Рабочая программа воспитательной работы и социализации с учащимися 7 б класса на 2020-2021учебный год
рабочая программа (7 класс)

1. Пояснительная записка

Рабочая программа воспитательной деятельности и социализации  классного коллектива предназначена для учащихся 7б класса с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями).

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с приказом от19.12.2014 № 1599 об утверждении Федерального образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с Конституцеей РФ, с Семейным кодексом РФ, Стратегии развития и воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденной 29.05.2015 г. № 996-р.

Актуальность. Разработка программы воспитательной работы детей с ограниченными возможностями здоровья обусловлена особенностями контингента воспитанников, сложностями социально-экономического порядка, и желанием создать условия для преодоления трудностей их социализации. Именно проблема социального становления воспитанников, их оздоровления и успешной адаптации в современном обществе обусловила потребность скоординированной работы всех служб школы с целью поэтапного формирования системы навыков и умений трудового, нравственно-эстетического, социального поведения детей.

Основная цель создание условий для формирования, становления и развития личности воспитанника с ограниченными возможностями здоровья, умеющей полноценно жить и работать в современных социально-экономических условиях.

На занятиях используются следующие методы:

• Объяснительно-иллюстративный или информационно-рецептивный;
• Репродуктивный;
• Частично-поисковый или эвристический;
• Исследовательский;
• Беседа;
• Наблюдение;
• Работа с книгой;
• Самостоятельная работа;
• Практическая работа;
• ИКТ.

Формы:

• экскурсии;
• индивидуальная работа;
• фронтальная работа;
• групповая работа
• участие в общешкольных мероприятиях

2. Общая характеристика учебного предмета

Задачи:

- укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

- формирование социально-бытовых знаний, умений и навыков, воспитание правовой культуры;

- развитие творческих способностей, художественно-эстетического восприятия;

-воспитание патриотических чувств, любви к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям;

- формирование и развитие трудовых умений и навыков; профессиональных интересов и склонностей, способности к жизненному и профессиональному самоопределению.

 Программа предусматривает следующую структуру.

Воспитательная деятельность реализуется по следующим направлениям:

1. Охрана здоровья - Мой путь к здоровью.

2. Трудовое воспитание. Общественно-полезный и обслуживающий труд.

3. Этикет и культура общения в жизни современного человека.

4. Нравственно-патриотическое - Моё Отечество. Мой дом. Моя семья.

В тематический план включены основные мероприятия, максимально раскрывающие содержание каждого направления.

3. Место проведения классных часов

Программа по воспитательной работе и социализации рассчитана на 1 год  обучения для учащихся  7б класса по 1 часу в неделю.

Всего - 34 часа (а так, же 2 часа  инструктажа по безопасности, 1 час экскурсия и 1 час учебная тревога.) Все мероприятия проводятся в рамках учебного заведения.

4. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

1)осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;    

13) проявление готовности к самостоятельной жизни.

Базовые учебные действия:

Личностные учебные действия:

1. осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
2. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
3. целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;
4. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
5. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия:

1. вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
2. использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
3. обращаться за помощью и принимать помощь;
4. слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
5. сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
6. договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия:

1. адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
2. принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
3. активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;
4. соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия:

1. выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;
2. устанавливать видео-родовые отношения предметов;
3.  делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
4. пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
5. читать; писать; выполнять арифметические действия;
6. наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;
7. работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).
8. Диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности школьников с ограниченными возможностями здоровья (Данные методики предложены Аналитическим научно-методическим центром «Развитие и коррекция», под руководством Е.Д.Худенко и модифицированные специалистами «Специальной (коррекционной) школы-интерната» (Шпаловой Л.А., Маслий А.Г., Сенокос О.В.) Проводится три раза в год. Первичная : сентябрь,  промежуточная: январь,   повторна : май.

5. Содержание учебного предмета

Планирование воспитательной работы с учащимися направлено на коррекцию личностных и поведенческих особенностей воспитанников, развитию положительных черт характера, социальную адаптацию детей с ОВЗ. Патриотизм- любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству.

Семья-ценность семьи; традиционных семейных отношений; уважение родителей; ценностное отношение к матери; уважение достоинства человека.

Летопись родного края - традиции и обычаи семьи, родного края, России.

