Растим патриотов России!
учебно-методический материал

Министерство образования и науки Самарской области

Северо-Западное управление

Государственное бюджетное учреждение  дополнительного профессионального образования  Самарской области «Красноярский ресурсный центр»

«Растим патриотов России»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

2-Е ИЗДАНИЕ С ДОПОЛНЕНИЯМИ

Матова Анна Петровна,

старший методист РЦ

С. КРАСНЫЙ ЯР, 2017 год.

Оглавление

Вступительная статья

В изменившихся социально-экономических и политических условиях актуальность проблемы духовно-нравственного развития приобретает особую значимость. Главным средством восстановления духовного, нравственного, интеллектуального потенциала общества, безусловно, является возрождение системы духовно-нравственного воспитания, в основе которого находятся нравственные ценности, являющиеся универсальными формами человеческого общежития и простейшими нравственно-социальными нормами.

Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встаёт на сегодняшний день, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны общества. Современное общество требует образованных, нравственных, предприимчивых людей, умеющих строить жизнь, достойную человека, основанную на добре, истине, красоте, способных ощутить себя   полноценными гражданами своей страны, готовых учиться работать на благо её и встать на защиту.

В последние годы резко возросло внимание к проблемам воспитания  со стороны государства. Но наряду с возрождением интереса к воспитанию сегодня возникает много острых проблем, серьёзно волнующих педагогическую общественность. В их круг входят сложности современного поликультурного и патриотического, светского и религиозного, экологического и нравственного воспитания.

Воспитательное пространство объёмно, оно вбирает в себя семью, школу, средства массовой информации, учреждения дошкольного и дополнительного образования.

«Всё начинается с детства…». Эти слова Сергея Михалкова точно определяют формирование нравственной позиции человека. Поэтому особое значение имеет та воспитательная атмосфера, которая встречает ребёнка в дошкольном учреждении, тот воспитательный уклад, который формирует личность ребёнка в школе. Важно, насколько эффективно педагоги применяют на своих занятиях и уроках передовые педагогические технологии.

 В Концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.

Дополнительное образование детей предполагает расширение воспитательного «поля» школы, так как включает личность в многогранную, интеллектуальную и психологически положительно насыщенную жизнь, где есть условия для самовыражения и самоутверждения.

Поэтому роль всех педагогов на каждой образовательной ступени  неоценима. Главное, правильно самим определить для себя национальные ценности, так как  каждый педагог является примером для своих воспитанников.

1. Основные аспекты воспитательной работы,

направленной на развитие патриотизма и гражданственности у обучающихся.

Воспитывать патриота… - это значит наполнить

повседневную жизнь подростка

 благородными чувствами,

которые окрашивали бы всё,

 что человек в этом возрасте познаёт и делает.

В.А.Сухомлинский.

        Нам всем с детства хорошо знакомо слово «патриот».  Возможно, мы вкладываем в это слово своё понимание, немного отличное от понимания других людей. Но в целом,  мы согласимся с формулировкой, отраженной в толковых словарях, что «патриот – это  человек, преданный своему народу, любящий своё отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины» [5]^[1].

        Какие же педагогические методы и средства актуальны сегодня в процессе патриотического воспитания юных граждан России, когда вопросы воспитания гражданственности и патриотизма  объявлены приоритетными направлениями образовательной политики нашего государства? Эта позиция государства закреплена и в Законе об образовании[3], и во ФГОСах [7,8], и в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [2].

        Несмотря на то, что патриотическое воспитание всегда было одним из ведущих направлений деятельности российской школы, сегодня данное направление педагогической деятельности не только актуально, но и контролируется государством в связи с зафиксированным статистическими институтами низким уровнем гражданской позиции членов российского общества.

        Возможно,  что корень  проблемы -   конфликт ценностных установок, которые навязывают современные средства информации (материальный достаток, основанный на потребительском отношении  к жизни, эгоцентризм,  поддерживающий агрессивные формы поведения и пропагандирующий вседозволенность и удовлетворение своих потребностей,  а также низкий уровень культуры и образования)   и педагогических идеалов и ценностей, заложенных в программных комплексах образования и воспитания.

Кроме того, проблемой педагогического выбора становится широкий спектр воспитательных программ, предложенных для реализации в  образовательных учреждениях, но не всегда апробированных на практике и адекватных по содержанию.

Складывается противоречие: с одной стороны заинтересованность государства и педагогической общественности в воспитании патриотов и граждан  России, с  другой -  неудовлетворительный (в целом для общества) результат по оценке уровня гражданской позиции  и патриотического настроения подрастающего поколения.

Поэтому одной из задач  воспитательной работы образовательного учреждения должна стать установка: активизировать наиболее эффективные формы работы с обучающимися, направленные на формирование гражданской позиции и патриотических чувств юных граждан России.

Если проанализировать различные трактовки слова «патриот», однозначно можно выделить один ключевой момент в характеристики  данного понятия – любовь к Родине.

Но что определяет человека, любящего Родину? Какие качества ему присущи?

Исходя из  этимологии слова «Родина»  (род на род, род на род – народ – род  и  на род – родина), акцентируем внимание на источнике возникновения данного слова -  "семья", "место рождения". То есть, слово родина в первую очередь включает особенную привязанность к определенному месту. Скажем, ощущение дома, которое более чувствуется, чем объясняется словами.

Человек, который любит и уважает свой дом, не позволяет себе пренебрежительного отношения к нему. Такого человека характеризует созидательная позиция, стремление сохранять и преумножать красоту и достоинства своего дома. Человек – созидатель – уже патриот и гражданин своей Родины.

Часто в беседе подростки  называют патриотами героев России, великих спортсменов, исторических деятелей, отдаляя себя от данного понятия и снимая с себя ответственность  за происходящее вокруг.

 Но ведь  «патриотизм  включает в себя:

• чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; уважительное отношение к языку своего народа;
• заботу об интересах большой и малой Родины;
• осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
•  проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
• гордость за социальные, экономические, политические, спортивные и культурные достижения своей страны;
•  гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ; уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
• ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
•  гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности» [9].

Как воспитать эти качества?

 - Сформировать чувство привязанности к родному краю.

И реализовать эту задачу возможно только через использование краеведческого материала.

        Формы работы варьируются в зависимости от возраста детей и конкретных целей.

 Это могут быть:

• краеведческие экскурсии;
• краеведческие проекты;
• праздники: «День села», «День района», «день города» и др.
• торжественные мероприятия по случаю памятных и знаменательных  дат;
• чествование достойных земляков;
• классные часы на краеведческую тематику;
• круглые столы с участием земляков и т.д.

Человеку свойственно испытывать гордость за достижения, успехи, удачные мероприятия, если он чувствует свою причастность (причастность родственников, друзей, знакомых). В современных условиях, когда молодежь впитала западный стиль эгоистичного поведения («Я» на первом месте), следует принимать во внимание личностные интересы и позиции. И применять в работе те методы, которые предполагают личностное участие.

Например, проекты, встречи, беседы, классные часы на тему: «Семейные автомобили», «Семейные модницы», «Наши невесты», «Семейная игрушка», для старшеклассников – «Профессии нашей семьи» и так далее.

Такие образовательные проекты, решая сразу несколько воспитательных задач, заключают в себе  поисковую, исследовательскую, профориентационную, творческую функции,    должны быть  нацелены на установление взаимосвязи – я – семья – история страны.

Это второй важный момент в гражданском воспитании - ощущение единства с большой Родиной, которое формируется в условиях приобщения к истории страны и знакомства с достижениями соотечественников.

Человек, который знает исторические корни своего народа,  представляет историческую цепь событий,  видит  своё место в этой линии истории (место своей семьи, рода, семейного  клана), будет бережно относиться к историческому достоянию своего Отечества.

Процесс патриотического воспитания историей на уроках истории и в рамках внеклассной работы предполагает, в первую очередь, воздействие на учащихся с целью выработки у них осознанного восприятия исторических знаний о лучших традициях российского народа, его героической борьбе, подвигах, талантах, нравственных качествах лучших сынов Отечества.

Но и немаловажный момент в данном направлении работы – включение личности ребенка в канву исторических событий: «Я – семья – семейная жизнь – часть истории», то есть «мы -  люди, творящие историю».

Поэтому  в данном направлении актуальными становятся  мероприятия, в подготовке которых используется, как исторический и краеведческий материал, так  и документы из семейных архивов.

Решать воспитательные задачи, используя краеведческий материал,  можно и в рамках мероприятий, казалось бы, далеких от патриотической тематики. Например, Новый год. Можно организовать конкурс фотографий (при современных технических возможностях полёт творческих решений не ограничен) на тему: «Новый год в моей семье»,  «Новый год в моей школе», «Новый год в моём селе». Поощрить можно учеников, которые представили самую старинную фотографию либо какой-то уникальный материал. Или пригласить родителей, бабушек и дедушек для беседы на тему: «Новый год в моём детстве»,   в процессе которой участники расскажут об интересных новогодних событиях своей жизни, о необычных костюмах, которые им делали своими руками родители.

Использование материалов из семейных архивов позволяет укрепить связи между детским, родительским и педагогическим коллективами, активизировать творческий потенциал детей и обеспечивает возможность на примере семейных фотографий и документов изучать родную историю.

Важным направлением воспитательной деятельности в школе является работа с документальными фондами, в том числе просмотр документальных лент современных российских режиссёров, посвященных памятным датам Российской истории. Например, сильнейший воспитательный эффект производит  фильм «Умереть в Сталинграде» (кинокомпания «Синтез-Интегра», 2013 г., режиссёр Вахтанг Микеладзе, авторы сценария Звиад Бежанидзе, Юрий Краузе, Вахтанг Микеладзе)^[2].

Успех в работе обеспечивает системный подход, когда педагог постоянно решает воспитательную задачу, использую различные формы и методы работы.

«Патриотизм является элементом как общественного, так и индивидуального сознания. На уровне общественного сознания под патриотизмом подразумевается национальная и государственная идея единства и неповторимости данного народа, которая формируется на основе традиций, стереотипов, нравов, истории и культуры каждой конкретной нации. На уровне индивидуального сознания патриотизм переживается как любовь к Родине, гордость за свою страну, стремление узнать, понять и улучшить ее»[1, с.49].

И роль педагога  в формировании  гражданской позиции обучающихся велика. К.Д.Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

Список литературы.

1. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе / Монография. – Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. – 172 с.
2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников. –М.: «Просвещение», 2010. – 24с.
3. Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
4. Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях.
5. Толковый словарь Ушакова: [Сайт]. -  Режим доступа: http://ushakovdictionary.ru/word.php?wordid=44981 
6. Указ Президента РФ «О национальной  стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг., утвержденный  Президентом РФ от 01.06.2012 г. № 761). 3.        
7. ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12. 2009 г. №15785).
8. ФГОС основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48с.
9. Харламов И.Ф.  Педагогика. - М.: Гардарики, 1999. - 520 с.

2. Перечень  документальных лент, рекомендуемых к просмотру, с отзывами школьников, педагогов и родителей Северо-Западного округа министерства образования и науки Самарской области.

1.  Фильмы военно-патриотической тематики.

• Документальный цикл «РАВНАЯ ВЕЛИЧАЙШИМ БИТВАМ» (12+), (кинокомпания «Снега», 2016 год, режиссеры: Георгий Негашев и Андрей Титов

1серия – «Опыт войны»,  51 минута,

2 серия – «В тыл как на фронт», 48 минут,

3 серия – «Как сжимался кулак», 47 минут).

Фильм-прорыв в освещении Великой Отечественной войны 1941 — 1945 годов в малознакомом или вовсе незнакомом современному поколению аспекте. О том, что наряду с подвигом фронта история помнит и подвиг тыла, работу на пределе человеческих сил мужчин, детей и женщин, которые в труднейших условиях ковали щит и меч для наших воинов и подняли нашу индустрию на невероятную высоту, превзойдя даже все довоенные успехи. Главным событием в героической летописи тыла стала эвакуация населения, промышленности и научных учреждений в восточные регионы СССР, в первую очередь, на Урал, куда переместилось свыше 800 крупных и крупнейших заводов. Эвакуация оказалась не бегством от пожара войны, а передислокацией сил, в основном, на заранее намеченные места, что позволило не просто восстановить, но значительно приумножить, собрать в кулак военно-промышленный ресурс страны. Это невиданная по масштабу и дерзости оборонная операция, которую маршал Г.К. Жуков приравнял к величайшим битвам Второй мировой войны, свела на нет все расчёты гитлеровских стратегов, обеспечив победу в гораздо большей степени, чем это принято считать. В фильме использовано много уникальных кинофотоматериалов.

Несколько цитат из многочисленных отзывов школьников о фильме.

Никита, ученик 7 класса: «Меня поразило, что конструкторы в короткий срок придумали отличный танк. Я горжусь нашими конструкторами!».

Мария, ученица 7 класса: «Мне понравился этот фильм. Немцы не смогли производить танки лучше наших. Нет такой вражеской машины, которая смогла бы победить «СУ 152». Наша организация в чём то превзошла немецкую. Есть выражение: «война вычерпала воду». Некоторые дети ушли на фронт с начальных классов, они не умели ничего, кроме того, чтобы воевать…

…Мы победили! Для тех, кто пережил войну, этот день стал самым счастливым в их жизни. Война была тяжкой, но она научила работать».

Юлия, ученица 7 класса: «Из этого фильма мы узнали много нового. В  те времена  создали танк Т34. У немцев танки и вся техника была намного лучше нашей.  На один немецкий танк «Пантера» уходило 3 наших машины.

Во время войны все, конечно же работали очень много, но после войны наступил резкий рост производительности. Позже промышленный потенциал страны удваивался».

Елизавета, ученица 7 класса: ««Немецкая техника до сих пор славится. В фильме «Опыт войны» говорится, как люди воевали и старались выжить в тяжёлые времена. Русские танки, например «Т-34», побеждали немецких «Пантер», «Тигров». Русские превосходили немцев. У «Т-34» не было ничего лишнего в отличии от немецких «Тигров».

Когда Россия победила, все радовались, танцевали и праздновали победу. После войны людям было трудно, была безработица. Но мы восстановили промышленность страны. Этот фильм показался мне очень интересным».

