Открытый классный час в пятом классе "Я и моя учеба" - оказание помощи обучающимся по сохранению качества обучения при переходе в среднее звено.
методическая разработка (5 класс)

Автор - Стрельченок Елена Александровна, 

учитель высшей категории

МКОУ «Колесниковская основная школа» Кетовского МО Курганской области.

Открытый классный час в 5 классе «Я и моя учеба».

        Тема: «Оказание помощи обучащимся общеобразовательной школы по сохранению качества обучения при переходе в среднее звено».

          Цель: стимулировать деятельность учащихся 5 класса  для сохранения качества обучения при переходе в среднее звено.

Задачи : 

-активизировать деятельность учащихся через составление темы занятия;

-стимулировать  деятельность учащихся через визуальный  анализ  успешности обучения каждым учащимся в 4 классе и в I четверти 5 класса по 4 основным предметам (русский язык, математика, литература, английский язык)

- стимулировать деятельность учащихся через сравнительный визуальный анализ качества обучения класса в 4 классе и в I четверти 5 класса по 4 основным предметам (русский язык, математика, литература, английский язык) ;

-активизировать умственные процессы ребенка через повторение  цветоведения;

- стимулировать умственные процессы ребенка через поиск причин снижения успеваемости (предварительное тестирование);

-развивать коммуникативные способности через выполнение общего для всех задания;

-развивать логическое мышление, внимание и наблюдательность через выполнение практических заданий ;

-развивать творческие способности через выполнение практической работы;

-воспитывать «чувство локтя» при выполнении общих задач;

-воспитывать аккуратность при выполнении практических работ;

-воспитывать эстетический вкус через обустройство пространства доски;

-воспитывать  уважение к чужому мнению, умение  критически подходить к оценке своего мнения  и отказываться от него ради общего блага.

            Актуальность: при переходе из начального в среднее звено как правило наблюдается падение успеваемости учащихся. Среди причин: увеличение учебной нагрузки; появление новых предметов; появление новых учителей-предметников, к требованиям которых каждый ученик должен привыкнуть;  знакомство с новыми  личностями (учителями); кабинетная система.

ФГОС НОО ставит задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся: освоение  обучающимися   деятельностно-практического аспекта отношений человека с человеком; вовлечение обучающегося в процессы самопознания, самопонимания; содействие обучающимся в соотнесении представлений о собственных возможностях, интересах; поддержка деятельности обучающегося по саморазвитию; овладение обучающимися социальными, регулятивными и коммуникативными компетенциями, обеспечивающими им индивидуальную успешность в общении с окружающими, результативность в социальных практиках, процессе в сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими.  

          Современный неравнодушный классный руководитель ищет новые формы работы с учащимися, которые будут не только интересны школьникам, но и будут отвечать всем требованиям ФГОС НОО. Предлагаемое мероприятие отвечает  этим требованиям, проходит интересно для ребят, наглядно, с учетом возраста пятиклассников, выявляет  проблему и предлагает  способы улучшения ситуации с учебой. На мероприятии используется системно- деятельностный подход, поэтому учащиеся выступают как субъекты воспитательного мероприятия, активно работают.

        И в 4 и в 5 классе школьники изучали несколько одинаковых  основных предметов: русский язык, математика, литература, английский язык. Именно на сравнении оценок по этим предметам  и будет строиться мероприятие.

       При  проведении данного мероприятия используются возможности изобразительного искусства. Школьники знают, что такое теплые и холодные цвета, с чем они ассоциируются. Красный, желтый, оранжевый- символы тепла, лета, солнца. Но оранжевый мандарин  еще и символ радости - праздника Новый год. Школьники также знают, что такое ахроматические цвета, что они не являются ни теплыми,  ни холодными.  Они понимают, что белый цвет на белом листе потеряется. Так же и оценка «3» - это удовлетворительно, так как  эта оценка находится между «хорошо и отлично» и «неудовлетворительно». Поэтому ученикам будет предложены 4 цвета для обозначения оценок: красный- оценка «5», оранжевый -  оценка «4», белый – оценка «3», черный – оценка «2». Цветок будет состоять из 4 лепестков и двух желтых серединок.

        Для закрепления положительных эмоций  и результата мероприятия рекомендую использовать фрукт мандарин, как символ тепла, праздника и хорошего настроения.

        Желательно проводить это мероприятие на последних днях первой четверти, когда уже можно увидеть намечающиеся оценки по предметам, или в первых числах второй четверти, так как впереди есть  еще 3 четверти для исправления ситуации с учебой в классе.

          Время проведения – 40 минут.

          Форма проведения: проект.

Главные принципы, которые были использованы:

-связи воспитания с жизнью, социокультурной средой;

-целостности, единства всех компонентов воспитательного процесса;

-педагогического руководства и самостоятельной деятельности и активности  школьников;

-учета возрастных индивидуальных особенностей учащихся.

