Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя
материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №1» города Нефтеюганска,

 Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

Программа воспитательной работы

для 8 а класса

на 2023-2024 учебный год

Классный руководитель –  Мустафин Альфред Альбертович

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ.

Цель воспитания - создание условий для планирования, организации и управления воспитательным процессом в классном коллективе через совместную деятельность детей и взрослых.

Задачи по реализации цели воспитания:

1. Сплочение учащихся, развитие межличностных взаимоотношений, уровня воспитанности учащихся, разностороннего развития личности уч-ся;
2. Организовать разнообразные виды коллективной творческой деятельности;
3. Развивать самоуправление школьников, предоставление им реальной возможности участия в деятельности различной направленности;
4. Создать условия для участия семей, учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества;
5. Диагностировать, регулировать и корректировать личностное развитие учащихся и коллектива, используя различные методики.
6. Включать учащихся в общешкольные ключевые дела, поддерживать традиции лицея в рамках уклада школьной жизни;

Портрет выпускника начальной ступени общего образования Лицея.

- любящий, послушный и отзывчивый сын (дочь), брат (сестра), внук (внучка);

- уважает старших и заботится о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;

- трудолюбивый, следует принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводит начатое дело до конца;

- знает и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;

- бережёт и охраняет природу (ухаживает за комнатными растениями в классе или дома, заботится о своих домашних питомцах (подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);

- проявляет миролюбие — не затевает конфликтов и стремится решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

- стремится узнавать что-то новое, проявляет любознательность, ценит знания;

- вежливый и опрятный, скромный и приветливый;

- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, ведёт здоровый образ жизни;

- умеет сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремится устанавливать хорошие отношения с другими людьми; умеет прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относится к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

- уверенный в себе, открытый и общительный, не стесняется быть в чём-то непохожим на других ребят;

- уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивает своё мнение и действует самостоятельно, без помощи старших.

2. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

        Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы.

1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

На школьном уровне:

Тематические линейки-сборы (День Знаний, День солидарности в борьбе с терроризмом и др.)  

День здоровья

Поздравительная открытка, посвященная ко дню учителя  

Фестиваль ГТО – сдача норм ГТО

Экологические мероприятия – сбор макулатуры и батареек, сбор для бездомных животных.  

Комплекс мероприятий, посвященных Дню космонавтики (конкурс творческих, интеллектуальные конкурсы и др.)  

Фестиваль досуга и творчества «Лицей зажигает звезды»: творческие мастер – классы, спортивные площадки, концерт.

День лицеиста – традиционное образовательное событие («Посвящение в лицеисты», творческие перемены и мастер-классы)  

Новогодний переполох – творческие поздравления учащихся, украшение кабинетов, участие в выставке «Новогодние затеи», новогодний спектакль.  

Минута Славы - церемония награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни лицея, защиту чести лицея в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие лицея.

На уровне классов:  

выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;  участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел; проведение в рамках класса итогового анализа детьми организации и проведения общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.  

Традиционные классные мероприятия:

- Урок Знаний

- Выборы органа самоуправления класса

- Осенние проводы

- День именинника

- День матери и День пожилого человека

- День защитника Отечества и Международный женский день

- Новогодние мероприятия

- Блокадный Ленинград

- Мероприятия, посвященные к дню Победы

- День окончания учебного года

На индивидуальном уровне:  

- вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела лицея и класса; сопровождение учащихся.

- вовлечение в организацию классных часов и классных конференций.

2. Модуль «Классное руководство»

Работа с коллективом класса:

- инициирование и поддержку участия класса в общешкольных делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

- организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса;

- проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников;

- сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование;

- выработка совместно со школьниками законов и традиций класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они

должны следовать в школе.

Способы сплочения классного коллектива:

• Урок
• Внеклассная, внешкольная деятельность
• Курсы вуд
• Ученическое самоуправление

Диагностики, используемые для изучения коллектива:

• Методика изучения уровня развития детского коллектива «Какой у нас коллектив» (по Лутошкину А.Н.);
• Определение сплоченности группы с помощью индекса групповой сплоченности Сишора;
•  Социометрическое изучение межличностных отношений в детском коллективе (Дж. Морено);
• Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина).