Даниил, ученик 7 класса: «Я просмотрел фильм «Опыт войны», в котором рассказывается о кровопролитной войне 1941-1945 годов.  Самой жестокой битвой была битва на Курской  дуге. Её  называют битвой танков.

 Русская армия во время войны начинает перевооружение. В кратчайшие сроки был создан танк, которого не было  раньше. Это легендарный танк «Т-34». Он был манёвренным  и мог преодолевать болота, а немецкий танк «Тигр» не мог. Танк «Т-34» мощный и более защищённый, у него толстая броня. Именно с помощью танка «Т-34» была выиграна Курская битва. На базе танка «Т-34» был создан танк «Су-122».

Меня поразила мощность танка «Т-34». Восхищает то, что конструкторы в короткий срок придумали очень хороший танк, который высоко оценил даже противник. Я восхищаюсь героизмом и мужеством русских солдат».

Алина, ученица 6 класса: «Это было самое жуткое время. Те годы были страшны. Не хватало еды. Мой дедушка мне рассказывал, что он работал на заводе по выпуску самолётов в годы Великой Отечественной войны в Куйбышеве.

Этот фильм нам показывает то страшное время, что происходило с людьми. Мы должны смотреть такие фильмы, потому что мы должны знать о том времени, когда воевали наши родственники. Очень понравился фильм!».

Мария, ученица 6 класса: «Нам этот фильм показывает, что в те времена во время войны даже не было материалов, чтобы изготовить даже один танк. Тогда Носов принял решение… Люди умирали на рабочих местах. Один рабочий не спал 2 месяца, и вскоре его сердце не выдержало, и он умер. Но всё равно рабочие не успевали делать танки. И даже Сталин писал письмо этому заводу.

Я думаю, что такие фильмы должны смотреть все, чтобы понимали, что сделали их предки».

Алёна, ученица 6 класса: «В фильме рассказывается о том, как сложно было людям на войне… На войне в любое время может быть всё, что даже не подумаешь. Но ветераны справились и дожили до 80-ти лет, вспоминают, как они воевали с фашистами.

На войне было очень сложно, не то, что в наши века: мы не боимся ничего,  а на войне могло быть всё».

Виктория, ученица 6 класса: «Мне очень понравился этот фильм, так как я очень многое узнала после его просмотра. И в лишний раз убедилась, что Россия (тогда СССР) – могучая и великая страна!».

Егор, ученик 6 класса: «Фильм получился захватывающим и интересным. В нём описывалось, как наш народ сплотился воедино. Показывали, как народ не жалел себя. Показывали очень тяжёлые времена для нашей Родины. Но наш народ терпел и сражался. Показывали, как я понимаю, участников этих тяжелых времен.

В фильме показали, как строили бараки и землянки. Главной целью немецких захватчиков была Москва.

Чтобы сделать танк, надо было полтонны алюминия и ещё чего-то. В бой бросались все силы.  Люди умирали на работе. Они не спали более 2-х месяцев. Времена были голодными…».

Денис, ученик 7 класса: «Отличный документальный фильм про разработку оружия на Урале. Очень познавательный. Про то, как во время Великой Отечественной войны всех сильных и умных людей стянули на Урал для разработки современного оружия.  На Урале наши железо, которое было необходимо для изготовления танков. Фильм про то, что в то время наши люди работали так, как никто в мире не работал и не будет работать…».

Варвара, ученица 8 класса: «На уроке истории мы посмотрели фильм «Как сжимался кулак». Фильм позволяет нам представить, что такое война, тыл, голод… На протяжении четырех лет русские люди трудились, не покладая рук.

Россия совершала физически невозможные вещи. Истощенные, изнеможённые люди изо всех сил отстаивали свою Родину. От недоедания люди валились с ног, спали по два часа в сутки. Всё время народ работал на заводе. Страна напоминала сжатый кулак, ведь как бы слаб не был кулак, он всё равно сильнее растопыренной ладони.

В фильме много воспоминаний очевидцев.  Ветераны рассказывают, что они чувствовали, что приходилось им переживать изо дня в день, и как они с этим справлялись. Даже в такое тяжёлое время люди оставались людьми и не забывали, что такое радость и улыбки».

Вячеслав, ученик 7 класса: «Этот фильм о промышленности в годы Великой Отечественной войны, о гениальных конструкторах, о талантливых руководителях и министрах, знающих многое о тех сферах, в которых работали.

        За четыре года промышленность СССР достигла многого.  Были созданы новые танковые, авиационные двигатели, новые образцы вооружения. В мирное время такие успехи были бы достигнуты как минимум за 15 лет. Благодаря нашим инженерам, мы отстояли Родину. Спасибо им за их разработки!!!

Они  работали в тяжёлых условиях. Почти все заводы были перенесены с Запада СССР на Восток, чаще всего на Урал. Суровый климат и многие другие факторы затрудняли процесс. Но защита страны, избавление людей от фашисткой угрозы – были главными целями их работы, да и жизни. Их ничего не пугало!».

Дарья, ученица 8 класса: «Документальный фильм о стремительном развитии промышленных предприятий во время Великой Отечественной войны. Ведь действительно, если бы не война, такого огромного скачка в производстве не было. Тогда даже никто и не думал о том, что у них есть время, и они всё успеют, как думают многие сейчас. Насколько должен быть трудолюбивым и стойким человек, чтобы ради победы, ради того, чтобы солдатам было чем н на чём воевать, как сказано в фильме, спать по два часа в сутки на протяжении 4 лет.

Несмотря на то, что люди сами, без отдыха, голодные, работали на заводе, свою (без того небольшую порцию еды) многие отдавали своим голодающим детям.

Даже Гитлер не поверил словам разведки, когда те донесли ему о  том, что в России в месяц выпускали около тысячи танков. Но разведка ошиблась. На Урале в месяц выпускали уже более двух тысяч танков.

Как тяжело было в то время, но как достойно держались и военные, и рабочие цехов. Для нас они на протяжении ещё многих лет будут оставаться примером и гордостью нашей страны».

Равшан, ученик 8 класса: «Все понимают, что такое война. Это ужас, страх, боль и потери. Люди защищали свою Родину, они воевали, они умирали… Но были и те, кто работал на заводах, они внесли гигантский вклад в победу в Великой Отечественной войне. Они голодали, отдавали последний кусок хлеба детям, и голодные продолжали работать. Им предавала силы вера в победу.

За короткие сроки они могли выпустить более 2000 танков! Это же невероятно!

Люди, работавшие на заводах, внесли огромный вклад в победу. Я горжусь ими, их верой, силой воли и стойкостью. Их труд – наша вечная память!».

Александра, ученица 8 класса: «Война - страшное слово. До сих пор «война» вызывает страх, беспокойство, воспоминание о тех, кто ушёл на фронт защищать  родные места, одним словом - Родину. Люди, которые ушли на фронт… Только единицы вернулись, остальные погибли, но погибли не зря… Бойцы шли воевать не ради того, чтобы получить орден или медаль, а чтобы защитить Родину, своих родных и близких.

Увы, наше поколение не понимает этого. Мы должны помнить тех людей, которые боролись за мир на нашей земле. Множество фильмов снято на  тему войны. Например, этот документальный фильм, из которого я узнала много нового. Поэтому эта документальная лента является поучительной для нашего общества.

Вечная память погибшим и большая благодарность!!!».

Алина, ученица 8 класса: «Война – это самое страшное, что может произойти.

В первый этап войны Россия отступала, но потом окрепла. С каждым днём мужество, любовь, сила, ярость благородная становились сильнее, и сжимался кулак…

В итоге фашисты получили удар!

Подобные фильмы поучительны для людей.

Мы бессмертно благодарны ветеранам, что пролили кровь, силы, слёзы, чтобы мы жили в мире!».

• «Солдаты наши меньшие» (12+), (Киностудия им. Горького, Россия, 2015 год, режиссер Татьяна Мирошник, 27 минут).

 Гитлеровцев иногда называют «собаками». А вот передо мной Жучка, мохнатая лайка с добрыми карими глазами. Она спасла немало раненых бойцов. Обладай «Жучка» даром речи, она, наверное, сказала бы своему вожатому: «Не зови ты немцев собаками» Илья Эренбург. Более 2 миллионов животных прошли Великую Отечественную войну наравне с людьми. Первыми войну встретили пограничники и их верные собаки. 30 июля 1941 года в украинском селе Легедзино состоялся первый в мире рукопашный бой между собаками и людьми, который заставил немцев отступить. В 2013 году в селе поставили памятник героям-пограничникам и собакам. В войне участвовало более восьми тысяч верблюдов, которые дошли вместе с солдатами до самого Берлина. В 2010 году в городе Ахтубинск Астраханской области поставили памятник солдату и двум верблюдам — Мише и Маше. Спортивных голубей во время войны использовали для передачи сообщений и подрыва вражеских самолетов и танков.

Несколько цитат из многочисленных отзывов школьников о фильме.

Адиля, ученица 4 класса: «Мы с ребятами посмотрели фильм Татьяны Мирошник «Солдаты наши меньшие». Мне он очень понравился. В обыденной жизни мы привыкли видеть наших меньших братьев совсем в другой роли. В фильме четвероногие солдаты на фронтах Великой Отечественной войны бок о бок с людьми несли  службу, все тяготы сурового военного времени вместе с людьми разделяли.

В первую очередь, защищать Родину помогали самые преданные друзья человека – собаки. Собака – лучший друг человека. Наши собаки несли самую разную Службу. На фронтах использовались сторожевые, санитарные, диверсионные, разведывательные, противотанковые, мини-розыскные собаки.

Конные упряжки тянули обозы с боеприпасами, передвижные кухни м лазареты. Существовала даже рота голубиной связи! Даже пернатые смогли внести свой безымянный вклад в приближение Победы.

Увидев подвиги наших меньших братьев, я поняла, что они сильные, преданные, отважные и мужественные. Настоящие герои. И теперь, возлагая цветы в День Победы, буду всегда помнить о солдатах наших меньших. СПАСИБО!».

Артём, ученик 2 класса: «В фильме «Солдаты наши меньшие» рассказывается о том, как в годы Великой Отечественной войны собаки рядом с людьми сражались с врагами нашей родины. Они доставляли лекарства   тяжелораненым, бросались под танки со взрывчаткой, кидались на противника. Мне очень жалко погибших собак. Я в  восторге от  того, что собака – настоящий друг человека!».

Владислав, ученик 2 класса: «Мне фильм очень понравился. Особенно той частью, где рассказывали о собаках, которые жертвовали собой ради родины. Они спасали людей, помогали пограничникам и сапёрам находить мины».

Елизавета, ученица 4 класса: «13 апреля мы с ребятами смотрели фильм «Солдаты наши меньшие. В этом фильме участвовали собаки, верблюды и голуби.

В начале Великой Отечественной войны собак учили подрывать танки. Их приучали, что лакомство находится под танком. После этого негуманного использования собак, их стали учить перевозить раненых с поля боя вместе со своими хозяевами. Там, где не могли пройти люди, собаки проходили с лёгкостью. Они подходили  к раненому и ложились рядом с ним. В это же время участвовали собаки-сапёры. Они вместе с хозяевами искали мины. Делалось это так: у собаки очень хороший нюх, она нюхала своим носом запах пороха, а потом садилась рядом с миной. Одну из таких четвероногих сапёров назвали Джиной (хозяйка – Дина). Мне понравился этот фильм».

Максим, ученик 4 класса: «Мне понравился этот фильм. В этом фильме говорилось про различных животных, которые участвовали в войне. Одни из них – это верблюды Машка и Мишка, голуби и собаки. Верблюдам поставили памятник. Собаки взрывали поезда.  Голуби были почтальонами. Больше всех мне понравилась собака Джина. Я узнал, что на войне участвовали не только люди, но и животные».

Сабрина, ученица 4 класса: «Я посмотрела фильм. Он назывался «Солдаты наши меньшие». Мне очень понравились собаки. Они хоть и не знали, куда шли, но они спасали очень много жизней и жертвовали своей. Были сетевые собаки. Одна из них мне очень хорошо запомнилась, её звали Каштанка. Один раз она пришла забинтованная, так как её подстрелили в лапу. На войне были и почтовые голуби, и верблюды. Мы должны защищать братьев наших меньших. Ведь они смогли защитить нас в трудную минуту. Мне очень-очень понравился фильм!».

Никита, ученик 4 класса: «Мне понравилось, когда собака ложилась под танк с бомбой, нажимала на рычаг, бомба взрывалась, и собака жертвовала своей жизнью, чтобы защитить  Родину и своих хозяев. Чтоб  разнести немецкий танк. Их называли солдаты – смертники потому, что  они погибали под танками.

Ещё там были голуби. Они передвигали рации. Самого лучшего звали Г10. Все голуби могли сбиться с пути, а Г10 – никогда. Было искренне страшно, когда показывали фото убитого мальчика, у которого в руках был голубь.

Там были верблюды. Самые известные верблюды – это Машка и Мишка. Самое обидное, когда верблюды шли, немцы легко их брали под прицел. Верблюды везли благодарным солдатам мешки с хлебом и боеприпасы. Мне очень понравился этот фильм».

Рустам, ученик 4 класса: «Мне был интересен фильм. Он был страшный. Многие отважные питомцы жертвовали собой, чтобы спасти людей. Я узнал, что в армии участвовали не только собаки, но и верблюды, спортивные голуби и лошади. Один мальчик отдал жизнь, но спас голубя. Собаки были: ездово-спасательные, смертники, мино-розыскные, почтальоны. Они бросали мину под поезд и убегали. Верблюды  были неповоротливые и поэтому их издалека видели и убивали. Голуби не только переносили почту, но и сбрасывали мины на танки.

Все эти отважные жители России жертвовали жизнью, чтобы спасти Родину!».

София, ученица 4 класса: «Мне  понравилось то, что собаки, голуби и даже верблюды участвовали в Отечественной войне. Меня тронули поступки собак-подрывников. Больше всего из всех собак мне понравилась Джина.  Мальчик – верный и смелый. Он отдал свою жизнь ради голубей и Родины-матери. Верблюды переносили оружие  и взрывчатку. Дошли до Европы Миша и Маша. Не обижайте братьев наших меньших! Они вас защитят в трудную минуту».

