Воспитательная программа
рабочая программа (6, 7, 8 класс)

Рассмотрено                                                                                             Утверждаю

на ШМО кл. руководителей                                                                    зам. директора по УВР

среднего звена                                                                                           И.В. Баженова

протокол №____от______2024г.                                                  «___»_______________2024г.

Воспитательная программа

6д класса
на период с 6 по 8 класс

классного руководителя Прокопьевой А.В.

(2024-2027 учебные годы)

                                                         г. Когалым 2024

Пояснительная записка

В концепции модернизации российского образования подчеркнута приоритетность задач воспитания подрастающего поколения. Воспитание в классе реализуется через воспитательный процесс - это взаимодействие педагогов, родителей и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание и самореализацию. Для меня воспитательная работа - это целенаправленная деятельность по организации совместной жизнедеятельности взрослых и детей с целью наиболее полного их саморазвития и самореализации.

Цель общеобразовательной школы – способствовать умственному, нравственному, эмоциональному, физическому развитию личности, всемерно раскрывать ее творческие возможности, формировать гуманистические отношения, обеспечивать разнообразные условия для  расцвета индивидуальности ребенка с учетом возрастных особенностей.  

В своей работе я использую наряду с собственными разработками идеи таких видных педагогов как В.А. Сухомлинского, В.А. Караковского, И.П. Иванова, А.А. Захаренко:

• педагогика гуманизма;
• педагогика сотрудничества;
• педагогика общей заботы.

Цели воспитательной работы:

1. развитие личности каждого ученика, его индивидуальности, культуры, творческих способностей;
2. развитие коммуникативности личности учащихся;
3. обеспечение личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.
4. гражданско-правовое воспитание
5. воспитание здорового образа жизни
6. профориентационная работа (7-8 классы)

Задачи

1. создание необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
2. формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений;
3. содействие саморазвитию, самопознанию, самовоспитанию, самореализации личности детей;
4. содействие формированию нравственной позиции;
5. использование воспитательных возможностей музеев, театров, библиотек;
6. повышение роли ученического самоуправления в планировании, организации и анализе жизнедеятельности в классе;
7. обеспечение участия родителей в подготовке и проведении ключевых воспитательных дел в классе.
8. развитие самостоятельности, ответственности в делах отдельного ученика и класса в целом;
9. поддерживание в классе атмосферы дружбы, уважения, помощи, поддержки, доверия друг другу;
10. выработка моральной устойчивости к отрицательным воздействиям;
11. привлечение к воспитательной работе родителей;
12. содействие укреплению здоровья детей;
13. формирование навыков самостоятельной подготовки, работы по учебным предметам, самостоятельных занятий.

Исходя из данных задач, выделяю следующие направления воспитательной работы класса:

• Сплочение коллектива
• Гражданско –патриотическая работа
• Самостоятельность в делах
• Творческие дела
• Школьные дела
• Работа с родителями

Гражданско-патриотическое воспитание способствует социализации школьников, содействует формированию у детей демократической культуры отношений, правового самосознания, навыков общественной жизни 

Решаемые задачи:

• воспитание любви к Родине, ее истории, культуре, традициям;
• воспитание гражданской позиции, ответственности и достоинства;
• воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни;
• воспитание правовой культуры. 

Технология:

• организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, города, государства;
• организация и проведение тематических классных часов и бесед;
• организация и проведение встреч с интересными людьми;
• организация и проведение встреч с участниками войны;
• организация и проведение экскурсий;
• подготовка и проведение походов, посвященных изучению родного края, его истории и культуры;
• организация и проведение конкурсов творческих работ, газет и т.п. к праздничным датам.

 Нравственное воспитание

способствует осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего "Я", развивает рефлексию 

Решаемые задачи:

• воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию;
• воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки, имеющую правовую культуру;
• воспитывать личность, умеющую жить в социуме, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы. 

Технология:

• организация и проведение семейных вечеров;
• формирование и развитие классных традиций;
• организация и проведение тематических бесед, классных часов;
• организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы;
• организация и проведение классных праздников;
• организация посещения концертов, театров, кинотеатров. 

Особое внимание необходимо уделить работе с родителями.

Методика работы с родителями учащихся.

Наиболее распространёнными проблемами в отношениях семьи и школы на сегодня, по моему мнению, является:

• Чрезмерное занятость родителей добыванием средств к существованию, ведущая к сокращению времени на воспитание детей;
• Недостаточное внимание к образованию своих детей и нежеланием участвовать в школьных делах;
• Низкий уровень доверия школе и как следствие негативное отношение к школьному воспитанию
• Низкий образовательный и общекультурный уровень родителей, зачастую повторяющийся у их детей.