Индивидуальная работа с учащимися из «группы резерва» и «группы риска», с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, опасной жизненной ситуации.

Цель: создание оптимально комфортных условий для развития личности, сохранение ее неповторимости и раскрытие ее способностей.

Задачи:

1. Изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, а групповой и парной работе.
2. Поддержка учащихся в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками, учителями или родителями, в вопросах повышения успеваемости и т.д.
3. Мотивация ребенка на участие в жизни класса, лицея через частные беседы, включение в школьные дела.
4. Коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, с его родителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения;

Работа с учащимися с высокими возможностями, с «группой резерва»:

1. Подготовка и участие в классных, школьных мероприятиях.
2. Участие в конкурсах различных уровней.
3. Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности, включение во внеурочную деятельность.
4. Организация помощи сильных учащихся слабоуспевающим.

Работа со слабоуспевающими детьми и детьми «группы риска»:

1. Организация выполнения заданий, развивающих творческие способности учащихся.
2. Контроль за выполнением домашних заданий по всем предметам.
3. Вовлечение детей в общественную работу в классе, выполнении ими поручений.
4. Совместная работа с учителями –предметниками по отслеживанию успеваемости и поведения.
5. Ведение учета посещаемости дополнительных занятий по приглашению учителя.
6. Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися «группы риска».
7. Диагностика социальной среды учащихся (семья, круг общения, интересы и потребности).

Работа с учителями-предметниками

1. Посещение уроков учителей и преподавателей с целью корректировки дальнейших действий данных работников по отношению к конкретному ребенку и способов взаимодействия с коллективом.
2. Организация по необходимости дополнительных занятий с учащимися.
3. Взаимодействие с учителями- предметниками для обеспечения общих и индивидуальных подходов к детям в учебном процессе, организации участия детей в углубленном изучении учебных предметов, в том числе в рамках олимпиад, конкурсов и т.п.
4. Привлечение учащихся во внеурочную деятельность.
5. Организация профилактических бесед по ЗОЖ, профилактика травматизм.
6. Участие в работе педагогических и методических советов, комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, совета по профилактике и других органах управления организацией.

Работа с родителями обучающихся

1. Проведение индивидуальных консультаций с родителями и учащимися.
2. Изучение семей, учащихся (анкетирование и сбор информации для заполнения документов);
3. Контроль просмотра ЭЖ родителями, осуществление связи через ЭЖ;
4. Своевременные беседы по устранению школьных проблем детей;
5. Организация контроля успеваемости учащихся и соблюдения ими правил внутреннего распорядка, требований локальных нормативных актов образовательной организации, в частности по вопросам соблюдения требований к внешнему виду, наличия сменной обуви и организации дежурства.

Характеристика 8-а класса

      В классе 26 учащихся: 11 девочек и 15 мальчиков.

Успешно осваивают программу по итогам 7 класса:

Высокий уровень: 0 чел.

Выше среднего: 1 чел.

Средний уровень: 8 чел.

Ниже среднего – 17 чел.

Низкий – 0 чел.

Социальный паспорт 8-а класса

3. Модуль «Школьный урок»

Реализуется через:

• организацию шефства мотивированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками;
• применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися;
• установление доверительных отношений между педагогом и обучающимися;
• побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения;
• привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений;
• использование воспитательных возможностей предметного содержания через подбор соответствующих текстов, задач, ситуаций
• инициирование и поддержку исследовательской деятельности.

4. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

Воспитание на занятиях курсов внеурочной деятельности осуществляется через:

• вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность;
• создание традиций, определяющих социально значимые формы поведения;
• формирование детско-взрослых общностей, объединяющих обучающихся и педагогических работников;
• поддержку в детских объединениях обучающихся с ярко выраженной лидерской позицией;
• поощрение детских инициатив и детского самоуправления.