Михаил, ученик 4 класса: «Мне понравился фильм. Разочаровал момент, когда собаки взрывались вместе с минами. И не только собаки, но и верблюды. Я узнал, что даже есть два известных – Маша и Миша. Я почувствовал гордость за нашу страну. С собаками и прочими животными мы стали побеждать немцев.

Голуби почтовые – очень важные птицы. Они могли сообщать о самых важных событиях.

Этот фильм тронул меня. Из этого фильма я узнал много нового. Без животных мы вряд ли бы победили фашистов.  Мы очень гордимся поступками животных.

Голуби были необычные, а спортивные, а самый лучший голубь – г10.

Обычная дворовая собачка могла обезвредить столько мин, сколько не обезвредил бы ни один человек. Была ещё очень хорошая тренерша собак, её звали Дина, а свою собаку она назвала Джина.

Когда люди хотели подложить мины под поезд, они привязывали мины к собаке, она бежала под поезд, забрасывала мину и убегала. Потом немецкий поезд взрывался.

Верблюды также помогали людям на войне. Они переносили оружие, сбрасывали мины.

Собак приучали к тому, чтобы они бросались под танк. Люди вешали на собак мины и посылали их под танки. И танки с собаками взрывались. Это были героические поступки. Я очень горжусь собаками.

Голуби тоже очень помогали. Они могли доставить письмо в любое место назначения. С помощью них люди могли  узнавать, что происходит далеко от них.

Это очень героический фильм. Этот фильм был со смыслом. Мне он очень понравился. СПАСИБО!».

Полина, ученица 5 класса: «Я смотрела фильм под названием «Солдаты наши меньшие». Мне не очень понравился фильм, так как он был грустным. Очень жалко животных, особенно противотанковых собак. Я очень загрустила после просмотра этого фильма. Собаки очень отважные и покорные, не смотря на смерть, они всегда, слушаясь хозяина, бежали под танки.

Я очень обрадовалась, когда сказали, что собаки погибали под танками только в начале войны».

Анфиса, ученица 5 класса: «13 апреля мы с классом ходили в СДК «Звезда» на просмотр фильма. Этот фильм не просто так нам показали, а для того, чтобы мы знали, что не только люди воевали, а ещё собака, верблюды и голуби. Эти животные помогали защищать страну.  Мне больше запомнилось про собак. И мне их жалко. Они взрывали танки и сами погибали под ними. Не зря говорят: «Собака – верный друг человека». Мне очень понравился этот фильм».

Данил, ученик 1 класса: «Мне очень понравился фильм о собаках на войне. Особенно когда собаки подлезали под танк фашистов и взрывали его. Эти собаки – настоящие герои. Не каждый человек на это способен!».

Настя, ученица 1 класса: «Мы сегодня с классом ходили в кино. И я хочу поделиться своими впечатлениями. В кино больше всего мне понравилось про собак –санитаров. А ещё там показывали про голубей и верблюдов. Эти животные всегда приходили на помощь солдатам!».

Станислав, ученик 1 класса: «Мне понравился фильм. Я не знал, что животные помогали во время войны солдатам. Я не знал, как животные помогали людям. Мне было жалко, что собаки-смертники погибали».

Даниил, ученик 1 класса: «Мне очень понравилось  кино. Мне жалко было героев. Я не хочу войны. Хочу, чтобы все люди жили дружно! И чтобы больше не умирали собаки!».

Матова Анна Петровна, старший методист ГБУ ДПО СО «Красноярский РЦ»:

«Фильм открыл для меня новые страницы истории Великой Отечественной войны. Конечно из курса школьной  и вузовской  истории, из документальных и художественных фильмов, книг я почерпнула информацию об участии собак и лошадей в Великой Отечественной войне. Но роль верблюдов и голубей поистине стали для меня открытием.

Документальная лента «Солдаты наши меньшие» смотрится на одном дыхании. Этот фильм о тяжелых испытаниях, но в  то же время в нём нет  страшных кровавых сцен, поэтому его можно рекомендовать детям младшего школьного возраста.

Дети очень чутко реагируют на кадры фильма, им жалко животных, они плачут. После просмотра фильма необходимо взрослым организовать беседу с детьми  и акцентировать внимание на том, что эти страшные события были давно, и людям и животным приходилось жертвовать собой ради нашей мирной и счастливой жизни. С целью рефлексии можно предложить детям написать отзыв, сделать рисунок или написать письмо погибшим героям.

С воспитательной точки зрения материалы фильма уникальны».

• «Кровавые листья сакуры» (12+) (телеканал «Звезда», кинокомпания «Синтез-Интера», 2015 год, режиссёр Вахтанг Микеладзе, 2 фильма по 35 минут.

       Русско-японская война 1904-1905г.г. В период 1904 года Россия вела активное освоение земель Дальнего Востока, развивая торговлю и промышленность. Страна восходящего солнца преграждала доступ к этим землям, на тот момент она оккупировала Китай и Корею. Но дело в том, что под ведомством России находилась одна из территорий Китая – Маньчжурия. Вот одна из основных причин начала войны. У России с Японией появились разногласия, и возникла борьба за господство на Дальнем Востоке. В фильме есть уникальные архивные кинофотодокументы. Битва за Порт-Артур, подвиг крейсера «Варяг», сражавшегося с 14 японскими кораблями, мужество российских моряков…

Полина, ученица 11 класса: «Документальный фильм «Кровавые листья сакуры» произвёл на меня очень сильное впечатление. Я редко просматриваю фильмы, тем более документальные, но это именно тот случай. Фильм раскрыл для меня многие факты русско-японской войны 1904-1905 годов. Немыслим для меня оказался факт, что после того, как "Варяг" утонул, выжившие матросы боялись возвращаться в столицу. Они совершили огромный подвиг. Не пошли на условия японских командующих и дали бой, несмотря на то, что проигрыш был очевиден. Непонятным стало, почему командующие русским флотом не послушали адмирала Макарова и не убрали корабли из восточного бассейна. Если бы к нему прислушались, мы не понесли бы таких потерь, так как были бы готовы к ночному нападению. Великий человек Макаров!  Вместе со знаменитым художником Верещагиным он был подорван на броненосце "Петропавловск". Из фильма я поняла, что основная причина войны со стороны Японии была в том, что русские, в глазах японцев, слишком далеко продвинулись на Восток. Через Маньчжурию была проведена КВЖД, которая соединяла Читу и Владивосток, также повлияло то, что начала закладываться русская промышленность в Корее. На предложение оставить Японии контроль над Кореей, а России  - контроль над Маньчжурией, Япония получила отказ. Фильм понравился также тем, что включал в себя редкие кадры тех времен. Это очень познавательная лента. Я узнала о русско-японской войне намного больше, чем  знала ранее».

• «Ах, эти синие глаза» (12+). ООО «Студия «Урал-Синема», 2014, режиссер Надежда Попова, 26 минут.

Фильм рассказывает о советских девушках – снайперах, одной из малоизвестных страниц истории Великой Отечественной войны.

Несколько цитат из многочисленных отзывов школьников о фильме.

Валерия, ученица 9 класса: «Мне понравился фильм о девушках снайперах. Меня вдохновила отвага и бесстрашие девушек. Они не побоялись врага, шли до последнего, не жалея себя ради защиты Родины.  Война-это очень страшно. Мы должны помнить тех, благодаря кому мы живём мирно. Благодаря рассказам ветеранов мы имеем представление о войне, как было тяжело им. Мы не должны забывать ветеранов, ведь их осталось совсем мало и мы последнее поколение, которое видит их в живую».

Константин, ученик 9 класса: «Просмотр документального фильма «Ах, эти синие глаза» оставил у меня лишь положительные впечатления. Мне было очень интересно узнать что-то новое из истории Великой Отечественной войны. Рассказы пожилых ветеранов захватывали до глубины души. ВОВ-это большое кровавое пятно в истории нашей Родины. Мы не должны забывать тех героев, которые отдали свои жизни для защиты нашей Родины».

Денис, ученик 9 класса: «Просмотрев фильм «Ах, эти синие глаза» я был удивлён, что женщины осмелились пойти на фронт. Война- это очень страшное время, где побеждает сильнейший. Видимо, эти девушки были по-настоящему сильными, ведь убить человека очень страшно, но ещё страшнее и больнее, когда убивают твоих товарищей. Эти девушки сделали по-настоящему великий подвиг».

Айрат, ученик 9 класса: «Просмотрев документальный фильм «Ах, эти синие глаза» я узнал о том, что была снайперская школа во времена ВОВ, которая подготовила женщин к боевым условиям и обучала их пользоваться и стрелять из снайперских винтовок. Этим женщинам было страшно, но они всё равно не сдавались и шли в бой, целый день проводили в амбразурах, отстреливая своих врагов и прикрывая своих солдат, спасая при этом сотни  жизней. Я негативно отношусь к войне, так как война- это всегда смерть, горе и зло».

Анна, ученица 7 класса: «Я посмотрела документальный фильм «Ах, эти синие глаза» . В нём рассказывают о том как девушек готовили быть снайперами. Ветераны рассказывают как они служили, Мне понравился этот фильм, он очень интересный. Я узнала об их молодости, что они чувствовали в тот момент, о потерях. Я не хочу, чтобы такое страшное время повторилось».

• «Умереть в Сталинграде» (кинокомпания «Синтез-Интегра», 2013 год, авторы сценария Звиад Бежанидзе, Юрий Краузе, Вахтанг Микеладзе,  режиссёр Вахтанг Микеладзе, 52 минуты).

Фильм о величайшей битве в истории человечества, сражении, определившем исход Второй мировой войны. Но 70 лет спустя уже вокруг самого этого сражения разворачиваются битвы. Не прекращаются попытки приуменьшить его значение, оклеветать, отправить в забвение…

Рекомендовано для школьников средних и старших классов.

Несколько цитат из многочисленных отзывов школьников, родителей и педагогов об этой уникальной ленте.

Александр, ученик 9 класса: «Мне очень понравился фильм, потому что там рассказывается о том, как воевали наши предки. Это страх и ужас! Но я считаю, что надо больше снимать такие фильмы и рассказывать об этом великом событии. И это будет передаваться из поколения в поколение».

Михаил, ученик 11 класса:  «Мне очень понравился конец фильма, когда Вахтанг Микеладзе сказал, что «не надо лгать ребенку, потому что, когда  он вырастет и узнает правду, он тебя предаст». Компьютерная игра, где ребенок охотится на защитников Сталинграда, - это не просто игра.  И лгут те, кто так говорит. В некоторых странах бывшего СССР, в настоящее время националисты, пропагандирующие русофобские взгляды, опускаются до того, что считают фашистов не захватчиками, а освободителями. И это тоже есть ложь, ибо не сбрасывают освободители бомбы  на простых людей».

Игорь, ученик 9 класса: «Недавно я посмотрел исторический фильм о Сталинграде. Это тяжелый фильм. Чтобы понять всю его серьёзность, важно быть не только правильно настроенным морально, но и знать историю войны, чтить имена погибших. Сейчас, когда война давно закончилась, многие не понимают, что пришлось перенести участникам Сталинградской битвы. Пока люди не осознают то, что именно за их будущее сражались солдаты Красной Армии против фашизма, они  не могут по-настоящему ценить свою жизнь. Этот фильм позволяет погрузиться в события того времени и понять те чувства, какие имели воины Сталинграда. Родина не забывает своих героев… Пройдут века, но дело, сделанное храбрыми сталинградцами, это великое дело, оно никогда не уйдёт из памяти самых отдалённых поколений…».

Анастасия, ученица 9 класса: «… Я низко склоняю голову перед теми, кто подарил нам жизнь, мир, счастье, солнце на нашей земле! Вечная им память!».

Лиза,  ученица 8 класса: «Фильм «Умереть в Сталинграде» произвел на меня очень сильное впечатление. Война – это страшное время, которое забирает много людей, принося страх и отчаяние. Очень трудно представить, что чувствовали дети, которые прошли войну, которые жили и погибли во время войны, те дети, глаза которых я видела в этом фильме. Глаза полные страха. Во время просмотра фильма я не смогла сдержать слез, но в то же время чувство гордости переполняло меня, гордости за мою страну, за мой народ, победивший в этой ужасной войне».

Юлия, ученица 8 класса: «Мне очень понравился фильм «Умереть в Сталинграде». Во время просмотра я чувствовала и страх и радость. Страх за детей убитых и раненых, детей потерявших своих родителей. Радость за солдат, которые смогли отстоять город. Смогли спасти оставшихся там женщин и детей. Сейчас я горжусь своей страной!».

Ольга, ученица 8 класса: «Фильм мне очень понравился. Он рассказывает о таких ужасах войны,  которых мы даже представить себе не могли. Как жалко детей, которые пережили все это. Мне жаль тех,  кто не дождался своих близких. Я, наверное, никогда не смогу понять людей, развязывающих войны. Война сметает все на своем пути: города, села, жизни ни в чем не повинных людей. Как вообще можно назвать «людьми» тех, кто убивает женщин и детей. Мне тяжело было смотреть на тех, кто воевал за нашу победу, за наше счастье».

Айша,  ученица 8 класса: «Фильм «Умереть в Сталинграде» показался мне очень страшным. Война не щадит никого. Очень больно было смотреть на детей Сталинграда».

Динара, ученица 8 класса: «Посмотрев фильм «Умереть в Сталинграде», я поняла,  что означают слова «дети войны». Это дети, у которых не было детства. Когда я смотрела на детей, которых показали в фильме, по моим щекам текли слезы. Очень жалко было ребенка, который погибал в горящем доме. Я и не думала, что это так страшно».

Татьяна,  ученица 7 класса: «Такие фильмы нужны сейчас. Люди не должны забывать о том, какая жестокая была война. Каждый из нас должен помнить, чтобы никогда не оказаться на месте людей, о которых снят этот фильм».

Виктор, ученик 7 класса: «Фильм  учит стойкости и мужеству. В этом фильме я увидел очень мужественных людей. Эти маленькие дети, с испуганными глазами, как символ мужества и стойкости Сталинграда. Мне очень жаль тысячи погибших мирных жителей».

Белоглазова Татьяна Геннадьевна, мама ученицы 9 класса:  «Исторический фильм «Умереть в Сталинграде» режиссера Вахтанга Микеладзе – это фильм про то, как пережил это жестокое и чудовищное время Великой отечественной войны наш советский народ. Это фильм про детей, выживших и перенесших войны.

