Программа изучения личности ученика
консультация (7 класс)

Программа изучения личности ученика.

1. Общие сведения об ученике.

1. Где он живёт. Кем работают его родители. Состав семьи, её материальное положение
2. Культурный уровень родителей. Взаимоотношения в семье.
3. Характер воспитания в семье. Влияние  родителей и старших членов семьи на учебную деятельность учащегося. Применение поощрений и наказаний.
4. Режим школьника. Использование им свободного времени. Участие его в домашнем труде.
5. Друзья ученика в школе и вне школы. Их влияние и характер взаимодействия со школьниками.
6. Состояние здоровья учащегося (по данным врача)

2. Общий уровень развития учащегося.

2.1. Общее развитие учащегося, его кругозор. Культура речи, начитанность, широта и устойчивость интересов, посещение театров, музеев, просмотр телепередач

2.2 Отношение к учебному труду. Как учащийся относится к учебным занятиям. Внимателен ли на уроке. Как готовит домашнее задание. Умеет ли организовать учебный труд. Как он относится к успехам и неудачам в учебном труде (своим и других учащихся).

2.3 Отношение к физическому труду. Как относится к самообслуживанию. Как выполняет общественные поручения трудового характера. Участвует ли в труде за пределами школы.

2.4 Уровень дисциплинированности учащегося. Знает ли правила для учащихся и как их выполняет. Имеет ли навыки и привычки культурного поведения. Организованность на уроке. Вежливость в общении со взрослыми, товарищами. Опрятность и аккуратность в повседневной жизни

2.5  Интересы и склонности учащегося. Учебные интересы. Интересы в области литературы, искусства, техники, спорта. В каких кружках занимается и какие внешкольные учреждения посещает. Какой профессией интересуется.

3. Общественное лицо и общественная работа учащегося.

3.1 Участие в общественной жизни класса. Интерес к жизни класса и активность в                                     общественной работе.

3.2 Выполнение общественной работы. Добросовестность. Умение довести начатое дело до конца. Умение вовлечь в работу других учеников. Умение руководить и подчиняться товарищам.

3.3 Место учащегося в школьном коллективе. Связан ли он с коллективом или оторван от него. Отношение к нему учащихся класса. Пользуется ли уважением и авторитетом в классе.

4. Основные черты личности учащегося.

4.1. Общественное сознание. Мотивы его общественной и учебной работы.

2. Моральные качества учащегося. Интерес к текущим событиям. Готовность  оказать помощь школе. Правдивость и честность. Принципиальность и скромность.  Проявляет ли чуткость и внимание к товарищам, оказывает ли им помощь.
3. Волевые черты характера. Целеустремлённость и активность, самостоятельность и инициативность. Организованность, выдержка, уверенность в себе. Настойчивость, решительность, упорство, самокритичность. Недостаток воли.
4. Особенности темперамента учащегося и его психических процессов. Сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов. Преобладают процессы возбуждения или торможения. Легко ли ученик переключается с одного дела на другое. Особенности интеллектуальных  и эмоциональных процессов: речи, внимания, памяти.

Программа изучения ученического коллектива

1. Состав класса

• Возрастной состав
• Познавательный уровень развития учащегося
• Работоспособность и успеваемость
• Общественное лицо класса, интерес к общественным делам, выполнение общественных поручений.

2. Сплочённость класса

• Есть ли группы по деловым интересам или отрицательного характера, как учащиеся относятся друг к другу, как они относятся к делам класса
• Любят ли вместе проводить время в школе и вне её, вместе развлекаться или совместно учиться
• Дружат ли мальчики и девочки
• Нет ли в классе круговой поруки
• Переживают ли учащиеся удачи и неудачи своего класса, болеют ли за свой коллектив

3. Организованность класса

• Умеют ли учащиеся сами организоваться для выполнения коллективных дел, умеют ли они распределять между собой работу и наиболее рационально её выполнять
• Умеют ли терпеливо и внимательно выслушивать друг друга
• Подчиняются ли распоряжениям уполномоченных лиц

4. Общественное мнение в классе

• Какие поступки своих одноклассников учащиеся одобряют, какие – осуждают
• Как и в какой форме они выражают своё одобрение и неодобрение
• Есть ли расхождения между тем, что говорят учащиеся, и тем, что они делают

