями обсуждаю возможные пути реализации данной программы в семейном воспитании.

Также  информирую родителей об уровне сплочённости и организованности класса, его успехах и неудачах. При любом информировании о положении дел в классе стремлюсь создавать у родителей впечатление о классе как о едином целом, убеждаю в том, что их ребёнку будет хорошо лишь в том случае, если в классе будет создана психологически комфортная обстановка, налажены хорошие отношения, интересная, содержательная групповая деятельность. В ряде случаев в этих целях приглашаю родителей на уроки и внеклассные мероприятия.

Психолого-педагогическое просвещение родителей

Самая распространённая форма работы учителя с родителями – это родительские собрания. Не прав тот классный руководитель, который собирает родителей лишь только для того, чтобы поговорить об учёбе. В беседах с родителями  уделяю внимание и возрастным особенностям того или иного периода в развитии ребёнка, и психологии, и взаимоотношениям родителей и детей.

Время и жизнь меняются, меняется и сам ребёнок. Сегодняшние дети уже не похожи на тех детей, которые были 20 или 30 лет назад. Поэтому родители чаще желают узнать о проблемах табакокурения, алкоголизма, наркомании, о взаимоотношениях подростков, о том, как они, родители, могут помочь детям в адаптации к новым условиям обучения.

Семья, как известно, играет главную роль в формировании личности ребёнка. Поэтому основой совершенствования семейного воспитания является систематическая работа по повышению педагогической культуры  родителей именно на родительских собраниях.

Взаимодействие с родительской общественностью

Для повышения эффективности обучения и воспитания учащихся в классе очень важно создание дружного, работоспособного коллектива родителей, понимающих цели и задачи учебно-воспитательной работы, осознающих своё место в их решении, добивающихся активного участия каждого из родителей в работе класса, школы.

Содержание общей деятельности определяется статусом и положением (либо уставом) соответствующей общественной организации. В их компетенцию входит:

• Коллегиальное решение отдельных вопросов жизни школы;
• Связь с административными, правоохранительными органами;
• Помощь классу и школе в проведении воспитательной работы с учащимися; участие в работе с родителями учащихся (проведение родительских собраний).

 Как показывает опыт, привлечение родительского актива помогает классному руководителю «перевоспитывать» трудных родителей и детей более успешно.

Совместная деятельность родителей и учащихся

Это направление в настоящее время приобретает широкую популярность, так как решает следующие важнейшие задачи: расширение воспитывающей среды; увеличение диапазона позитивных влияний на развивающуюся личность школьника; улучшение взаимоотношений учителей, родителей и детей. Естественно, формы этой работы разнообразны: индивидуальные, групповые, коллективные, а содержание должно соответствовать возрасту учащихся, целям и задачам предстоящего дела.

Вот какие формы и методы совместной деятельности по различным направлениям использую в своей работе:

1. Воспитание нравственной культуры:

• беседы о культуре поведения в общественных местах, о взаимоотношениях юношей и девушек;
• диспуты по вопросам морали и нравственности;
• традиционные вечера: «Осенний бал», «Новогодний бал-маскарад»;
• деловые игры;
• ежегодный смотр строя и песни, посвящённый «Дню Защитника Отечества»;

2. Воспитание эстетической культуры:

• рассказы, беседы, обсуждения, дискуссии о просмотренных  фильмах, прочитанных книгах;
• организация выставок рисунков, поделок декоративно-прикладного искусства родителей и детей;
• музыкальные вечера;
• экскурсия в музей  Крымшамхалова.

3. Воспитание физической культуры и здорового образа жизни:

• туристические походы, «Дни здоровья» - один раз в год;
• экскурсии на природу;
• спортивные игры.

4. Воспитание патриотизма и трудолюбия :

• беседы о годовщинах трагических дат ( Освенцим –лагерь смерти. Снятие блокады Ленинграда)
• Шефствуем над памятником павшим в Великой Отечественной войне воинам.

руководителя с родителями и  учащимися способствуют созданию благоприятной среды для организации школьного воспитательного процесса. Благодаря тесному сотрудничеству всех участников образовательного Все рассмотренные направления, формы и методы работы классного процесса в нашем классе нет ни одного учащегося, состоящего на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних.