Наше поколение, поколение наших детей, внуков, правнуков должны и обязаны помнить героев того ужасного времени, той жестокой войны.

Хотя эмоционально фильм очень тяжелый, его невозможно смотреть без слез, но его нужно показывать нынешним поколениям, как наказ о мире.

Мы должны помнить и не забывать о том, что благодаря мужеству, смелости, стойкости и выдержки всего советского народа, мы живем в относительно спокойное и мирное время.

Мне кажется, что этот фильм несет в себе огромную воспитательную функцию.

Выражаю огромную благодарность за такое качественное представление событий Великой отечественной войны».

Борисова Наталья Петровна, мама ученика 2 класса и ученицы 9 класса: «Документальный фильм «Умереть в Сталинграде» еще раз напоминает нам о самых беззащитных участниках войны – детях, которые в один момент становятся взрослыми. Каждый из нас старается защитить от бед, прежде всего, свою семью, свой дом. Но война не щадит никого. Мирная жизнь в одночасье сменяется разрушительными бомбежками, бесконечными  людскими страданиями. Мы должны помнить,  как хрупок мир, который был завоеван такой великой ценой.

         Благодарим авторов фильма за теплоту души, которой пронизан каждый кадр фильма».

Феткулова Роза Исмагиловна, учитель истории и обществознания: «Меня поразили в фильме два момента: я, конечно, знала о значении Сталинградской битвы, но то, что об этом знают простые французы и ЧТЯТ память о советских воинах!!! Это меня восхитило. Второй момент меня очень расстроил: дети играют в компьютерную игру, в которой игровые бонусы получают за смерть советских солдат... Это ужасно! Поэтому данный фильм следует включить в школьную программу, в обязательном порядке показывать детям и проводить беседы».

Матова Анна Петровна, старший методист ГБУ ДПО СО «Красноярский РЦ»:  «Этот фильм я посмотрела несколько раз… И каждый раз я не могу сдержать слёзы…

Это страшные кадры нашей истории! Но этот страх и ужас войны необходимо показать нашим детям. Современное поколение ещё дальше от хроники военных событий, чем наше поколение 70-80 годов.

 Первый раз этот фильм  я смотрела со своим средним сыном, которому на тот момент  было 13 лет. И для меня и для него многое стало откровением. Первое откровение: тема памяти. Мы были поражены тем, что во Франции так чтят героев Сталинградской битвы…

Второе откровение: игра, где наши российские дети убивают защитников Сталинграда. Ещё больше меня возмутил тот факт, что наши дети в российской глубинке  знают об этой игре!

Я считаю, что данный фильм следует включить в образовательную программу, так как фильм имеет мощный воспитательный потенциал. После организованных совместных просмотров, находясь под сильнейшим впечатлением, некоторые ребята обронили фразу: «Я больше никогда не буду играть в эту игру…». Это ли не свидетельство тому, что фильм должны увидеть все наши  российские школьники?

 А родители благодарили нас  (организаторов) за  возможность увидеть фильм «Умереть в Сталинграде». И по их признанию, многие сели рядом с детьми за компьютеры и посмотрели,  какие компьютерные игры увлекают ребят. Разве этого факта не достаточно, чтобы показать фильм по центральным каналам в то время, когда родители и дети совместно могут увидеть кадры этой уникальной ленты?

Этот фильм невозможно пересказать, этот фильм невозможно описать. Этот фильм необходимо смотреть и осмысливать.

Главное, что современные дети, по их отзывам, больше верят документальному кино, чем современным художественным фильмам. Наши дети не только всё правильно понимают, но и меняются после просмотра таких лент».

• «Эшелоны идут на Восток» (Кинокомпания «Совинфильм», 2014 год, авторы сценария Борис Сааков, Вахтанг Микеладзе, режиссёр Андрей Дутов, 78 минут, 2 фильма по 39 минут).

Фильм рассказывает о передислокации промышленных предприятий с запада на восток. Это была беспрецедентная акция, проведённая в кратчайшие сроки. Уже в начале 1942 года все эвакуированные заводы выдавали продукцию для фронта. К станкам, вместо ушедших на фронт отцов и братьев, вставали женщины  и подростки, которые работали по 14 часов в сутки, а иногда даже ночевали в цехах.

Несколько цитат из многочисленных отзывов школьников и педагогов об этой уникальной ленте.

Иван, ученик 10 класса: «Я потрясен фильмом «Эшелоны идут на Восток». Я не задумывался о том,  как ковалась победа. Во время войны пришлось перенести заводы с запада СССР в Сибирь.  Поражает оперативность и слаженность этой миссии. Спустя короткое время оружие и техника выпускались уже в Сибири. Меня поразило то, как работали люди. Они трудились за двоих. Когда мужчин не хватало, на их место вставали женщины и дети.

Великий советский народ всегда будет славиться патриотизмом, силой духа и великим трудолюбием. Именно этому и нужно учиться у наших предков. Хотелось бы, чтобы больше снимали такие фильмы и показывали их по центральным телевизионным каналам вместо глупых и нелепых американских комедий».

Дина, ученица 11 класса: «Документальный фильм «Эшелоны идут на Восток» вызвали много эмоций.  Авторы фильма показали нам все то, что происходило на войне. Картина ужасна! Я считаю, что подобные фильмы очень полезны для просмотра каждому человеку. Выражаю искреннюю благодарность авторам фильма за столь замечательную передачу информации. Пронизывает до дрожи, когда видишь кадры с плачущими детьми, оставшимися одни. Очень хочется посмотреть все фильмы данных авторов».

Размик, ученик 11 класса: «Я считаю, что таких фильмов должно быть больше. Мы – дети XXI века должны чаще смотреть такие фильмы. Они воспитывают в нас патриотизм, смелость, мужество. Помогают определить ориентир в жизни. Огромное спасибо авторам фильма за столь ценный фильм».

Ульяна, ученица 10  класса:  «Особое уважение испытываешь к женщинам и маленьким детям, которые вставали за станки и выполняли ужасно тяжелую работу.  Смотришь и понимаешь, что победа ковалась не только на фронте, но и в тылу».

Максим, ученик 11 класса: «Красной нитью через весь фильм прошла тема патриотизма и несгибаемой воли русских людей.  Такие фильмы, на мой взгляд, необходимо показывать молодому поколению, так как многие не знают и не ценят подвиг, который совершил советский народ. Трудно было смотреть на то, через какие ужасы и трудности прошли люди. Но, не смотря на это, фильм мне очень понравился».

Ольга, ученица 11 класса: «Фильм "Эшелоны идут на Восток" вызвал смешанные чувства. Страх и слезы от увиденной жестокости оккупантов, дети около убитых родителей, родители оплакивающие своих мертвых детей. Чувство сострадания и уважения к детям и взрослым, вставшим к станкам для того, чтобы укрепить оборону страны. Чувство гордости за наш народ, за высокий патриотизм и веру в Победу над врагом. И в голове возникает мысль о том, сможем ли мы также оказать сопротивление врагу? Скорее да, чем нет. Потому что мы правнуки победителей,  и мы знаем о подвиге своих предков».

Влад, ученик 9 класса: «Наглядно представляешь то, о чём читал в учебнике».

Анна, ученица 11 класса: «Этот фильм открыл мне глаза по-новому на то, что пережил и преодолел наш народ во время войны. Какая невероятная сила двигала людьми! И какую важную задачу, и мне даже кажется одну из ключевых, выполнил народ эвакуировав и перестроив на военный лад как можно больше, чтобы помочь нашей армии, нашей стране! Мне очень понравился этот фильм и вдохновил меня».

Дина, ученица 7 класса:  «Я плачу, когда вижу такие кадры. Мы живем в уникальной стране, если во время разрухи, голода, лишений- ребенок находит в себе силы бороться и жить дальше, а самое главное - верить в победу».

Хитёва Елена Николаевна, учитель истории и обществознания: «Хороший серьёзный фильм, в котором затрагиваются важные темы: дети во время войны, эвакуация промышленных предприятий, работа в тылу и т.д. Много тяжелых сцен, но фильм следует смотреть».

Матова Анна Петровна, старший методист ГБУ ДПО СО «Красноярский РЦ»: «В педагогическом сообществе часто обсуждается проблема сохранения исторической памяти. Данный фильм не только актуализирует тему подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны, но акцентирует внимание на жизни в тылу, что достаточно редко представлено в историческом материале. Также в фильме ярко обозначена тема «Дети и война».

Трогательным моментом, который становится откровением для наших современных детей, является факт награждения подростков, перевыполнивших план, банками варенья. Эти кадры вызывают слёзы у детей, и в то же время помогают осознать, как ценна та жизнь, которая есть сегодня у ребят. Современные школьники начинают ценить те блага, которыми они располагают, так как невольно сравнивают себя со сверстниками, чьё детство и юность пришли на тяжёлые  и трагические годы войны.

Конечно, этот фильм смотреть тяжело, но та информация, которая предлагается зрителю, доступна для понимания и подросткам и старшеклассникам.

Ценность фильма заключается в широком использовании уникальных документальных кадров, что обеспечивает правдивость и истинность исторического материала. Эта отмечают современные школьники при просмотре фильма.

Данную ленту необходимо демонстрировать нашим детям не только с образовательными целями, но в плане гражданского, духовно-нравственного и патриотического воспитания».

• «Эхо блокадных дней» (ОАО «Казанская киностудия», 2008 год, авторы сценария Николай Дьяков, Павел Соколовский, режиссёр Павел Соколовский, 20 минут).

Фильм рассказывает о мужественной ленинградской девочке – блокаднице Тане Савичевой, которая была вывезена из Ленинграда в г. Шатково Горьковской области и скончалась там от обострения туберкулеза. В Шатковской средней школе создан музей Тани Савичевой. Все жители Шаткова свято хранят память о ней. В фильме использованы записи дневника Тани, кадры кинохроники блокадного Ленинграда. Эти документы являются живым обличением войны, показывая, каким страшным нечеловеческим страданиям подвергаются люди, особенно дети.

Несколько цитат из многочисленных отзывов школьников о фильме.

Вадим, ученик 11 класса: «Этот фильм вызвал у меня страх. Страх перед теми событиями. На сколько сильный человек эта девочка, в голове не укладывается. На её глазах умерли все родные, а она нашла в себе силы выжить… Таня Савичева очень сильный человек, сильный духовно».

Светлана, ученица 6 класса: «Нужно показывать такие фильмы, потому что они прекрасны. Теперь я никогда не забуду Таню Савичеву. Да, фильм очень грустный, но это ничего страшного… Таня – очень хорошая, она искренне вела дневник и из последних сил писала. Благодаря ей мы знаем, что было с ней. Но больше всего мне понравилось, что Таня не сдавалась… Она боролась со своей болезнью. Она добрая. И этот фильм учит нас понимать чужую боль. Татьяну запомнили все на всю жизнь. Теперь никто про неё не забудет. Надеюсь, что её будут помнить всегда!!!».

Радик, ученик 11 класса: «Очень жаль Таню. Маленькая девочка столько всего испытала - война, смерть близких, болезнь… Эта война унесла столько жизней ни в чем не повинных людей, среди которых женщины, дети и старики. Трудно представить, больно представлять все те их ощущения, страхи, голод. Сложно сдержать эмоции».

Светлана, ученица 11 класса: «Война приносила человечеству только горе. Так Великая Отечественная война разрушила миллионы  судеб. Люди терялись в её коридорах. Дети оставались без родных и близких. Таня Савичева попала в такую же ситуацию. Ей пришлось Тяжело, не каждый смог бы выдержать такую судьбу, но так случилось. 1941-1945 самые мучительные и самые долгие годы для нашего народа».

Анатолий, ученик 5 класса: «Этот фильм о том, как дети и взрослые погибали. О том, что дети были голодные, но выдержали блокаду. У Тани Савичевой был страшный диагноз. У неё умерли все родные».

Максим, ученик  5 класса: «Была блокада, было холодно и не было еды. Война – много потерь. Мне тяжело смотреть этот фильм. Как было плохо, когда умирали родные и близкие».

Ирина, ученица 7 класса: «Фильм про Таню Савичеву мне понравился. И мне кажется, что таких фильмов должно быть больше. Очень жалко девочку, ведь она погибла в 14 лет. Я думаю, что Таня была очень сильной и храброй. Каждый человек не останется равнодушным, услышав эту историю…».

Ольга, ученица 7 класса: «Такие фильмы нужны для того, чтобы понять, что пережили дети в блокадном Ленинграде. Таня Савичева умерла не из-за своей болезни, а из-за войны, блокады… Правильно говорилось в фильме: «Дети и война несовместимы!».

Зариат, ученица 5 класса: «Благодаря этому фильму я поняла, что очень, очень, очень  люблю маму и папу. У меня такое уважение к отцу! Я ему благодарна за то, что он нас выкармливает, ведь это так трудно! Были времена, когда люди ели траву, погибали, я не представляю себя на их месте».

Максим, ученик 7 класса: «Мне понравился этот фильм, он не оставляет равнодушным. Я думаю, что такие фильмы нужны. Они рассказывают о том времени, дают нам представление о войне».

Елена, ученица 5 класса: «Этот фильм про войну; много детей умирало. Таня вела свой дневник. Она писала, как умерла её семья. Было жалко, когда она умерла.У Тани был туберкулез. Из Ленинграда её перевели в детдом. Умерла Таня в инфекционной больнице. Её похоронили. Дети умирали от холода и голода. В детдоме не все могли ходить».

Иван, ученик 8 класса: «Война – это страшно. Мне понравился фильм о девочке Тане Савичевой. Фильм произвел большое впечатление. Записи о смерти близких людей свидетельствуют о силе духа этой маленькой девочки. Я поражен ее смелостью, как она смогла все это вынести. Я уверен в том, что  нам нельзя забывать то время».

Илья, ученик 7 класса: «В фильме говорится о Тане Савичевой, которая болела туберкулёзом. Во времена войны было очень сложно лечить, но Таня всё равно боролась с болезнью. Девочка была очень мужественной, потому что писать про гибель своих родных и близких – нужно быть храбрым.