Я – среди других – взаимодействие с окружающими. Понимание эмоционального состояния и поступков других людей. Моделирование поведения  в различных ситуациях в процессе общения с людьми. Правила хорошего тона.

Здоровье- здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье психологическое, полезные привычки, преодоление, безопасность.

4. Характеристика 7 «б» класса.

     В классе 11 учащихся: 5 мальчиков и 3 девочки. Трое  учащиеся  проживают в г. Омске,  6 детей  в Калачинском районе. Один ребенок в Оконешниковском районе и один в Омском районе. На «4» и «5» занимаются 5 учащихся:  ______________________________________.

       Ребята шумные, подвижные, каждый со своим характером. Коллектив не дружный.  Стараются помогать друг другу, но бывают случаи, когда обижают друг друга. С педагогами соблюдают дистанцию, но иногда могут вести себя вызывающи. С родителями этих ребят проводятся индивидуальные беседы и встречи. Сами родители интересуются учёбой детей, посещают родительские собрания. Связь поддерживается по телефону. Активную роль в вопросах воспитания проявляет мама ____________

        Учащиеся принимают активное участие в жизни класса, в школьных мероприятиях, праздниках, субботниках.

У всех ребят в классе есть трудовые поручения. Многие относятся ответственно к своим обязанностям и выполняют их с удовольствием.

        Но на фоне положительных моментов отмечаются и отрицательные: взаимоотношения со сверстниками и взрослыми у ___________________ на не высоком уровне, частые нарушения правил поведения в школе и общественных местах у ___________Взаимоотношения в коллективе сложные, перечисленные воспитанники могут позволить сквернословие, обидеть одноклассников, нарушить правила поведения. С этими детьми проводилась индивидуальная коррекционная работа.

       В группе есть актив, к планированию общественной деятельности привлекались воспитанники группы, высказывая свои интересы, желания и возможности. В отдельных случаях воспитанники могли повлиять на сотоварищей нарушающих правила поведения, призывая их к соблюдению правил и норм, высказывая свою точку зрения на происходящее.

     Для дальнейшего сплочения детей, буду продолжать вовлекать их в совместную деятельность: трудовую, игровую, КТД.

Воспитывать умение слушать, и слышать друг друга, помогать. На конкретных примерах показывать положительные и отрицательные стороны поступков. Привлекать родителей к разнообразной жизни в коллективе учащихся. Вся работа в классе строится с учётом индивидуальных особенностей и дифференцированного подхода, делается акцент на самостоятельность, тем самым решаются поставленные коррекционные задачи.

6. Тематическое планирование

Сентябрь 2020г

Октябрь 2020г

Ноябрь 2020г

Декабрь 2020г

Январь 2021г

Февраль 2021г

Март 2021г

Апрель 2021г

Май2021г

Список литературы.

Л. В. Гагнус «Азбука вежливости» Москва «Педагогика», 1989г.

Н. А. Купина «Азбука поведения» Свердловск «Издательского Уральского университета», 1991 г.

В. А. Кутетская «Правила хорошего поведения», Саект-Петербург «Литера», 2009 г.

1. Зимние подвижные игры: в средней школе./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2009.

2.Клуб здоровья и долголетия. http://www.100let.net/index.htm

3. Марченко Е.Ю. Серия уроков по пожарной безопасности в начальной школе. http://www.openclass.ru/dig-resource/86743

4. Николаева Л.Н.  Огонь друг или враг? 1 класс.http://nach.21205s02.edusite.ru/p14aa1.html

5. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2007.

6.  Подвижные игры:./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007.

7. Пожарная безопасность. http://www.scool16.ru/index.files/Page2157.htm

8. Правила безопасного поведения в быту.  http://theobg.by.ru/bit.htm

9. Правила поведения на природе. http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/22087/

10. Пожарная безопасность. http://www.scool16.ru/index.files/Page2157.htm

11.Презентация «Герои Афганской войны» https://infourok.ru/prezentaciya-geroi-afganskoj-vojny-4132713.html

12. Презентация «День космонавтики» https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2013/09/25/den-kosmonavtiki-12-aprelya

Материально-техническое обеспечение.

Дидактический материал

• Карточки.
• Таблички.
• Тестовые задания по темам.
• Интернет ресурсы.

        Технические средства.

• Ноутбук
• проектор

• Презентации.
• Видеоролики.
• Учебные фильмы.