В силу вышеобозначенных проблем, в том числе и неблагоприятных внешних обстоятельств, работа с родителями  должна осуществляться в тесном сотрудничестве, что благоприятно скажется на успеваемости и развитие личности учащихся.  

Цель работы - организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания на основе единой педагогической позиции.  

Задачи:

1. Включение родителей в совместную со школой воспитывающего деятельность с детьми.
2. Правовое просвещение родителей.
3. Оказание помощи родителям в семейном воспитании.
4. Оказание родителями материально-финансовой помощи школе.
5. Совместное со школой организация социальной защиты детей.
6. Организация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе.

Программа воспитания  рассчитана на 3 учебных года:

1 этап – 6 класс 2024-2025г

2 этап – 7 класс 2025-2026г

3 этап – 9 класс 2026-2027г

В результате реализации программы у каждого обучающего класса в достаточной мере должны быть развиты:

– личностные качества;

– нравственные нормы поведения;

– культура общения в коллективе;

– потребность в труде;

– способность к профессиональной деятельности;

– способность рационально организовывать деятельность;

– способность к сотрудничеству;

– сформированность познавательных навыков.

Ведущими качествами личности обучающихся должны стать:

1Личностные качества:

- сознательная дисциплинированность, обязательность;

- внутренняя свобода, независимость;

- стойкость, умение переносить трудности;

- решительность, смелость, умение преодолевать неуверенность, страх;

- порядочность, честность, правдивость;

- раскованность;

- развитое чувство достоинства (самоуважение);

- стремление к обретению свободы, к расширению границ своих возможностей, то есть к преодолению собственной ограниченности.

2.Осмысленность личной жизни, целеустремленность:                                

- сформированное представление о смысле жизни, идеале, счастье;

- наличие жизненных планов;

- активная профессиональная подготовка;

- стремление к материальному благосостоянию и готовность экономически самостоятельно себя обеспечить;

- желание создать крепкую, благополучную, счастливую семью;

- понимание жизненной целеустремленности.

3.Мировоззрение:

- знание современной научной картины мира;

- понимание и принятие философии прав и свобод человека;

- патриотизм (чувство гордости за Отчизну и желание её процветания);

- правовая и политическая культура;

- жизненный социальный оптимизм;

- способность сделать правильный нравственный, социальный, политический выбор.

4.Интеллектуальное развитие:

- информационный кругозор;

- потребность применять знания на практике;

- умение обобщать, анализировать, делать выводы;

- критичность (ничего не принимать на веру);

- гибкое мышление, свободное от догматизма;

- стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию;

- умение ориентироваться в справочной, художественной, научной  

литературе;

- умение и желание организовать себя;

- умение заниматься самообразованием.

5.  Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

- добросовестность;

- старательность;

- настойчивость;

- предприимчивость, самостоятельность;

- творческий подход к работе.

6.   Отношение к окружающим:

- гуманность, уважение прав, свобод и достоинств других людей;

- бескорыстная забота о других;

- интерес к людям, общительность;

- доброжелательность, склонность к сотрудничеству;

- терпимость, уступчивость;

- умение постоять за себя.

7. Человек – творец самого себя:

- объективная самооценка, умение видеть свои недостатки;

- «любящий себя» - значит уважающий себя, верующий в себя и в свою уникальность, в своё предназначение;

- стремление к саморазвитию.

8. Культура поведения:

- умение жить вместе с другими;

- умение контролировать себя;

- сдержанность, тактичность;

- чувство меры в общении;

- умение соблюдать дистанцию;

- умение приветствовать;

- культура речи.

9. Здоровый образ жизни:

- отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;

- знание механизмов и способов поддержания здоровья;

- стремление к физическому совершенствованию;

- отсутствие вредных привычек;

- знание и владение приёмами и способами оздоровления

организма.

10.  Семья, брак, любовь:

- отношение к браку как важнейшему жизненному выбору;

- уважительное отношение к женщине/девушке, мужчине/юноше.

11.  Эстетическая культура:

- наличие эстетического кругозора и эстетического вкуса;

- умение отличать прекрасное в природе, искусстве, жизни, труде, общении, обучении;

- наличие развитого творческого начала;

- наличие умения рисовать, петь, танцевать;

- наличие чувства эстетической меры;

- наличие умения одеваться со вкусом, организовывать быт.

12.  Отношение к природе:

- готовность охранять и защищать природу;

- бережное отношение к окружающей среде;

- воплощение в своей практической жизни идеи о возобновлении природы.