Я считаю, что такие фильмы нужно показывать молодёжи, чтобы они поняли, как было плохо во время войны».

Софья, ученица 7 класса: «Мне очень понравился фильм. Он очень трогательный. В моей жизни навсегда запомнилось имя Тани Савичевой. Я очень поддерживаю людей, которые делают такие фильмы. Таня Савичева – самая храбрая, мужественная девочка из всех, которых я знаю…».

Мария, ученица  6 класса: «...Этот фильм затронул мое сердце. Бедная больная девочка! Сколько ей пришлось пережить: война, блокада, смерть родных и близких. В своем дневнике Таня писала о своих переживаниях, последней её записью были слова о том, что она скоро умрет. И она умерла. Очень много невинных маленьких детишек умерло во время войны,  не хочется оказаться на их месте. Я хочу, чтобы на Земле был мир!».

• «Девушка и чёрная смерть» (Студия «АВ-БесОр», 2008 год, режиссёр Александр Плахотник, 26 минут).

Фильм про Анну Александровну Тимофееву (Егорову), 23 сентября 1916 — 29 октября 2009, лётчика-штурмовика, Героя Советского Союза, участницу Великой Отечественной войны.

Несколько цитат из многочисленных отзывов школьников о фильме.

Айдар, ученик 7 класса: «Посмотрев фильм «Девушка и черная смерть» я узнал еще одно имя героя  - имя Анны Тимофеевой- Егоровой. Она была очень храброй и мужественной девушкой. Несмотря на то, что ее самолет был подбит, она до конца выполнила свой долг перед родиной и товарищами. Обгоревшая она попала в плен, но выдержала все испытания, которые выпали на ее долю. И таких, как эта девушка было очень много. Спасибо им за Победу!».

Марат, ученик 8 класса: «Для меня война – это бессмысленная вражда между странами. Фильм «Девушка и черная смерть» мне очень понравился. В нем показано мужество девушек, которые были летчицами. Героизм и отвагу, совершенных нашим народом в те годы, забывать нельзя».

Юрий, ученик 9 класса: «Мне было интересно смотреть фильм «Девушка и чёрная смерть», потому что таких фильмов мало сегодня. И мало людей, которые интересуются подобными фильмами. Я считаю, что такие фильмы должны быть, чтобы будущие поколения могли представить себе жизнь в то время, ощутить страдания и радость после выигранной войны».

Кристина, ученица 9 класса: «В этом фильме много кадров, снятых во времена II мировой войны. Я считаю, что такие фильмы очень нужны, чтобы помнить и чтить прошлое».

Денис, ученик 8 класса: «Война – это страшное время для всех. И для детей, и для женщин, и для мужчин и даже для солдат. В фильме «Девушка и черная смерть» отважные женщины встали на защиту своей родины. Мне очень понравился этот фильм. Он заставляет задуматься о том, что женщины наравне с мужчинами могут воевать, совершать великие подвиги. Боль тех лет нельзя забывать, эти подвиги были совершены для нашего будущего. Такие фильмы дают нам возможность узнать больше о Великой Отечественной войне, напоминают о подвигах, совершенных во время войны».

Эльнара, ученица 9 класса: «Этот фильм об Анне Егоровой – Герое Советского Союза, о единственной девушке-штурмовике, которая летала на Ил2… Она достигла своей цели и стала лётчицей, вытерпела все муки, осталась живой после крушения самолёта. Я горжусь, что в нашей стране есть такие великие Герои. Фильм помогает понять, как тяжело было в те годы…».

Ринат, ученик 9 класса: «Я считаю, что этот фильм для будущих поколений хорошо описывает годы войны. Мне очень понравился фильм».

Артём, ученик 9 класса: «Фильм очень хороший, патриотический. Он мне понравился и очень меня затронул. Ведь нам показали героев. Я очень горжусь этими людьми. И хотелось бы больше таких фильмов».

Сергей,  ученик 9 класса: «Я считаю, что такие фильмы нужны, так как сейчас не все люди помнят Великую Отечественную войну».

• Цикл «Забытая война»: «Брусиловский прорыв», «Битва в окопах» (ООО Совинфильм», ТРК ВС РФ «Звезда», 2012 год, авторы сценария Вахтанг Микеладзе, Юрий Краузе, Виталий Якушев, Александр Андреев, режиссёры Вахтанг Микеладзе, Виталий Якушев, 44 минуты).

В годы Советской власти Первая мировая война была фактически вычеркнута из российской истории. Этот документальный сериал ставит своей целью восстановить события, происходившие 100 лет назад, вспомнить забытых и оклеветанных героев, рассказать правду о том времени.

«Брусиловский прорыв»  станет одним из наиболее ярких событий многолетней войны. Летом 1916 года русские войска под командованием генерала Брусилова прорвут австрийскую оборону и продвинутся вперёд более чем на 100 километров, возьмут города Луцк, Станислав, Черновцы, возьмут много пленных. Если бы Брусилова поддержали другие фронты, это могло стать переломом в войне. Но другие фронты не поддержат, и наступление захлебнётся.

Вот что написала в отзыве одна учащаяся Красноярской школы: «Для меня эта война не просто "забытая", она для меня - неизвестная. Посмотрев фильм об этой войне, я поняла насколько она жестока. Очень жаль, что о ней забыли… Фильм заставляет задуматься о том, насколько страшна война, и нельзя больше допускать такого».

Дина, ученица 11 класса: «На уроках истории и классных часах мы посмотрели серию фильмов о первой мировой войне В. Микеладзе: «Брусиловский прорыв», «Война в окопах», «Побежденные победители». Эти фильмы оставили глубокое впечатление в моём сознании. Я узнала очень много нового о Первой мировой войне: о героях, сражениях, о научных изобретениях русских людей.

Захватывает дух, когда видишь гибнущих людей. Охватывает ужас от кадров, показывающих людей, больных окопным синдромом, отравленных хлорным газом.

По-моему, все три фильма хорошо дополняют друг друга и позволяют нам узнать истину о происходивших в нашей истории трагических событиях».

Максим, ученик 11 класса: «Благодаря серии фильмов «Забытая война» В. Микеладзе мы познакомились с великими генералами, узнали о том, как люди воевали в окопах и о том, как была достигнута победа. Много крови было пролито. Я считаю, что мы должны знать своих героев в лицо и помнить свою историю. Фильмы довольно интересные.  Я узнал для себя много нового. Большое спасибо режиссерам за фильмы, которые открыли нам  глаза на то, как жили и побеждали  в той «Забытой войне».

Иван, ученик 10 класса: «Страшная война унесла много жизней русских солдат. Было тяжело видеть кадры штыковой атаки. Как много погибло людей!  Выстрел – смерть.  Ужасно жаль, что войны уносят жизни детей, стариков, женщин. Мы не имеем права забывать о них. Огромное спасибо создателям фильма за то, что они подняли проблему  памяти, напомнили, что народ, не помнящий своей истории, обречен на гибель…».

Мадат, ученик 10 класса: «В наших учебниках истории мало информации о том, что мы увидели в этих документальных фильмах.  Огромное спасибо создателям фильма за возможность  соприкоснуться с настоящей историей …».

Алексей, ученик 11 класса: «Смотреть эти фильмы было очень интересно, как будто погрузился в ту эпоху. Но после просмотра осталось чувство стыда - стыда за то, что миллионы погибших там людей - забыты, за то, что не знаем ни подвигов их, ни судьбы, стыда за то, что государство в своих интересах перекраивает историю и ломает людские судьбы. По накалу борьбы, по мужеству и героизму русских Первая мировая не уступает Второй, но по количеству откликов, отзывов и воспоминаний - безнадежно проиграла. Это несправедливо. Спасибо за фильм, он дал шанс узнать».

Максим, ученик 9 класса: «Потрясен просмотром фильма. Разумеется, я слышал о Первой мировой, но не представлял себе ни масштабов боевых действий, ни масштабов человеческих страданий, ни масштабов катастрофы для России. Если судить по числу изобретений в эту войну, то она стала самой страшной в истории человечества, потому как именно во время Первой мировой люди научились убивать по-новому, с помощью танков, самолетов, подводных лодок, газа. Страшная война. И очень обидно за Россию..."

Оксана, ученица 10 класса: «Фильм «Брусиловский прорыв» очень познавательный. Я считаю, что его должен посмотреть каждый. В нем ярко и подробно рассказывается о страшных страницах истории Первой мировой войны».

Коллективный отзыв учащихся 9 классов: «… Очень жёсткий фильм, но такие ленты следует показывать школьникам и всем как можно чаще! ...

…Это, видимо, очень правдивый фильм, который показывает, что война никому не нужна…

…Если чаще показывать такие фильмы – меньше будет агрессии на улице, меньше конфликтов и больше любви к Родине…Люди будут задумываться о последствиях военных действий…

…В фильме показан истинный патриотизм, который заключается в любви к своей родине. В сравнении с современными художественными фильмами (например, «Девятая рота», где много фальши и нет веры в происходящее), этому фильму веришь, веришь тому, что показано…

Большая благодарность создателям цикла «Забытая война» за то, что открыли нам неизвестные страницы истории нашей страны и заставили нас задуматься о судьбе нашей Родины».

Захарова Инна Аркадьевна, учитель истории и обществознания: «Учебники истории мало освещают события Первой мировой войны… Сухая теория тяжело запоминается. Форма изложения непонятна и неинтересна  детям.

Огромное спасибо создателям документальных фильмов из серии «Забытая война», которые смогли за достаточно короткое время очень образно и эмоционально показать основные события Первой мировой войны, её итоги. Ребята прониклись сочувствием, сопереживанием героям фильмов. Смогли увидеть примеры истинного героизма русских солдат, испытать чувство гордости за Россию.

Эти фильмы имеют огромное воспитательное воздействие. В этом, на мой взгляд, их уникальность…».

•  «О чем молчала 35 батарея»  (Кинокомпания «ФильмОКей», 2011 год, авторы сценария Александр Дугов, Олег Шторм, режиссёр Олег Шторм, 52 минуты).

Фильм рассказывает о героических защитниках Севастополя, во время Второй Мировой войны... Инициативная группа севастопольцев воссоздала место, где  летом 1942 года происходили одни из самых страшных событий Великой Отечественной войны, – 35-ю Береговую батарею. Опасный пустырь, где много лет беззаботные  люди шагали к морю по полуобвалившимся руинам, начиненным металлом и костями погибших воинов, превратился в мемориал, открытый для всех. На результатах этой работы, на свидетельствах очевидцев, комментариях историков, архивных кино- и фотодокументах основан этот фильм, посвященный 70-летию событий третьей обороны Севастополя.

Иван, ученик 7 класса: «Это история о легендарной 35-ой береговой батарее, последних днях героической обороны Севастополя, когда десятки тысяч защитников отступили к последнему рубежу обороны - мысу Херсонес. Ещё мы узнали, что эта трагическая страница истории была ранее неизвестна. Документальная драма содержит воспоминания участников тех ужасных событий-защитников Севастополя. Сейчас это священное в Севастополе место, на котором пролита кровь его защитников, украшает мемориальный комплекс».

Феткулова Роза Исмагиловна, учитель истории и обществознания: «Новая информация для школьников об ошибках командиров. Важно, что дети отметили для себя важность чувства долга и приоритет человеческих отношений».

• «До войны я был маленьким» (Студия  «Риск-фильм», 2006 год, режиссёры Анна Булгакова, Денис Федорин, 20 минут).

Фильм о детях - участниках Первой мировой войны. О нежном возрасте и о романтизме, когда война - продолжение игры, когда хочется подражать любимым героям. Когда от жажды приключений и подвигов ноет сердце, когда не страшно умереть молодым за "Веру, Царя и Отечество".

Несколько  отзывов школьников о фильме.

Лейла, ученица 6 класса: «Меня удивило то, как дети бежали на войну. Они были разных возрастов, сословий, и их не пугало, что там очень страшно. Из рассказов детей становится понятно, что у каждого ребёнка своя судьба.

 Девочке очень хотелось собачку. Но папа ей не купил. Девочка очень обиделась, но, когда пришла весть о том, что папа лежит в госпитале, она сразу простила ему ту не купленную собачку и сказала, что будет ухаживать за ним в госпитале, лишь бы он был жив.

Сколько детей было на войне - никто не знает. Они поступали честно, героически исполняя свой долг и сохраняя честь. Они заслуживают нашего уважения и памяти».

Настя, ученица 5 класса: «Фильм был о войне. Слезы внутри меня лились потоками. Война - это страшное событие. Я, наверное, буду помнить этот фильм всегда. Он тронул мое сердце».

Даша, ученица  5 класса: «Когда смотришь этот фильм, хочется плакать и помочь всем детям и взрослым».

• «10 Б» (Студия «Золотая Лента», 2002 год, автор сценария и режиссёр Мария Головня, 26 минут).

В марте 1942 года 10 «Б» класс московской школы, что у Никитских ворот, принял решение пойти на фронт. Им было по 17 лет, и о войне знали очень мало. Уходя на фронт, мальчишки и девчонки дали друг другу слово – встретиться в школе на следующий день после Победы…

Этот фильм о молодости, вере и любви к Родине.

Несколько отзывов  современных ровесников героев фильма.

Арминэ, ученица 10 класса: «Мне очень понравился документальный фильм «10 Б», потому что в нем показано насколько простые школьники любили и дорожили родиной. Несмотря на то, что им было всего по 16-17 лет, все они отправились на фронт, хорошо зная, что многие из них могут не вернуться домой. Наполненные гордостью и героизмом, они шли на войну, надеясь, что победа будет на их стороне. К сожалению, некоторым не удалось дожить до славного дня победы над фашистами.

Мне кажется, что каждый, посмотревший фильмы про войну, понимает и осознает, насколько ужасна война, которая не щадит ни детей, ни стариков, уничтожая все на своем пути, и какой дорогой ценой завоевана победа. Советские солдаты героически пожертвовали своей жизнью, чтобы мы сейчас жили мирно и не видели ужаса войны.

Нет границ величию подвига, совершенного советским солдатом и народом во имя Родины для благополучной жизни будущих поколений. Память о них будет вечно жить в наших сердцах!».

Кристина, ученица 10 класса: «Мне очень понравился документальный фильм «10 Б», пронизанный отвагой, самоотверженностью и храбростью. Фильм поставлен на основе реальных писем,  которые ребята писали с фронта.