Курсы внеурочной деятельности

5. Модуль «Самоуправление»

Детское самоуправление осуществляется на уровне класса:

• через деятельность выборных по инициативе обучающихся класса лидеров;
• через деятельность выборных органов самоуправления.

На индивидуальном уровне:

• через вовлечение обучающихся в проведение и анализ общешкольных, внутриклассных дел;

через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль, функцию, ответственность и т.п.

6. Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»

Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у учащихся самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил.

Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности: - экскурсии, организуемые в краеведческий музей, в музей под открытым небом. в картинную галерею, к памятнику Первопроходцам, к памятнику Воину-освободителю, Воину-интернационалисту.

7. Модуль «Профориентация»

Реализуется через:

• профориентационные беседы, игры, экскурсии;
• изучение интернет-ресурсов, посвященных выбору профессии, совместно с педагогами;
• посещение профориентационных выставок;
• освоение основ профессии в рамках различных курсов

8. Модуль «Школьные медиа»

Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности: 

• редакционный совет обучающихся; 
• школьный медиацентр – группа обучающихся, осуществляющая информационно-техническую поддержку школьных мероприятий;
• школьная интернет-группа, поддерживающая официальный сайт школы и соответствующие группы в социальных сетях; 
• участие обучающихся в городских или всероссийских конкурсных мероприятиях школьных медиа.

9. Модуль «Организация предметно – эстетической среды»

Реализуется через:

• оформление интерьера и их периодическая переориентация;
• размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ обучающихся, фотоотчетов;
• организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству и озеленению территории;
• оформление пространства для проведения конкретных мероприятий;
• разработка, создание и популяризация совместно с обучающимися символики образовательной организации для торжественных мероприятий.

10. Модуль «Работа с родителями обучающихся».

Работа с родителями обучающихся проводится для более эффективного достижения цели воспитания:

Групповой уровень: совет родительской общественности, управляющий совет, рабочие, экспертные, творческие команды родителей, родительские собрания, чаты, мастер-классы, семинары, круглые столы и т.д.

Индивидуальный уровень: работа по запросу родителей, участие родителей в педагогических консилиумах, помощь со стороны родителей в подготовке мероприятий, индивидуальное консультирование.    

Состав родительского комитета

 Заседания родительского комитета

Родительские собрания

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Темы «Разговор о важном» на 2023-2024 учебный год

Тематическое планирование классных часов для 8а класса на 2023-2024 учебный год

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1»

ДНЕВНИК САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

Ученицы 8а класса

Басыровой Милены

г. Нефтеюганск

2023-2024

Самоорганизация

Рекомендуемый режим дня старшеклассника

Мой режим дня (занятость)

 Самоопределение и самоанализ в полной мере реализует идею: образование - это то, что ты делаешь сам.

   "Ты свободен в своем выборе, но делай это не импульсивно, а осознанно, серьезно обдумай ситуацию и прими решение"
   "Свободный выбор - это твоя готовность отвечать за свои поступки"
   "Не бойся совершить ошибку: мы все учимся на ошибках, кроме того, каждая из них сигнализирует о ближайшей проблеме, которую предстоит решать"

Цель: ____________________________________________________________

          ____________________________________________________________

Задачи:

1. ________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

4.________________________________________________________________

Планируемые учебные результаты

Участие во Всероссийской Олимпиаде Школьников:

Школьный этап (предмет/результат):

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Муниципальный этап (предмет/результат):

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участие в иных олимпиадах , в т.ч. перечневых/ дистанционных (название олимпиады/результат):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Участие в конкурсах/конференциях/проектах:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участие в классных мероприятиях:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участие в общешкольных мероприятиях:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поручение в классе:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Л. Н. Толстой в юности составил себе программу                                          самосовершенствования, где было три раздела:

       -  совершенствование качеств ума, чтобы стать культурным  

          человеком;

                       
      -  приобретение качеств души, чтобы служить людям с пользой;

     -  искоренение нравственных пороков, чтобы уважать себя.

Какую программу составил себе ты?