«Профессии будущего»
классный час (8 класс)

Тема

«Профессии будущего»

Цель

1.формирование психологической готовности к совершению осознанного профессионального выбора;

2.развитие профориентационной компетентности учащихся;

3.подготовка к вступлению во взрослую жизнь.

Задачи классного часа

развивающие:

1.познакомить учащихся с многообразием новых профессий, компетенциями будущего работника;

2.показать профессии с точки зрения требований современного мира;

3.побуждать детей к поиску информации о профессиях;

воспитательные:

1.формировать позитивное отношение к труду;

2.воспитывать толерантное отношение к другим мнениям.

профессионально-ориентационные:

формировать осознанность, ответственность за выбор будущей профессии.

Планируемые результаты

личностные УУД: 

1.самоопределение: учащиеся осознают необходимость совершенствования своих учебных достижений и способны адекватно судить о своих успехах/неуспехах в профессиональном самоопределении;

2.смыслообразование: у учащихся появляется стремление к саморазвитию и самообразованию.

метапредметные:

1.регулятивные УУД – учащиеся могут адекватно оценивать свои личностные достижения и ставить задачи для своего будущего развития; умение организовывать совместную познавательную деятельность с учителем и одноклассниками; эффективно работать и в группе и самостоятельно.

2.коммуникативные УУД – учащиеся могут выражать свои мысли и идеи, способны вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Методы обучения

Словесные: рассказ, беседа, дискуссия.

Наглядные: демонстрация презентации, демонстрация плакатов, таблиц.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Работа в группах,  анкетирование

интернет-сайт https://new.atlas100.ru 

Этапы классного часа

№п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Прогнозируемые результаты

Организационный этап

1

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в рабочую атмосферу. На столе лежат карточки разного цвета: зеленые, желтые, синие. Учащиеся выбирают понравившийся цвет, таким образом, формируются три команды.

Цель: создание атмосферы дружелюбия, симпатии и новизны.

-вступают в диалог с учителем;

-отвечают на вопрос;

-определяются с составом команды.

Коммуникативные.

Регулятивные (самоопределение к деятельности).

Личностные

(знание правил вежливого поведения).

Создать эмоциональный настрой на мероприятие, мотивировать учащихся на работу.

Постановка цели классного часа

2

На экране слайд презентации, на которой находится несколько картинок связанные с профессиями.

Учитель обращает внимание на слайд.

Как Вы думаете, какая тема нашего классного часа сегодня?

-выдвигают свои предположения

формулируют тему и цель занятия.

Регулятивные (Прогнозировать результат, владеть целеполаганием).

Коммуникативные (формулировка собственного мнения и позиции, умение выяснять недостающую информацию)

Умение участвовать в диалоге при обсуждении цели классного часа.

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

3

Учитель проводит актуализацию вопроса рассматриваемого на занятии. «Сейчас – как раз то самое время, когда настоящее прямо на наших глазах превращается в будущее».  Эта цитата писателя Айзека Азимова открывает Атлас новых профессий. 

Современный мир меняется очень быстро, и, выбирая будущую профессию, рискованно ориентироваться на то, что востребовано сейчас.

Сегодня с вами постараемся ответить на ряд вопросов:

Какими знаниями, умениями и навыками нужно обладать, чтобы быть востребованным специалистом в новом мире?

Какие отрасли будут активно развиваться?

В каких отраслях буду рождаться новые технологии?

-обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками.

Личностные.

Коммуникативные (формулировка собственного мнения).

Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы классного часа.

Постановка учебных задач

4

Предварительно проведенное анкетирование показало, что вам наиболее интересны такие сферы как медицина, добыча и переработка полезных ископаемых и ИТ-сектор.

Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками.

Личностные (самоопределение к познавательной деятельности).

Регулятивные (целеполагание)

Регулятивные

(моделировать учебную ситуацию).

Организация деятельности учащихся в группах

4

Сейчас вы проведете исследование новых профессий и сделаете заключение. Работать будете на сайте «Атлас новых профессий».

1 группа изучает отрасль экономики- Медицину.

2 группа изучает отрасль экономики – Добыча и переработка полезных ископаемых.

3 группа – ИТ-сектор.

Ваша задача изучить отрасль экономики и подготовить презентацию по плану:

-перечень новых профессий с кратким описанием их рабочих задач;

-какие вузы России дадут базовую подготовку в этой отрасли экономики?

-какие крупнейшие работодатели присутствуют на российском рынке в данной отрасли экономики и готовятся к внедрению новых технологий?

Во время представления презентации остальные группы будут работать с оценочным листом.

Учащиеся работают с сайтом «Атлас новых профессий» и готовят презентацию плаката.

.

Личностные (самоопределение к познавательной деятельности). Регулятивные (целеполагание).

Коммуникативные (умение работать в группе).

Коммуникативная компетенция: умение устанавливать контакт, максимально полно и точно передавать информацию, обосновывать свое решение, обмениваться информацией.

Информационная компетенция: умение анализировать информацию, обобщать и делать выводы.

Учебно-познавательная компетенция: умение устанавливать связи между отдельными объектами, умение применять усвоенные знания в новых ситуациях.

Представление продукта деятельности работы в группах

5

Предоставляется слово каждой группе.

Обсуждение оценок представленной информации

выступление рабочих групп

Коммуникативные.

Регулятивные.

Подведение итогов

6

Подведение итогов на заключительном этапе работы.

- делает резюме представленной информации;

-задает вопросы.

Выбор профессии - это очень важное событие в жизни каждого человека. Но какую бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе. Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях.

слушают, отвечают на вопросы;

 - оценивают степень достижения поставленных целей занятия.

Рефлексия

7

Учитель проводит рефлексию при помощи приложения Plickers.

Спасибо за урок!

Учащиеся оценивают значимость занятия, применяя приложение Plickers.

Коммуникативные (формулирование и аргументация своего мнения).

Регулятивные (оценка своей деятельности).

Названы профессии с кратким описанием их рабочих задач

Названы вузы России для подготовки в этой отрасли экономики

Озвучены крупнейшие работодатели, которые  присутствуют на российском рынке в данной отрасли экономики

(+ или -)

1 группа

2 группа

3 группа