В марте весь 10 «Б» класс ушел на войну. Все ребята знали, на что идут. Они понимали, что уже вряд ли вернуться домой, поэтому они говорили не о своем будущем, не о будущем своих детей, а о том, что ждет их младших братьев и сестер. В своих письмах ребята говорили о том, как люди сталкивались с  трудностями и как просто могли погибнуть без оружия.

Мне запомнилась фраза из фильма: «Так много говорили о войне, но оказались неготовыми к ней». Услышав ее, действительно, начинаешь понимать, что война - ужасная вещь, к которой нельзя быть готовыми. Так же осталась в памяти фраза: «Родину можно только любить». Услышав ее, я поняла, насколько сильно ребята любили свою страну, СССР.

После просмотра этого фильма у меня появился вопрос, который хочется задать самой себе, ведь эти ребята были нашими ровесниками: «Смогли бы мы поступить так на их месте?».

Анастасия, ученица 10 класса: «Мне очень понравился документальный фильм "10 Б", которой мы смотрели всем классом.  В фильме была показана жестокая правда  о Великой Отечественной войне.

Режиссер необычно подошел к съемке фильма на военную тему. Он не стал снимать фильм по стандартам, описывая какое-то известное всем наступление, поражение, битву или оборону. Режиссер выстроил сюжет фильма на основе писем с фронта двух одноклассников.  И еще в память врезалась фраза одного из героев фильма, Юрия: "Мы столько говорили о войне, а на самом деле не были готовы к ней". Война никого не щадила.

Этот фильм дал мне возможность почувствовать, как мне дороги мои одноклассники…».

Яна, ученица 10 класса: «Я посмотрела документальный фильм «10 Б». Документальная лента произвела на меня огромное впечатление. В ней ученики 10 «Б» рассказывают о том, какой они увидели войну, что чувствовали, находясь каждый день рядом со смертью.

Еще совсем молодых ребят отправили на войну. Они понимали, что назад дороги нет. Война. Понимали, что могут не вернуться домой, могут не встретиться больше у крыльца родной школы, как они и хотели бы. Очень больно осознавать, что где то там умирают твои друзья и ты их никогда больше не увидишь.

На фронт уходили мои ровесники. А если бы на нашу долю выпали бы такие испытания?.. На войне тяжело не только физически, но и морально. Мы не поймём никогда, что такое война, если не будем знать правду о ней.

Мне запомнилась фраза из фильма: «Родину не выбирают – её любят». И нам нужно относиться с уважением и любовью к своей Родине.

В моей памяти навсегда останутся ребята из фильма «10 Б».

• «Алексеевские журавли»  (Студия «Волга-фильм», 2004 год, режиссёр Алла Миронова, 15 минут).

Фильм о сельской женщине, проводившей на войну девятерых сыновей…

Сабир, ученик 4 класса: «Фильм такой жалостливый, что хочется плакать. А если бы такое произошло с моей мамой. Я даже не хочу думать так».

Алёна, ученица 9 класса: «Женщины, воистину, без них никуда. Понятно, что без женщин никогда никакую войну не выиграть. Но это ведь страшно. Женщина рождает ребенка для жизни, а война отнимает его…».

Кирилл, ученик 4 класса: «Когда я смотрел этот фильм, я плакал. Мне жалко всех Володичкиных».

Орынгуль, ученица 9 класса: «Я впервые узнала про эту семью. Когда совсем рядом происходят такие вещи, то ещё сильнее ощущаешь, какая это страшная штука- война».

Матова Анна Петровна, старший методист ГБУ ДПО СО «Красноярский РЦ»: «Этот фильм очень актуален для школьников нашего региона. Педагогам было рекомендовано после просмотра фильма организовать экскурсии в с. Алексеевка с целью посещения памятника Матери, потерявшей на войне детей. По отзывам педагогов, и фильм, и экскурсия оказывают колоссальное воспитательное воздействие на детей, потому что эта страшная правда войны про тех, кто жил рядом, на Самарской земле.

Детей впечатляет сама история женщины, они невольно переносят ту ситуацию на свою семью. Фильм позволяет детям задуматься о семейных ценностях, позаботиться  о самых близких людях, проникнуться чувством сопереживания и любви».

• «Лики войны» (Студия «Волга-фильм», 2004 год, режиссёр Алла Миронова, 26 минут).

Фильм о том, какой вклад внесли самарцы в победу в Великой Отечественной войне.

Анастасия, ученица  7 класса: «После просмотра фильма «Лики войны» меня охватило странное чувство. Я была горда за людей, которые воевали, но в то же время я не могла представить, как люди жили в таких адских условиях. Они голодали, болели, мерзли, но не останавливались, шли вперед за победой, веря, что все будет хорошо.  Я узнала, что во время войны воевали не только взрослые, но и дети наравне со взрослыми. Я была поражена их смелостью и храбростью. Ведь их никто не заставлял, но они чувствовали, что это их долг. Они отдали свое детство, свою жизнь, чтобы будущие поколения жили в мире».

Яна, ученица 8 класса: «Я поняла, что благодаря тем, кто участвовал в этой войне, мы радуемся жизни, получаем  образование, работаем. Благодаря им наша страна сохранила свою независимость. Этих людей всё меньше и меньше. Их уже почти не встретишь на улице, в магазинах. Ветераны Великой Отечественной войны уже очень пожилые люди. Но именно благодаря их невероятному подвигу наша страна осталась великим самостоятельным    государством».

Минкаил, ученик 8 класса: «Мне очень понравилось то, что я посмотрел. Я окунулся в далекое прошлое. И теперь понимаю, как им, нашим защитникам родины, было очень больно, холодно, сложно. Но они не сдались и бились до конца ради семьи, детей, а самое главное за Родину! И мы будем хранить память о них всегда».

Анастасия, ученица 8 класса: «В фильме «Лики Войны» рассказывается о героях   Великой Отечественной войны. Но, к сожалению, большинство персонажей уже нет в живых: одни ушли недавно, другие погибли еще в военную годину, одних казнили «свои», другие погибли в схватках с врагом. Потому так важно успеть отдать долг памяти ныне здравствующим. Успеть низко поклониться им за их гражданский подвиг».

Вадим, ученик 8 класса: «Меня этот фильм тронул за сердце. У меня на душе стало грустно и хочется плакать, мне очень жалко солдат. После этого фильма я стал добрее».

Данилл, ученик 8 класса: «Фильм очень отчетливо отображает все то, что чувствовали те герои, которые воевали за будущее, за наши жизни. Всю ту боль, горечь событий, отвагу, смелость. Им нужно выразить благодарность за спасение нашей страны, за спасение нашего будущего. Я готов склониться перед ними».

Анастасия, ученица 8 класса:  «В фильме про войну меня всегда поражает смелость и храбрость солдат, которые пошли на фронт. Это подвиг, который не забудет никто и никогда. Жалко, что не все знают этих людей, а только некоторые. Умереть за свою родину это очень большой подвиг. Я хочу выразить большую благодарность тем, кто снимает такие фильмы про войну. Ведь они всегда берут за душу. Такие кинофильмы всегда заставляют задуматься об этой страшной войне. Мне очень понравился этот фильм!».

• «Детство среди войны» (Кинокомпания «Телефильм», 2005 год, режиссёр Виктор Лисакович, 52 минуты).

Альбина, ученица 10 класса: «В этом фильме меня поразил патриотизм молодежи, даже можно сказать детей, им было по 17 лет. О войне они знали очень мало, они шли воевать за будущее. Уходя на фронт мальчишки  и девчонки, дали слово встретиться в школе на следующий день после Победы, они были уверены в ней.

Отрывки из военной переписки оставили неизгладимое впечатление о размышлении этих ребят, об их эмоциональных оценках тем ужасам, которые им пришлось пережить.

Дети одного поколения, одной страны и воспитаны на одних песнях. Они повзрослели за короткое время. С какой точностью ими фашизм был назван "машиной смерти". Мальчишки шли в бой за то будущее, которое не успели создать. Но они верили в это будущее, верили в победу.

На мой взгляд, каждый должен считать своим долгом посмотреть этот фильм – это завещание нашему поколению. «Детство среди войны» - это рассказ о войне, увиденной детскими глазами. В основе фильма - воспоминания свидетелей - тех, кому в войну было примерно от шести до двенадцати лет. Война глазами детей выглядит еще страшнее. Ведь то, что забыли взрослые, помнят они.

Наше поколение должно понимать, что сегодняшнее благополучие получено через переживания, тяготы, лишения и  испытания, которые выпали на долю детей и стариков тех лет.  Для меня этот фильм был очень тяжелым. Я думаю, нынешнее поколение должно помнить, уважать и преклоняться перед их подвигом, чтить память о погибших».

Анна, ученица 7 класса:  «Поколение детей войны – это наши бабушки и дедушки, а у кого-то это даже прабабушки и прадедушки. Хотя детям войны не приходилось воевать самим, во время Великой Отечественной войны им пришлось трудно. Их лучшие детские годы пришлись на времена горя и лишений.

Современные дети даже не могут представить себе, каково расти во время войны. Разрушенные дома и звуки выстрелов — таким запомнилось детство тем, кто рос на оккупированной фашистами территории. А тем, кто жил в тылу, запомнились воздушная тревога, письма и «похоронки» с фронта. Многие дети тогда потеряли своих пап, а иногда даже мам, и других близких людей на войне.

Во время войны почти все люди в нашей стране жили в бедности и лишениях. У многих снарядами и бомбами были разрушены дома. Многие дети тогда не знали, что такое игрушки. Девочки хранили как зеницу ока единственную истрепанную куклу, а мальчики играли гильзами от винтовок и снарядами, что не разорвались. От таких «игрушек» часто случалась беда.

Сейчас дети войны уже стали пожилыми людьми. Их нужно уважать, ведь война отобрала у них детство, им пришлось вынести такое, чего  мы себе не можем и представить. У детей войны можно узнать много полезного о том, как преодолевать трудности и радоваться малому».

Мария, ученица 10 класса: «Такие фильмы всегда трогают сердце, когда их смотришь. В этом фильме показана забота и отвага наших предков. Как мамы заботились о детях, когда отцы воевали.  Голодая, они отдавали последнюю еду детям и потом умирали от голода.

 В одном эпизоде, где показана смерть матери, дети набрались сил и бесстрашия и бежали к нашим солдатам за спасением. Еще один момент тронул меня за живое, когда мужчина собрал всех осиротевших детей и организовал детский дом. Но, к сожалению, из-за  того,  что фашисты хотели воспользоваться детьми в своих целях,  их пришлось перевозить. И во время одной из таких перевозок подбили самолет с детьми, дети остались живы, а летчик погиб. Его очень жаль, но он погиб во имя тех детей  и нас. И я думаю, что таких героев было сотни, просто многих имен мы не знаем.

 Этот фильм показал заботу, отвагу, бесстрашие и героизм тех людей, которые побывали на войне».

Дарья, ученица 10 класса: «Мне очень понравился военный фильм под названием «Детство среди войны». Фильм затрагивает тему трагических судеб тех времен- судьбы детей, потерявших родителей, семью и близких людей. В фильме, как никогда, показана вся тяжесть, вся боль и все ужасы войны глазами детей. Это сильно затрагивает, в некоторых моментах хочется плакать. Очень сильные эмоции я испытывала во время рассказа ветеранов. Меня  поразило большое количество  военной хроники с детьми, начинаешь чувствовать, представлять действительно те времена. Я считаю, что такие фильмы надо постоянно показывать  всем, от  мала до велика. Главная цель этих фильмов – показать правду о войне и  воспитать новое поколение без войны».

2. Фильмы краеведческой тематики.

• «Самара. Волга. Пляж» (Студия «Волга-фильм», 2016 год, автор сценария Борис Кожин, режиссёр Алёна Самсонова, 25 минут).

В 2016 году  при поддержке Министерства культуры Самарской области и строительной компании «Град» был снят  фильм о столице нашей губернии. Это ироничный кинопортрет города и самых привлекательных его составляющих — реки, набережной и пляжа. Автор сценария фильма — Борис Кожин, личность в Самаре известная. Стиль его повествования своеобразен и неповторим, поэтому голос рассказчика за кадром будет принадлежать однозначно только этому человеку: «Самарцы… Нас вынянчила Волга, научила покою, умению не злится, не обижаться, помогать друг другу, сострадать другим, удивляться тому, какие мы разные. Понимать, что жизнь – это счастье…».

Несколько цитат из многочисленных отзывов школьников о фильме.

Анастасия, ученица 9 класса: «Я посмотрела фильм Б.Кожина «Самара. Волга. Пляж». Он мне очень понравился. Была рада в морозный день побывать в летней Самаре, пройтись по старым дворикам, посмотреть памятники архитектуры, спуститься к Волге…

     Проживая в селе, редко бываешь  в  столице губернии и не догадываешься о  её  неповторимости, самобытности. Почему-то уезжаешь далеко от дома и восхищаешься иностранными красотами. А у нас ведь столько достопримечательностей! Самара настолько красива, что, если бы не озвучили, что это столица губернии, я бы подумала: это Санкт-Петербург или какой-то европейский город.

     Самара - старинный город. По некоторым источникам он основан в 1586 году.  А Волга была и остаётся очевидицей всех событий  и  проносит  в своих водах  и  прошлое, и настоящее, и будущее…

Вот над чем заставил  меня  задуматься фильм».

Владимир, ученик 1 класса: «Я никогда не был в Самаре и на Волге. Я рад, что увидел этот фильм и познакомился с городом. Когда я вырасту, то буду жить в Самаре».

Анна, ученица 8 класса:  «Я родилась в Самаре  и 13 лет  там прожила. Нравятся просторы моего любимого города, мечтаю вернуться туда.  В город, который понимает и любит меня».

Достонбек, ученик 9 класса: «Я приехал из Средней Азии и никогда ещё не был на Волге, видел её только из окна автомобиля. Посмотрев фильм, удивился её красоте. Особенно понравилась вечерняя Волга на фоне заката. Жаль, что под рукой не было красок запечатлеть эту красоту».