Ожидаемые результаты:

- дальнейшее развитие познавательной активности, усиление мотивации учащихся к учёбе;

- формирование у учащихся сознательной дисциплины, навыков культурного поведения; патриотического воспитания;

- вовлечение всех учащихся в активную деятельность класса и школы.

Методы реализации плана:

метод убеждения

метод  педагогического наблюдения

метод анкетирования

метод коллективного творчества

метод товарищеского и педагогического воздействия

метод личного примера.

Заповеди учеников класса

   
1. Школа – твой родной дом. Ты пришел в этот дом получить образование, профессиональные умения и навыки, привить в себе нравственные качества. Эти заповеди твои.
2. Учись, потому что учение – твой главный труд, приложи все усилия, чтобы учиться по способностям. Не нарушай дисциплину на уроках и не мешай товарищам.
3. В общем доме ты можешь и имеешь право участвовать в управлении жизнью ученического коллектива через Совет самоуправления.
4. Ты имеешь право участвовать в общественной жизни класса и школы. Если критикуешь – предлагай, предлагаешь – выполняй. Относись с уважением к мнению других.

5. Ты имеешь право на уважение человеческого достоинства и защиту от унижения, оскорбления, но помни, что это право имеет каждый, не только ты. К друзьям относись с добротой, искренностью и любовью.
Не оставайся в стороне от общих дел класса.
6. Ты имеешь право на доверительное, товарищеское, партнерское общение со сверстниками и учителями и их поддержку в добрых поступках и делах.
7. В твоем доме не принято нарушать установленные правила: нельзя курить, сквернословить, обижать других, не держать собственное слово.
8. В твоем доме стараниями администрации, учителей и родителей – все новое. Это для того, чтобы тебе было комфортно. А сберечь школьное имущество – твоя обязанность. После окончания тобой школы на твое место придут другие.
9. Приходи в школу с деловым отношением. Будь собран, опрятен, приходи в школу за 15 минут до начала первого урока, а в кабинет – за 5 минут до звонка, не пропускай занятий без уважительной причины. Береги труд технических работников школы и своих товарищей дежурных – соблюдай чистоту и порядок в школе. Дежурные отвечают за порядок  – выполняй их требования.  

10. Работай на уроке. Отдыхай на перемене, не мешай другим.

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно: контроль посещаемости; контроль внешнего вида; организация дежурства по классу; работа с классным журналом.

Еженедельно: проведение классных часов; проверка дневников; контроль успеваемости; контакты с учителями-предметниками; индивидуальные беседы с детьми; мониторинг самоуправления класса.

Ежемесячно: составление рейтинга успеваемости; совместный анализ выполнения плана работы.

В конце каждой четверти: подведение итогов четверти; оформление итогов четверти в журнале и дневниках; составление отчета об успеваемости и посещаемости; составление рейтинга успеваемости; проведение родительского собрания по итогам четверти.

В конце учебного года: проведение родительского собрания по итогам года; подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть; работа с документацией: заполнение личных дел, журнала; составление отчета; составление плана работы на период каникул; ремонт классного кабинета

Модель выпускника:

Выпускник  МКОУ ТСШ №2 – интеллектуальная конструктивно-деятельная и социально-ответственная личность, способная жить и трудиться в современном обществе. Выпускник подготовлен к жизни в поликультурной среде, воспитан в духе уважения ко всему окружающему, имеет толерантное поведение.

Основные показатели зрелости выпускника МКОУ  СШ №2 г.Теберда

•  подготовленность к познавательной деятельности «человек обучающийся»

• подготовленность к реализации сферы досуга «человек отдыхающий»)

•  сознательное отношение к здоровью «человек здоровый»

• творческое отношение к общественной жизни («человек общественный»)  

 нравственное отношение к окружающим «человек воспитанный»

      Все рассмотренные направления, формы и методы работы классного руководителя с родителями и  учащимися способствуют созданию благоприятной среды для организации школьного воспитательного процесса. Благодаря тесному сотрудничеству всех участников образовательного  процесса в нашем классе нет ни одного учащегося, состоящего на внутришкольном учете и на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних.