Воспитательная работа 9 класс
методическая разработка

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

        Сортавальского МРРК Хаапалампинская ООШ

Согласовано                                                                                                 Утверждаю

Заместитель директора                                                                              Директор МКОУ

                                                                                                                   Хаапалампинской ООШ

____________ И.М. БЕЛОУС

                                                                                                                      _________ Н.В Машталлер

  Приказ от ______2021г №_____

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙРАБОТЫ

В 9  КЛАССЕ

на 2021 -2022 учебный год

Классный руководитель:

__________ Т. В. Бахрова

2021 год

В 2021- 2022 учебном годуработа в 9-а классе будет направлена на обеспечение позитивной динамики развития личности выпускника основной школы в рамках реализации ФГОС. Приоритетом в воспитательной работе по достижению поставленной цели является создание благоприятных условий для формирования и развития ценностных отношений:

-к семье как главной опоре в жизни человека;

-к труду(интеллектуальному и физическому) как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения;

-к своему отечеству, малой и большой Родине; историческим и культурным ценностям;

-к самому себе и окружающим людям как равным социальным партнерам, с которыми необходимо уметь выстраивать взаимоуважительные отношения;

- к природе родного края как источнику жизни и здоровья человека, собственному физическому и психическому здоровью, необходимому для дальнейшего самоопределения и самореализации личности.

Данные приоритеты определены тем, что подростковый возраст является наиболее удачным для развития социально значимых отношений школьников.

Задачи воспитательной работы в 9 классе:

1.Поддерживать инициативу и активное участие обучающихся класса в жизни класса и школы.

2.Вовлекать обучающихся класса во внеурочную деятельность, дополнительное образование( кружки, секции, студии и т.д).

3. Поддерживать ученическое самоуправление в классе, направлять и координировать его работу.

4.Организовать и проводить работу по профориентации выпускника основной школы.

5.Продолжить работу с семьями обучающихся класса, их родителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития ребенка.

6.Продолжить сотрудничество с психологической службой школы по формированию психологической устойчивости выпускника основной школы к итоговой аттестации( предупреждению стрессовой ситуации).

7.Продолжить сотрудничество с педагогами, работающими в классе, по успешной подготовке обучающихся к итоговой аттестации.

Основные принципы организации воспитания в рамках реализации ФГОС

Принцип гуманизмапредполагает отношение к личности ученика как к самоценности и гуманистическую систему воспитания, направленную на формирование целостной личности, способной к саморазвитию и успешной реализации своих интересов и целей в жизни.

Принцип духовностипроявляется в формировании у школьника смысложизненных духовных ориентаций, интеллигентности и образа мысли российского гражданина, потребностей к освоению и производству ценностей культуры, соблюдению общечеловеческих норм гуманистической морали.

Принцип субъектностизаключается в том, что педагог активизирует, стимулирует стремление обучаемого к саморазвитию, самосовершенствованию, содействует развитию его способности осознавать свое «Я» в связях с другими людьми и миром в его разнообразии, осмысливать свои действия, предвидеть их последствия как для других, так и для собственной судьбы.

Принцип патриотизмапредполагает формирование национального сознания у молодежи как одного из основных условий жизнеспособности молодого поколения, обеспечивающего целостность России, связь между поколениями, освоение и приумножение национальной культуры во всех ее проявлениях.

Принцип демократизмаоснован на взаимодействии, на педагогике сотрудничества педагога и ученика, общей заботы друг о друге.

Принцип конкурентоспособностивыступает как специфическая особенность в условиях демократического общества, предполагающая формирование соответствующего типа личности, способного к динамичному развитию, смене деятельности, нахождению эффективных решений в сложных условиях конкурентной борьбы во всех сферах жизнедеятельности.

Принцип толерантностипредполагает наличие плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения, не укладывающихся в рамки повседневного опыта, но не выходящих за нормативные требования законов.

Принцип вариативностивключает различные варианты технологий и содержания воспитания, нацеленность системы воспитания на формирование вариативности мышления, умение анализировать и предполагать желаемый результат своей деятельности.

Инвариантная часть содержания воспитания включает:

1. Личностно ориентированную деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в классе;
2. Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемая с классом как социальной группой;
3. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с родителями обучающихся;
4. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с педагогическим коллективом;
5. Участие в осуществлении воспитательной деятельности во взаимодействии с социальными партнерами;
6. Ведение и составление необходимой документации.

Вариативная часть содержания воспитания направлена на поддержание традиций,  сохранение истории Донского казачества.

В 2021 - 2022 учебном  году в условиях ФГОС приоритетными направлениями в воспитательной ( внеурочной)деятельности являются:

Общекультурное направление: (гражданско-патриотическое воспитание, приобщение обучающихся к культурному наследию,экологическое и правовое воспитание);

Духовно-нравственное направление: (нравственно-эстетическое воспитание, воспитание на основе семейных ценностей);

Здоровьесбегающее направление: (физическое воспитание и формирование культуры здоровья, безопасностьжизнедеятельности, профилактика суицида, вредных привычек);

Социальное направление: (самоуправление, трудовое, профилактика правонарушений и безнадзорности, профориентация);

Общеинтеллектуальное направление: (популяризация научных знаний, проектная деятельность, конкурсы, олимпиады различных уровней).