            Методы, которые использованы в данной разработке:                                                            

-организация деятельности детей;

-объяснение;

-беседа;

-проблемно – поисковый;

-педагогическое требование;

-провокация на творчество;

-воспитательные ситуации (обстоятельства затруднения);

-наблюдения;

-социометрический (выявление лидеров, возможностей коллектива, в том числе сплоченности и взаимодействия);

-стимулирования поведения и деятельности (похвала, по окончании мероприятия  - поощрение фруктом).

Необходимое оборудование:

-доска трехстворчатая магнитная, магниты;

-мультимедиа проектор, компьютер;

- быстрая  музыка для сопровождения выполнения практических заданий  и звуками природы или музыки, имитирующей их при выполнении физминутки.

Средства обучения:

-дидактический материал;

-ранее выполненные анкеты;

-презентация с результатами анкетирования;

-2 заготовки (стебли, листья для будущего букета) на ватмане;

-слово учителя;

-задания на повторение цветоведения;

-взаимодействие школьников при выполнении задания в обстоятельствах затруднения;

-выполнение практической работы;

-обсуждение выполненных работ;

-рефлексия (отзыв ребят на проведенное мероприятие).

 Подготовительная работа учителя.

1. Составить таблицу успеваемости каждого ученика класса за 4 класс по 4 основным предметам (русский язык, математика, литература, английский язык).

2.  Составить таблицу успеваемости каждого ученика класса за 1 четверть 5 класса по 4 основным предметам (русский язык, математика, литература, английский язык).

3. Провести предварительное анкетирование (см. в приложении). На основе анализа сделать  презентацию для вывода на экран в нужный момент.

4. Заготовить  необходимое количество лепестков для каждого ученика определенного цвета (с запасом) по оценке результатов 4 класса по 4 основным предметам (русский язык, математика, литература, английский язык). Целесообразно использовать для лепестков и серединок готовую бумагу разных цветов размером 10Х10 сантиметров. Каждый листочек делится на 4 части и из них вырезаются лепестки.

5. Заготовить  необходимое количество лепестков для каждого ученика определенного цвета (с запасом) по оценке результатов 1 четверти 5 класса по 4 основным предметам (русский язык, математика, литература, английский язык).

6. Заготовить серединки цветков (по 2 на каждый цветок; общее количество серединок диаметром примерно 3 сантиметра = количество детей в классе Х 4 + несколько в запас).

7. Приготовить двусторонний скотч (по количеству детей в классе) размером примерно 1Х1 сантиметр.

8. Сделать портретные фотографии детей крупным планом (можно на принтере)  размером около 4 сантиметров. Приклеить к каждой из них двусторонний скотч.

9. Приготовить 2 листа ватмана, в нижней части которых заранее наклеить стебли и листья из зеленой бумаги. Букет будет складываться в верхней части.

10. Для каждой парты приготовить клей.        

Планируемые результаты:

Метапредметные :

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к оценке своей учебной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­ познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

-выраженной устойчивой учебно­ познавательной мотивации учения;

-положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

-осознанных устойчивых эстетических предпочтений .

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий ;

-использовать знаково­ символические средства –символические обозначения цвета;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-строить сообщения в устной форме;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-проводить сравнение по заданным критериям;

-устанавливать причинно­ следственные связи в изучаемом круге явлений;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

-устанавливать аналогии.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

-осуществлять сравнение;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­ следственных связей.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы;

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:    

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-оценивать правильность выполнения действия на основе результатов требованиям данной задачи;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;

-различать способ и результат действия.

     Обучающийся получит возможность научиться:

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

ПЛАН  МЕРОПРИЯТИЯ.

1. Организационная часть.

II. Основная часть.

   1. Приветствие учителя.

   2. Вступительное слово педагога.

   3. Задание №1. Актуализация опорных знаний по ИЗО

   4. Задание №2. Выполнить четырехлепестковый цветок (моя учеба в 4 классе)..

   5. Задание №3. Составление букета «Наша учеба в 4 классе». 

   6. Задание №4. Визуальный анализ качества обучения в 4 классе.  

   7. Физминутка для глаз.

   8. Задание №5. Выполнить  цветок  из 4-х лепестков (моя учеба в 1 четверти 5 класса).

   9. Задание №6.Составить букет «Наша учеба в 1 четверти 5 класса».

   10. Задание №7. Визуальный анализ качества обучения  в 1 четверти 5 класса.  

   11. Задание №8. Сравнительный  анализ качества обучения в 4 классе  и  в 1 четверти 5 класса.

   12. Слово педагога (результаты анкетирования).

   13. Задание №9. Обретение лица.

   14. Задание №10. Вывод.

   15. Слово учителя. Любование.