5. Характер связей в коллективе

• Что связывает школьников: общее место жительства, место за партой, интересы и др.
• Где дружат учащиеся (только в школе или и вне её)
• Внимательны ли они друг к другу, стараются ли помочь, в чём выражается эта помощь
• Предъявляют ли требования к своим друзьям, умеют ли видеть у них недостатки
• Как класс относится к дезорганизаторам, отличникам, активу, неуспевающим

6. Актив класса

• Состав  актива
• Имеет ли актив авторитет
• Выполняют ли его распоряжения
• Есть ли учащиеся, постоянно находящиеся в активе

7. Связь классного коллектива с общешкольным коллективом

• Знают ли в классе о том, что происходит в школе в целом и в других классах
• Выполняются ли общественные поручения
• Как участвует класс в общешкольных мероприятиях

8. Мероприятия по дальнейшему сплочению классного коллектива

• Какие педагогические мероприятия следует провести в классе в целях сплочения и организации классного коллектива
• Как использовать классный коллектив для воспитательного воздействия на отдельных учащихся

Анализ работы класса в течение 2018-2019 учебного года

Программа анализа воспитанности детей в семье

1. Исполнителен и послушен ли ребёнок в семье? Охотно ли выполняет поручения родителей?

• Всегда исполнителен и послушен
• Не всегда исполнителен и послушен
• Часто непослушен и не исполнителен
• Постоянно проявляет неисполнительность и непослушание

2. Насколько ребёнок бережлив дома? Как относится к своим личным вещам, книгам?

• Всегда бережлив. Сам чинит свои вещи, приводит в порядок книги, личное имущество
• Не всегда бережлив
• Часто проявляет расточительность и небережливость
• Всегда не бережлив

3. Аккуратен ли дома?

• Аккуратен всегда и во всём
• Аккуратен, но не всегда и не во всём
• Часто бывает неряшлив
• Постоянно неряшлив

4. Каково поведение ребёнка дома?

• Всегда хорошее
• Не всегда хорошее. Позволяет шалости, но на замечания реагирует положительно
• Часто ведёт себя плохо и на замечания не реагирует
• Постоянно ведёт себя плохо, дерзит, пререкается и т.д.

5. насколько чутко и отзывчиво относится ребёнок к родителям и близким?

• Отзывчивый, заботливый, добрый
• Не всегда заботливый и отзывчивый
• Часто проявляет грубость, чёрствость, эгоизм
• Постоянно грубит, дерзит, раздражается по поводу замечания

6. Насколько ребёнок трудолюбив?

• Любит труд, постоянно сам помогает старшим
• Не всегда помогает, делает то, что поручают
• Часто уклоняется от труда, трудится только под контролем
• Постоянно уклоняется от труда, очень ленивый

7. Насколько воспитаны простота и скромность в отношении к родным и близким

• Всегда прост и скромен
• Не всегда прост и скромен, иногда проявляет хвастовство, высокомерие, зазнайство
• Часто проявляет высокомерие, зазнайство
• Очень заносчив, хвастлив, высокомерен

8. Проявляется ли критичность ребёнка в семье?

• Критикует взгляды и поведение близких разумно и тактично
• Критикует, но при этом не всегда правильно и тактично
• Очень резко высказывает своё мнение и критические суждения
• Не критичен, подстраивается к мнению других членов семьи или товарищей

9. Проявляет ли при этом самокритичность?

• Самокритичен, уважает критику членов семьи, стремится учесть критические замечания
• Не всегда самокритичен, не всегда исправляется после критических замечаний
• Не воспринимает критику других, не реагирует на замечания членов семьи
• Озлобленно воспринимает критику членов семьи, на замечания грубит

10. Как относится к учению дома?

• Ответственно и добросовестно готовит домашние задания
• Не всегда добросовестно готовит домашние задания
• Проявляет безответственное отношение к домашним заданиям, требует постоянного контроля
• Проявляет безответственность в учении, уроки дома не учит, школу посещать не хочет.

11. Как относится к поручениям?

• Охотно выполняет поручения, рассказывает об их выполнении дома
• Не всегда проявляет ответственность и желание выполнить поручение
• Чаще всего безответственно относится к поручениям, требует постоянного контроля родителей

12. Каково отношение ребёнка к своему классу, лицею?

• Любит свой класс, защищает его честь делами, рассказывает об этом дома
• Любит класс, но не всегда подкрепляет это хорошими делами
• Равнодушен к делам класса
• Не любит свой класс, открыто выражает отрицательное отношение к ним