Лада, ученица 8 класса:  «Мне понравился фильм, потому что  я узнала  о многих достопримечательностях, прогулялась по всей Самаре, и, конечно же, полюбовалась великой Волгой - матушкой,  пляжем…Запомнилась фраза: «Мы не просто приходим на пляж, а  мы живём здесь». Заботливые  мамы не оставляют младенцев дома, а идут вместе  с ними любоваться Волгой, её необъятными просторами».

Пётр, ученик 1 класса: «Мне больше всего понравилась Волга. Я ее видел один раз, когда ездил в цирк. Еще я хочу там побывать, особенно на пляже».

Анастасия, ученица 1 класса: «Я сегодня познакомилась с городом Самара и рекой Волга. Я там никогда не была и мечтаю попасть на пляж, погулять по улицам города. Я полюбила этот город».

Валерия, ученица 7 класса: «Мне очень понравился фильм. Это фильм о красотах нашего города. Он впечатляет захватывающей панорамной съёмкой, завораживает видами города с высоты птичьего полёта.  Я не живу в Самаре, но я неоднократно любовалась достопримечательностями этого города. Пляж – это особая часть города, где собираются люди, не только жители города, но и гости».

Ксения, ученица 8 класса: «Мне понравился фильм. После просмотра появилось желание посетить любимую набережную, захотелось лета. Я обязательно посещу все достопримечательности Самары. Посоветую посмотреть этот фильм друзьям».

Алеся, ученица 8 класса: «Хоть я и не любительница документального кино, но  этот фильм мне понравился. Его приятно и легко смотреть. Волга - русская река – величие нашей страны, нашего города. Здесь улицы берут начало из рек. Красивая набережная. Пляж – целое государство,   в котором есть место для всех!».

Андрей, ученик 9 класса: «Фильм мне показался довольно позитивным. Режиссер отразил все плюсы жизни  в Самаре. Чувствуется безграничная любовь к городу. Большая часть фильма посвящена реке Волге. И не зря, ведь это то, что делает наш город неотразимым. Волга- главное достоинство города. Жители города показаны дружелюбными и веселыми. Я получил позитив от просмотра».

Ирина, ученица 9 класса: «Мне очень понравился фильм, меня переполняет множество приятных эмоций. Фильм настолько интересен, что невозможно все чувства передать словами. Особенно приятно видеть знакомые места, с которыми у меня связаны разные воспоминания. Пляж нашего родного города интересен каждому из нас по-своему. Авторам удалось его представить в своем особом толковании. Спасибо за приятные минуты».

Елизавета, ученица 9 класса: «Волга и пляж – это визитная  карточка Самары. После просмотра появилось такое чувство, как будто я только что побывала в Самаре, на пляже. Жители  города не представляют жизнь без реки, а пляж для них – это маленькая страна, отделённая от остального  мира».

Виктория, ученица 8 класса: «Я посмотрела фильм о волшебном маленьком мире города Самара. Он поразил меня своей красотой и многозначностью. Дружелюбие людей, жителей города, делает это место незабываемым».

Анастасия, ученица 10 класса: ««При просмотре фильма «Самара. Волга. Пляж» я получила много положительных эмоций и впечатлений. Когда приезжаешь в город, ты и не замечаешь, сколько вокруг неописуемой красоты. Даже река Волга не кажется такой изумительной, как она изображена в данном фильме. Также из фильма я узнала много нового, он является познавательным и для тех, кто живет в области, и для гостей города. Фильм очень порадовал нас».

Александр, ученик 10 класса: «Данный фильм мне понравился, довольно познавательное содержание, город предстал передо мной в иных красках. После увиденного вновь захотелось посетить Самару и взглянуть на нее другими глазами. Хорошо, что есть такие люди, которые учат нас видеть прекрасное, спасибо им за это».

Екатерина, ученица 11 класса: «Нашему вниманию был представлен фильм о нашей малой родине под названием «Самара. Волга. Пляж».  Он мне очень понравился: интересное описание, представление города с разных сторон. Несмотря на то, что все эти места мне знакомы, было интересно посмотреть на них еще раз, только с другой стороны. Мне приятно и отрадно, что живу в такой сторонке, что отношусь к числу людей, проживающих в этой области. А авторы фильма заслуживают искренней благодарности. Спасибо вам!».

Марат, ученик 11 класса: «Данный видеоролик разбудил во мне еще больше патриотических чувств. Эх! Какая все-таки красивая наша родная Самара, несмотря на то, что полгорода перерыто. Но это все дело времени. Когда все сделают, город будет еще краше, чем прежде. Хочется сказать: «Зачем нам Сочи с Черным морем, когда у нас есть Волга, самая красивая, загадочная и разнообразная?».

Матова Анна Петровна, старший методист ГБУ ДПО СО «Красноярский РЦ»: «… «Удивительный город Самара», - с этих слов начинается красивый, проникновенный, лиричный фильм о нашей малой Родине. В фильме обозначены достопримечательности Самары, подчеркнуто своеобразие города. При просмотре возникает желание пройтись по улочкам Самары, отдохнуть на набережной, помечтать у берега. А ещё хочется показать наш город всем гостям!».

• «БЕССМЕРТНЫЕ. 5-ый гусарский Александрийский полк» (6+), (Компания «Краеведофф». Россия, 2016 год. Режиссер – Галина Щерба, продолжительность – 30 минут).

Документальный фильм об истории одного из полков русской кавалерии - 5-го гусарского Александрийского полка. У Александрийцев было два неофициальных названия – «бессмертные» и «чёрные» гусары. Название «Бессмертные гусары» полк получили в 1813 году после боя у реки Кацбах. Последний Шеф полка Императрица Александра Федоровна называла своих гусар «бессмертными» во всех поздравительных телеграммах и пожаловала им на парадные шапки «адамову голову». Фильм рассказывает о последнем периоде в истории полка - с момента передислокации его в Самару и до героических сражений на фронтах Первой мировой войны.

Несколько цитат из многочисленных отзывов школьников о фильме.

Елизавета, ученица 9 класса: «Мы посмотрели фильм «Александрийский полк». О том, что в Самаре существовал такой полк, я никогда не слышала. Поражена отвагой и мужеством гусар. Ради защиты Родины они готовы были жертвовать жизнью. Восхищаюсь их храбростью».

Анастасия, ученица 9 класса: «Недавно в школе я посмотрела фильм про Александрийский полк. Фильм мне очень понравился, ведь я узнала много нового помимо того, что я уже знала про Александрийский полк.

Оказывается, что стать гусаром мечтал чуть ли не каждый. Красивый наряд, чудная сабля, неподражаемый кивер, прекрасная ташка, грациозная лошадь с потрясающим именным вальтрапом. И строгий, но завораживающий талисман – «Мёртвая голова». Разве не потрясающее облачение?

Облачение чудесное, но гусары отличались не только красивым нарядом. Меня поражает смелость и мужество гусар. Так, например, корнет Батюшков в своём последнем бою бился до последнего… Ему предлагали сдаться, но он не согласился…Батюшков сломал свой палаш, клинок, отстрелил все патроны, какие у него были. Но он не сдался. Батюшков проявил отвагу и мужество, которое оценили даже германские войска. Александрийцы делали то, что не всем под силу.

Фильм потрясающий, ведь, нам подрастающего поколению, важно знать историю нашей родины. Да и не только нам, потому, что нельзя назвать человека гражданином, если он не знает истории своей страны».

• «Заповедные тайны Жигулей» (Студия «Волга-фильм», 2015 год, режиссёр Елена Подроманцева, 40 минут).

В районе города Самары Волга причудливо изгибается в виде подковы, образуя полуостров с Жигулёвскими горами. Это природное образование получило название Самарская Лука… Уникальное явление в масштабах планеты. Природный заповедник международного значения, в котором сохранились представители реликтовой флоры и фауны. Фильм откроет зрителям ещё один удивительный уголок природы России.

Кириллова Елена Юрьевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ с. Красный Яр: «Посмотрев этот фильм, дети создали книгу отзывов. В ней ребята отметили, что в родном крае есть много замечательных мест, которые хочется посетить. Дети считают, что этот фильм создан для того, чтобы больше людей узнали о живописной местности, необыкновенных растениях и животных, так как это призывает общественность к проблемам и сохранению имеющихся ценностей».

• «Мелодия. Леонид Вохмянин» (Студия «Волга-фильм», 2014 год, режиссёр Елена Подроманцева, 32 минуты).

Фильм о выдающемся самарском  композиторе Леониде Григорьевиче Вохмянине, авторе гимна Самарской области. Он написал более 150 музыкальных произведений, которые известны далеко за пределами России. Его музыка – главная героиня фильма.

Коллективный отзыв учеников 8 класса: «Мы узнали много интересного о Самаре. Об истории улиц города. Какие прекрасные люди живут и прославляют г. Самару! Видно из документальных кадров, что люди раньше были веселее и больше радовались. Это наверное потому, что меньше смотрели телевизор, и не было компьютеров. Они больше разговаривали друг с другом. Даже вязали кофты на пляже…».  

Карина, ученица 7 класса: «Мне очень понравился фильм о Леониде Вохмянине. Оказывается этот человек жил с нами в одно время в одной губернии. Вызвало чувство уважения то, что он жил для людей, гордился тем, что живет и работает в Самаре. Очень понравилась музыка в фильме. Теперь я знаю,  кто написал гимн Самары».

• «Губернатор Константин Карлович Грот» (Студия «Волга-фильм», 2007 год, режиссёр Алла Миронова, 39 минут).

Фильм  о самарском губернаторе, сделавшем очень много для развития нашего края.

Кристина, ученица 10 класса: «Я горжусь, что в нашей родной Самаре жили такие выдающиеся личности, как Константин Карлович! Он так много сделал для нашего города, что конечно же дало толчок для всего, что есть сейчас. Я думаю, что именно его неподкупность и верность делу помогли ему в этом».

Кристина, ученица 6 класса: «Мне очень понравился документальный фильм о Константине Карловиче Гроте. Я люблю историю, поэтому мне интересно было узнать об одном из губернаторов Самары. Этот человек преданно работал на благо нашего родного края, и нам нельзя забывать его имя».

• «Иконописец» (Студия «Волга-фильм», 2006 год, режиссёр Елена Подроманцева, 15 минут).

Фильм  о работе известного иконописца Александра Чашкина в самарском храме Георгия Победоносца. Начиная буквально  с первых штрихов перед зрителем предстают уникальные росписи…

Виктория, ученица 6 класса: «На меня большое впечатление произвел фильм о художнике-иконописце А. И. Чашкине. Это очень необычная, удивительная и интереснейшая профессия, достойная уважения.  Написание икон – очень ответственное дело. Им не может заниматься человек, равнодушный к вере, к Богу.  Увидев фильм, я вспомнила своё посещение церквей и монастырей во время экскурсии. Вспомнила, какое неизгладимое впечатление производит внутреннее убранство храмов на человека. Конечно же, иконописцы – удивительные люди! А.И. Чашкин – мастер своего дела».

Мария, ученица 6 класса: «Мне очень понравился документальный фильм «Иконописец». Особый восторг у меня вызывают люди, умеющие рисовать. Но А.И. Чашкин не просто художник, он иконописец, мастер своего дела. Как уверенно, как четко вырисовывает он линию за линией. Как прекрасно, светло и уютно становится в храме. Удивительный человек, занимающийся достойнейшим делом».

3.  Анимационные фильмы.

• «Морошка» (6+), (Союзмультфильм, Россия, 2015 год, режиссер  Полина Минченок, 7 минут).

    Философско-поэтическая притча о встрече двух родственных душ. Девочка находит раненого волка, жалеет его и прячет у себя в хлеве. Она заботится о нем, отучает есть мясо, кормит его кашей и блинами. Со временем сердце волка тает, и он добреет.

Петрова Анна Константиновна, Юдина Елена Юрьевна, воспитатели СП ДО детский сад №1 «Ромашка» ГБОУ СОШ с. Красный Яр: «С детьми подготовительной к школе группы посмотрели мультфильм «Морошка».

Это история о дружбе таких разных (волка и девочки), но все же родственных душ.

Маленькая девочка приютила больного волка. Вылечила, научила есть для волка несъедобные продукты. Конечно, волк не может жить среди людей. И он уходит. Но он здоров и он будет помнить добро человеческое.

Эта сказка учит детей добру.  А это так важно в нашем непростом мире. Фильм учит добрее относится ко всему нас окружающему: растениям, птицам, животным. Возможно, что после просмотра многие дети убедят родных приютить бродячего животного…

Добрый мультфильм. Фильм о дружбе сильного и слабого, человека и зверя.

Дети с большим удовольствием познакомились с данным мультфильмом. А при анализе произведения пришли к выводу: «Делай добро, и оно вернется тебе тысячекратном размере».

Рекомендуем для просмотра детям дошкольного возраста».

• «Ганс. Шарлотта и Кваксон» (6+), (Россия, 2014 год, режиссер – Ринат Газизов, 6 минут).

Девочка по имени Шарлотта вместе со своим другом лягушонком Кваксоном — сыщики. Они используют прикладные науки и методы дедукции для расследования разных запутанных случаев, происходящих с лесными обитателями.

Петрова Анна Константиновна, Юдина Елена Юрьевна, воспитатели СП ДО детский сад №1 «Ромашка» ГБОУ СОШ с. Красный Яр: «Просмотр фильма, как у нас, так и у дошкольников вызвал только положительные эмоции.

Это универсальная история о дружбе и расследовании «особо важных дел», интересная логика, а также хорошая проработка персонажей - Шерлока Холмса в юбке и Доктора Ватсона в образе веселого лягушонка. Уверены, что эти мультипликационные герои  завоюют сердца подрастающего поколения.

Рекомендуем для просмотра детям от 5 до 9 лет, так как сюжеты  помогают получить ответы на самые важные вопросы, детей этого возраста».

• «Детки» (6+), (Киностудия им. Горького. Россия, 2015 год, режиссер  Игорь Писаренко, 11 минут).