Ожидаемые результаты:

- Сохранение контингента обучающихся, мотивированных на учебу и проявляющих активную жизненную позицию;

- Отсутствие обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию;

-У обучающихся сформируютсяпредставления о базовых национальных ценностях российского общества;

- Увеличится доля обучающихся, активно включившихся в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;

- Максимальное количество обучающихся  включено в систему дополнительного образования;

-  Занятия обучающихся внеурочной деятельностью,направленной  на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- Повышение правовой и экологической грамотности обучающихся, снижение правонарушений со стороны обучающихся класса, ответственности за свои  слова и поступки;

- Повышение педагогической культуры родителей, совершенствование семейного воспитания на примерах традиций семьи, усиление роли семьи в воспитании детей;

- Формирование представлений о дальнейшей социализации выпускника основной школы, выбор дальнейшего жизненного пути.

АНАЛИЗ

воспитательной работы  в 2020-2021 учебном году.

Выводы:

1.В целом работу с классным коллективом в истекшим учебном году можно считать удовлетворительной.

2.Продолжить работу с учителями- предметниками и родителями по недопущению снижения контингента обучающихся, мотивированных на учебу, успешной подготовке к итоговой аттестации.

3.В классе наблюдается увеличение доли самостоятельности в организации и проведении внеклассных мероприятий среди обучающихся.

4.Необходимо продолжить работу по поддержанию взаимоотношений среди обучающихся на основе взаимоуважения и толерантности.  Привлекать школьного психолога к разрешению и предупреждению конфликтов.

5.Продолжить работу по правовому просвещению обучающихся в связи с возрастающими обязанностями и ответственностью и недопониманию отдельными обучающимися всей меры ответственности за свои поступки и слова.

6.Продолжить работу с родительской общественностью по всем аспектам жизни класса.

7.Продолжить работу с родителями и детьми, требующими особого внимания по ряду вопросов.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Работа с родителями осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания и осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

1. Регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом.
2. Помощь родителям в регулировании отношений с детьми, учителями- предметниками.
3. Организация и проведение родительских собраний.
4. Создание и организация работы родительского комитета класса.
5. Привлечение родителей к организации дел класса.
6. Посещение родителями учебных и внеурочных занятий для получения представлений о ходе учебно- воспитательного процесса в классе( по заявлению родителя и согласия администрации).
7. Взаимодействие с родителями через родительский чат.
8. Индивидуальное консультирование родителей по вопросам успеваемости, воспитания и подготовки ребенка к итоговой аттестации ( классный руководитель, школьный психолог).
9. Посещение семей обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации.

Содержание работы с родителями

Состав родительского комитета

Председатель комитета - ______________________________________________________________________________________

Члены родительского комитета___________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Родительские собрания

Взаимодействие с педагогическим коллективом школы

Включает:

- регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися класса;

- привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

- привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения, воспитания и подготовки обучающихся к итоговой аттестации.

- взаимодействие с администрацией школы и учителями – предметниками по вопросам контроля и повышения результативности учебной деятельности каждого обучающегося класса, вовлечение их в различные формы деятельности;

- взаимодействие с педагогом- психологом по вопросам изучения индивидуальных склонностей обучающихся  класса, профилактики асоциального поведения подростков, оказания поддержки обучающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;

- индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей обучающихся класса, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;

- взаимодействие с администрацией школы с целью организации поддержки обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, организации и проведения итоговой аттестации;

-привлечение учителей- предметников к проведению предметных недель, олимпиад, конкурсов с обучающимися класса;

- взаимодействие  с учителями физической культуры по вовлечению обучающихся класса в проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья.

Организация работы с классным коллективом и обучающимися класса

Работа с классным коллективом:

- инициирование и поддержка участия класса в общешкольных мероприятиях, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

- организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с обучающимися  класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие вовлечь  в них обучающихся с  разными потребностями, дать им возможность самореализоваться в них;

- проведение классных часов, внеклассных мероприятий, основанных на принципах уважительного отношения к личности каждого ребенка классного коллектива, поддержке его  активной позиции при обсуждении и принятии решения по выдвинутой проблеме,  создание  благоприятной среды для общения;

- сплочение коллектива класса через: мероприятия, организуемые классным руководителем, детьми и родителями; праздники, творческие коллективные дела, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса;

- соблюдение обучающимися  норм и правил общения между обучающимися класса и другими участниками образовательного процесса, которым они должны следовать в школе;

-циклы профориентационных часов общения, направленных на  подготовку обучающихся к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

Индивидуальная работа с обучающимися:

- изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением школьников на уроках, переменах; в специально создаваемых педагогических ситуациях, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с учителями, работающими в классе, а также (при необходимости) – со школьным психологом;

- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии,  дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.);

- индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на заполнение ими личных портфолио,  анкетирования, написание характеристик обучающихся;

- коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, с другими обучающимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Занятия по ППБ

Мероприятия по антитеррористической безопасности

Занятия по ПДД

Методическая работа

План работы с детьми / семьями, нуждающимися в особом контроле и внимании

Планирование основных мероприятий по направлениям деятельности

1.Интеллектуально- познавательная деятельность

2.Здоровьесберегающее направление

3.Экологическое и трудовое воспитание

4.Гражданско- патриотическое  и нравственное воспитание

5.Правовое и социокультурное воспитание

6.Воспитание семейных ценностей и духовное воспитание