ПРОГРАММА

РАБОТЫ С КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ

«Повышение уровня компетентности

классных руководителей»

Программа разработана

заместителем директора по ВР

МБОУ ЦО 44 г. Тулы

Чекрыжовой С.В.

Научить человека быть счастливым — нельзя, 
но воспитать его так, 
чтобы он был счастливым, можно.
Макаренко А.С.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

   Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда.  Сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

    В МБОУ ЦО 44 создана структура воспитательной деятельности, объединяющая усилия педагогов, учреждений дополнительного образования, социума в работе с детьми разных категорий. Организацию воспитательной деятельности с учащимися в школах осуществляют все педагоги, однако ключевая роль принадлежит классным руководителям.

   Классный руководитель нередко ограничивает свою деятельность проблемами и особенностями данного класса, своими собственными предпочтениями, умениями, индивидуальными особенностями. Но чаще всего он это делает интуитивно, слабо осознано. Школьная политика в сфере воспитания должна переводить этот процесс в план осознания педагогами своих возможностей, стилей, их развития, поддержки ценности вариативности осуществления классного руководства. Компетентность и квалификация  педагогов должна соответствовать современным образовательным требованиям. В связи с этим появляется необходимость повышения компетентности классных руководителей.

   Компетентностная готовность педагога к реализации деятельности классного руководителя включает:

- его ориентацию в современных педагогических и психологических подходах к социальному воспитанию;

- его технологические умения (как умение реализовывать относительно эффективные системы педагогических действий);

- его умение отобрать и внести в воспитательный процесс содержание, адекватное социальным тенденциям, личностным устремлениям школьников и собственным индивидуальным интересам.

Реализация повышения компетентности классных руководителей возможна по следующим  каналам:

- через собственное, нестимулируемое извне, чтение методической и педагогической литературы, а так же индивидуальный практический педагогический поиск;

- через методическую и обучающую деятельность в самом образовательном учреждении;

- через обучение на курсах повышение квалификации;

-через применение в своей деятельности опыта школьных коллег.

   В целях формирования нового поколения классных руководителей, отвечающих в своей работе современным методическим рекомендациям, разработана программа повышения квалификации классных руководителей. Данная программа «Повышение компетентности классных руководителей» предполагает реализацию комплекса действий, нацеленных на совершенствование организационно-методических механизмов функционирования эффективных воспитательных систем;  формирование кадрового ресурса с высоким уровнем методической культуры воспитателя; разработку системы оценки качества воспитания с учетом социального заказа семьи, общества, государства.

Цель программы: создание условий для  повышения квалификации классных   руководителей

Задачи:

• развитие потребности в приобретении необходимых умений и навыков, направленных на формирование компетентностной готовности педагогов к реализации деятельности классного руководителя;
• совершенствование системы мониторинга, в том числе критерии и индикаторы   качества воспитательной работы в школе.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ:   2023-2026 год

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Формы повышения квалификации классных руководителей:

1.  Методическая работа с классными руководителями (педсовет,  заседания ШМО классных руководителей);

2. «Мастер - классы» - открытые мероприятия, подготовленные классными руководителями. Использование передового опыта коллег.

3. Оценка уровня профессионального мастерства педагогов; подготовка и проведение конкурса:  «Самый классный классный»
4. Организация работы классных руководителей по темам самообразования.

5.   Повышение квалификации учителей с помощью Интернета.

6.  Формирование электронной базы   классных руководителей

7. Мониторинг собственной деятельности классными руководителями, самообобщение опыта и его оформление.

1. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА  С КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ.

Цель: обеспечение  методической  поддержки  профессиональной  деятельности  классных  руководителей.

• Задачи:                                                                                                           совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе;                                                                                                                                помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса;
• повышение творческого потенциала педагогов с учетом их индивидуальных способностей;  оказание практической помощи педагогам в организации воспитательной работы с учащимися.

1. Педсоветы.

2. Методическое  объединение  классных  руководителей

• II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА КОЛЛЕГ.
• График открытых мероприятий
• «Мастер- классы»

III. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПО ТЕМАМ САМООБРАЗОВАНИЯ

Педагог должен быть самокритичным и одновременно оптимистом в своей профессиональной деятельности, должен постоянно расширять свою эрудицию, развивать профессиональную культуру и мастерство, стремиться к профессиональному совершенствованию и творческой самореализации, заботиться как о своем авторитете, так и об авторитете коллег. Поэтому необходимо постоянно самообразовываться.

IV. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ С ПОМОЩЬЮ ИНТЕРНЕТА

   В ситуации изменений, происходящих в образовании, все более значимой для педагога становится адресная индивидуализированная помощь, которая оказывается ему оперативно и направлена не столько на преодоление дефицита, связанного с недостатком знаний по актуальным вопросам обучения и воспитания, сколько обеспечивает поддержку в поиске и мобилизации собственных ресурсов для решения возникающих профессиональных проблем. Таким характеристикам соответствует виртуальное консультирование, т.е. консультирование педагога по интересующим вопросам, осуществляемое на базе информационно-коммуникационных технологий при помощи информационных ресурсов Интернета.

• V. ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОЙ БАЗЫ ДАННЫХ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ.

С 2015года начат процесс разработки программного обеспечения по формированию актуализированной электронной базы данных классных руководителей с внедрением системы их портфолио. База данных включает в себя информацию об обобщении и распространении передового педагогического опыта, собственных инновационных разработок, повышении квалификации,  формирования  электронную библиотеку методических разработок и материалов по организации воспитательной работы в классе и школе.

VI. МОНИТОРИНГ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ.

  Особый путь повышения квалификации – консультирование деятельности и совместный анализ её реализации компетентными специалистами и самим классным руководителем, т.е определение уровня воспитательной компетенции классных руководителей по параметрам: ориентация в современных педагогических и психологических подходах к социальному воспитанию, технологические умения, (как умение реализовывать относительно эффективные системы педагогических действий), умение отобрать и внести в воспитательный процесс содержание, адекватное социальным тенденциям, личностным устремлениям школьников и собственным, педагога, индивидуальным интересам).

   Программа реализуется в течение трех лет. В реализации предполагается участие всех классных руководителей школы.  Организатором и координатором  реализации программы является заместитель директора школы по воспитательной работе.