Красочный музыкальный мультфильм о приключениях ребят в детском саду. Детишек в этом веселом мультфильме трогательно озвучивали настоящие дети, поэтому смотреть его – удовольствие не только для маленьких, но и забава для взрослых. Послушав сказки от воспитательницы, дети принимаются за свои шумные развлечения и буквально громят садик, пока нянечка на секунду отвлекается. Самого озорного мальчика, Арсюшу Осокина, отправляют в угол и ругают за то, что у него «руки чешутся». Истолковав это буквально, друзья решают раздобыть для мальчика зеленку, чтобы излечить его от чесотки. Почему не надо подслушивать за взрослыми? Что такое "фразеологизмы"? Зачем помогать друзьям? Все это и многое другое ребята узнают из мультфильма "Детки", созданного мультипликатором Игорем Писаренко на Киностудии имени Горького.

Петрова Анна Константиновна, Юдина Елена Юрьевна, воспитатели СП ДО детский сад №1 «Ромашка» ГБОУ СОШ с. Красный Яр: «Мультфильм поучительный, о правилах поведения в детском саду, о режимных моментах и к чему нарушения всего вышеперечисленного могут привести.

 Для воспитателей данный мультфильм -  кладезь для применения в работе ФГОС ДО.  В мультфильме показана работа воспитателя с дошкольниками: как совместно у них рождается спектакль, как не заметно направляя детей воспитатель рассказывает воспитанникам о таких выражениях, как: «Руки чешутся» и др.

Добрый, поучительный мультфильм. Рекомендуем для общего просмотра участников образовательного процесса».

• «Как живут котики» (6+), (Фонд «Губерния», Россия, 2015 год, режиссер  Вера Мякишева, 7 минут 35 секунд).

    Фильм о жизни, увлечениях и приключениях трех маленьких котиков весной, летом, осенью и зимой. По мотивам рисунков Дарьи Булычевой

Петрова Анна Константиновна, Юдина Елена Юрьевна, воспитатели СП ДО детский сад №1 «Ромашка» ГБОУ СОШ с. Красный Яр: «Фильм о жизни, увлечениях и приключениях трех маленьких котиков весной, летом, осенью и зимой.  У детей возрастной категории 6-7 лет данный мультфильм не вызвал особых впечатлений, так как, на наш взгляд, рассчитан на самых маленьких зрителей.

Просмотр фильма у самых маленьких зрителей вызвал желание рисовать котов. Рекомендуем для просмотра детям в возрасте от 3 до 5 лет».

• «Мама цапля» (6+), (Союзмультфильм,  Россия, 2015 год, режиссер  Марина Карпова,  11 минут).

            «Мама-цапля» - это лирическая сказка о болотной цапле, которая нашла, приютила и вырастила чужих разношёрстных деток. Из беспечной вертихвостки она превращается в заботливую и мудрую маму.

Петрова Анна Константиновна, Юдина Елена Юрьевна, воспитатели СП ДО детский сад №1 «Ромашка» ГБОУ СОШ с. Красный Яр: «Это лирическая сказка о болотной цапле, которая нашла, приютила и вырастила чужих разношёрстных деток. Из беспечной вертихвостки она превращается в заботливую и мудрую маму. Этот о бесконечной материнской любви, милосердии. После просмотра напрашивается вывод: «Делай добро и жизнь вокруг тебя станет добрее и теплее».

Рекомендуем для общего просмотра участников образовательного процесса.

Лично мы были рада тому, что это наш российский мультфильм. Данные просмотры дошкольниками короткометражных фильмов дают возможность познакомить детей с работами российских мультипликаторов».

4.  Художественные  фильмы.

• «28 ПАНФИЛОВЦЕВ» (12+), кинокомпания «28 панфиловцев», Россия, 2016 год. Продолжительность – 105 минут. Режиссеры – Ким Дружинин, Андрей Шальопа. В ролях: Александр Устюгов, Яков Кучеревский, Азамат Нигманов, Олег Федоров и другие.

Осенью 1941-го года немецкие части, стоявшие возле Волоколамска, отделяло от Москвы каких-нибудь два часа по шоссе. Однако, на этом шоссе стояла 316-я стрелковая дивизия под командованием генерала И. В. Панфилова. Этот военачальник обладал настолько высоким авторитетом среди личного состава, что бойцы дивизии сами называли себя панфиловцами. А дивизию — панфиловской.

Отзыв семьи Рягиных, село Красный Яр: «Всей семьёй посмотрели художественный фильм «28 панфиловцев». Долго пришлось уговаривать мужа, т. к. он категорически фильмы про Великую Отечественную войну не смотрит, говоря, что после просмотра таких фильмов у него появляется угнетённое состояние. Просмотр данного фильма превзошёл все его,  да и мои ожидания.  

Во – первых, что очень примечательно, в этом фильме нет кровавых сцен, которыми напичканы все современные фильмы, да там показана боль и смерть, но это всё отражено на лицах героев, а не в кусках кровавого мяса.  

Во – вторых, порадовал  актёрский состав, состоящий из популярных актёров и актёров разных национальностей, благодаря этому в фильме показана сплочённость людей многих национальностей и вероисповеданий в борьбе против врага.

В – третьих, действия фильма охватывают всего несколько дней из жизни защитников Москвы, а за эти несколько дней мы узнаём, как они проводили своё свободное время, как они шутили друг над  другом, строили планы на будущее, подбадривали себя и других. В фильме всё это показано без пошлости, шутки и анекдоты, которые они рассказывают, вызывают улыбку, иногда даже смех.

         Фильм смотрится на одном дыхании. После просмотра  мы ещё долго обсуждали некоторые сцены фильма, они оставили неизгладимые впечатления у нас.

Советую посмотреть этот фильм с детьми, т.к.  это было великое сражение за Москву и подрастающее поколение должно знать своих героев».

• «УРОК» (10+), Страна - Азербайджан, Киностудия «Азербайджанфильм» имени Джафара Джаббарлы. Режиссер – Рафиг Алиев, Джавид Таваккул. В ролях: Тамерлан Агаев, Алия Алиева, Рашид Алиев, Айна Зарбалиева, Назим Ибрагимов, Мансура Ахмедова и другие. Продолжительность – 83 минуты.

 
      10-летний Халид ни чем особенным отличается от своих сверстников. Из-за неуклюжести одноклассники прозвали его "Бегемотом". Но никто не догадывается о его остром уме и добром сердце. Халид хочет найти настоящих друзей, но над ним или издеваются или дубасят, но он все это стоически переносит. Несмотря на все это юный философ преподаст урок не только своим сверстникам, но даже и взрослым.

Несколько цитат из многочисленных отзывов школьников о фильме.

Алёна, ученица 5 класса: «Мне понравился фильм «Урок», потому что фильм научит  любить и уважать окружающих. Этот фильм очень интересный, поучительный. Фильм о том, что дружбу нужно беречь.

Положительный герой этого фильма – Халид. Он был очень добрым, чувствительным, чутким, дружелюбным. Его называли бегемотом потому, что он был неуклюжим, широкого телосложения. Но несмотря на это, он любил и уважал своих одноклассников. Он очень хотел подружиться с Асифом, но Асиф его унижал и не хотел с ним дружить.

У Халида был только   один лучший друг щенок. Он даже назвал его «Друг». Мальчик играл с щенком, построил ему будку, старался   помочь бедному щеночку.

Поведение Асифа можно осуждать, он затеял всю эту историю из-за игры и пропущенного гола. Также я осуждаю поведение подруги Чинары, она обманула учительницу.

Фильм очень трогательный.  Он о том, что дружба – самое главное чувство. Дружбу нужно беречь, а друзей нельзя предавать».

Сергей, ученик 5 класса: «После просмотра фильма «Урок» я понял, что не надо обижать слабых. Главный герой Халид, который любит девочку Чинару. Халид хочет подружиться с Алифом, а Алиф не обращает на него внимание. Халиду дали такое прозвище потому, что он неуклюжий и все зовут его  «бегемот». Я осуждаю подругу Чинару, потому что она подставила Халида. Я бы подружился с Халидом, он бы никогда не обманул своих друзей и не предал их. Халид всех простил, он добрый и не держит зла на всех, кто его обижал. Я бы хотел взять у Халида чуточку добра и умение прощать всех».

Егор, ученик 5 класса: «После того, как я посмотрел фильм «Урок», я сразу вспомнил своего друга, которого  тоже обзывали. В итоге, он уехал из школы.  Но Халид смог их простить, ведь у него доброе и большое сердце. В ссоре был виноват Асиф, который прогнал Халида.  Из этого фильма можно сделать вывод: нужно давать всем второй шанс и нужно стараться дружить со всеми людьми и уметь прощать».

Диана, ученица 7 класса: «Я была впечатлена  фильмом «Урок». Главный герой Халид всем показал, что в человеке главное имя. Нельзя давать человеку кличку. Халид очень добрый и умный. Он ко всем относился хорошо и никого никогда не оскорблял. Чего нельзя сказать о его одноклассниках. Они дали ему кличку «бегемот». Одноклассники поступили нехорошо, но потом всё осознали, когда Халид сочинил про каждого стихотворение.

Мне кажется, что и все в нашем классе поняли, что нельзя оскорблять человека. Я тоже вынесла такой урок. Надеюсь, что в дальнейшем мы будем придерживаться этого урока».

Алина, ученица 7 класса: «Мне понравился фильм «Урок». Он очень интересный, впечатляющий. Главный герой этого фильма – Халид. Он учится в 7 классе. Он очень умный. Самый грустный момент фильма, когда Асиф обидел его перед всем классом. И мальчик сильно плакал, попросил учительницу поставит «2». А  самый трогательный эпизод, когда Асиф обнял Халида. Это было очень мило. Они стали друзьями. Этот фильм о взаимоотношениях подростков, поэтому он мне близок и понятен. Фильм учит нас доброму отношению к своим  одноклассникам».

Виктория, ученица 7 класса: «Мне очень понравился этот фильм. Он поучительный. В нашей жизни часто бывает такая ситуация, которая была показана в фильме. Посмотрев этот фильм, я надеюсь, многие из нашего класса извлекли урок, что все люди должны быть равными, даже в школе. Да, должны быть лидеры, но добрые. Те, кто не будет унижать.

И в нашем классе такое случалось… После просмотра фильма, наш класс начал меняться в лучшую сторону.  Если всё будет также хорошо, то многое может измениться. Нужно только захотеть. Это просто замечательный фильм!».

Данил, ученик 5 класса: «После просмотра фильма «Урок» мне было очень жалко Халида. Я чувствовал неуважение к одноклассникам Халида.         Больше всего мне понравился момент, когда одноклассники Халида просили прощение у учителя за такое обращение с Халидом. Мне понравился  трогательный момент, когда сестра Халида поддерживала брата, чтобы он не падал духом. В конце Халид простил одноклассников. Я бы тоже хотел быть таким добрым и неравнодушным, как Халид».

Матова Анна Петровна, старший методист ГБУ ДПО СО «Красноярский РЦ»:

«Сюжет фильма «Урок» мне напомнил фильм Р. Быкова «Чучело», но в современной ситуации.

Авторы фильма коснулись очень важной проблемы: взаимоотношения подростков в период становления личности. В это время проявляются яркие качества лидеров, не всегда позитивные. В фильме хорошо показано, как нужно выходить подросткам из такой  кризисной ситуации.

Но больше меня тронула позиция дедушки. Очень мудро и чутко он отреагировал на проблему внука. И, главное, нашёл единственно верное решение  в плане примирения мальчика и его одноклассников.

Я бы рекомендовала педагогам показывать этот фрагмент (а лучше весь фильм) родителям и акцентировать внимание на правильном разрешении конфликтной ситуации между подростками.

Фильм «Урок» снят с применением современных технологий, хорошо воспринимается зрителями разного возраста. В ленте интересные режиссёрские решения, обаятельные герои и очень жизненные ситуации.

Я бы этот фильм рекомендовала к семейному просмотру с обсуждением сложных жизненных моментов в кругу близких людей».

В данном пособии обобщен четырехлетний опыт работы педагогов Северо-Западного округа в тесном сотрудничестве со студией «Волга–фильм» и оргкомитетом Международного фестиваля «Кино-Детям» в плане гражданского воспитания подрастающего поколения посредством приобщения к национальным ценностям через актуализацию лучших материалов документальных и художественных  кинофондов России.

В сборнике представлены 25 документальных, 5 анимационных лент и 2 художественных фильма. Безусловно, это далеко не все фильмы, которые заслуживают внимания школьников, педагогов и родителей. Работа в данном направлении будет продолжена, так как воспитательное значение влияния документального кино на школьников однозначно велико. Самое главное в показе таких фильмов -  воздействие на эмоциональное состояние человека, обращение к чувствам ребенка, демонстрация кадров, которые опираются на исторически достоверные материалы, на свидетельства очевидцев событий.

Всё выше сказанное подтверждают многочисленные отзывы школьников, педагогов, часть из которых представлена в пособии.

Заключение.

Сегодня один из важнейших вопросов, на который должны ответить наши дети и все члены общества: «Кто мы?»

На вопрос: «Кто мы?», отвечаем: «Мы россияне!»

Потому, что мы живём на российской земле и любим нашу Родину, наш народ и нашу культуру.

Мы за личную и национальную свободу, за доверие и справедливость, за милосердие и честь. У нас есть национальное достоинство,  и мы готовы его оберегать.

Мы готовы служить нашему Отечеству, мы за закон и порядок, за поликультурный мир, мы за свободу совести и вероисповедания.

Для нас важны семейные ценности: любовь и верность, здоровье и достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода.

Мы понимаем, что успешность человека базируется на уважении к труду, творчеству  и созиданию, при наличии целеустремлённости и настойчивости.

Мы ценим знания, стремление к истине, мы пониманием важность целостной научной картины мира.

Наше мировоззрение строится на основе межконфессионального диалога, духовности и толерантности, мы признаём ценность религиозного мировоззрения.

Красоту, гармонию, духовный мир человека раскрывают для нас лучшие произведения мирового искусства и мировой литературы, прикосновение к миру шедевров помогает нам сделать правильный нравственный выбор, найти смысл жизни, получить эстетическое и этическое развитие.

Только через экологическое сознание мы сохраним нашу планету, заповедную природу и родину.

И мы все за мир во всём мире, за прогресс человечества, многообразие культур и народов и международное сотрудничество.

        Мы должны помнить, что наши приоритеты – это приоритеты государства,  если они совпадают, наше государство будет сильным, уважающим себя и других, что обеспечит мирное сосуществование различных этносов и созидание ради будущего.