   16.Обсуждение.

III. Заключительная часть.

1. Рефлексия.
2. Итоги мероприятия. Напутственное слово педагога
3. Запомним этот миг. Поощрение фруктом (желательно мандарином).

             ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

            Оформление класса.

            Сверху центральной части доски надпись: «Главный вид деятельности школьника – учебная деятельность».  Ниже в центре – перевернутое обратной стороной  название мероприятия «Я и моя учеба». Ниже слева– «Вот так мы учились в 4 классе».  Справа – «Вот так мы заканчиваем 1 четверть 5 класса».

На левой части доски прикреплены (в левом столбике) квадратики красного, оранжевого, белого и черного цвета. Напротив каждого цвета – соответствующая оценка (красный- оценка «5», оранжевый -  оценка «4», белый – оценка «3», черный – оценка «2»).

            Столы поставлены буквой «П» так, чтобы все ребята сидели  как бы за круглым столом. Учительский стол стоит у боковой стены недалеко от доски (на нем находится дидактический материал и все необходимое для проведения мероприятия).

1. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Мы рады приветствовать Вас в нашем классе. Время летит незаметно. Совсем недавно вы перешли из начальной школы в среднее звено. Стали взрослее и старше. И вот уже  подошла к концу первая четверть пятого класса.  Сегодня мы проведем очень интересное мероприятие. Но вот беда:  буквы в названии перепутались, и нужно будет установить их последовательность, ответив на вопросы. Использовать нужно только первую букву слова. Поэтому я всех попрошу быть внимательными.

1.Что находится в центре планеты Земля. Ядро

2. Гласная буква, предлог, который используется для перечисления чего-либо. И

3. Самый главный в жизни каждого человек. Мама

4.Вытянутый круг. Овал

5. Малина – это …. Ягода

4. Водоплавающая птица, которая бывает дикой и домашней. Утка

5.У дороги….  (птица). Чибис

6. Гласная,  имеющая две точки над головой. Е

7.Как правило в ней несут червя для рыбалки. Банка

8. Очень сладкая огромная полосатая ягода. Арбуз.

А теперь нужно сложить название нашего мероприятия. Молодцы!

2. Задание №1.Актуализация опорных знаний

В начальной школе мы познакомились с разными цветными красками.

1.Как называются цвета, которыми можно рисовать солнце, огонь, тепло, большинство фруктов  и ягод?  (Теплые)  Молодцы!

2. Назовите мне пожалуйста теплые цвета. Красный, желтый, оранжевый.

3. А как получить оранжевый цвет? Смешать желтый и красный. Молодцы!

4.А как называется очень вкусный, ароматный фрукт, который чаще всего у нас появляется на столе в Новогодний праздник? Мандарин.

5. А к каким цветам относится белый и черный цвета? Правильно, к ахроматическим, то есть нецветным.

3. Умницы! Не забыли  материал начальной школы.  А вы помните свои оценки по 4 предметам за 4 класс: русский язык, литература, математика и английский язык. Сложно? Я вам помогу. У каждого из вас на столе лежит таблица с результатами вашей учебы. Прочитайте ее внимательно. Внимательно посмотрите на левую часть доски: там вы увидите цвета, которыми сегодня мы будем обозначать наши оценки (красный- оценка «5», оранжевый -  оценка «4», белый – оценка «3», черный – оценка «2»). У вас на столе есть лепестки разного цвета и желтые серединки. Вам нужно, ребята, составить из четырех лепестков цветок, подобрав по таблице оценок лепестки нужного цвета. Затем аккуратно наклеить их в центр желтой серединки, с обратной стороны  которой прикреплен скотч, затем сверху приклеить другую серединку. Цветок готов! Напишите на серединке цветка свое имя. Молодцы! Полюбуемся на него. Этот цветок показывает вашу успеваемость в 4 классе.
4. А теперь мы посмотрим, как учился весь наш класс в прошлом году. Для этого вам нужно составить букет, прикрепив свой цветок на ватман, заготовленный заранее. Обращайте внимание на стебли и листья. Букет должен получиться у нас очень красивым. Обратите внимании- нужно снять защитную пленку скотча. Подходим по 4 человека, чтобы не толпиться у доски. (Ребята прикрепляют цветы, составляя букет).
5. Посмотрите, какой прекрасный букет у нас получился! А какого цвета в нашем букете больше, ребята? Очень много теплых цветов: красного и оранжевого. Черного совсем нет, а это значит, что четвертый класс мы закончили все успешно. А вот белый цвет лепестков к сожалению потерялся на белом фоне. Каким оценкам соответствует у нас сегодня белый цвет? Правильно, тройкам. Желательно чтобы белые лепестки стали ярче, стали оранжевыми, чтобы они стали видимыми на нашем прекрасном букете.
6. Мы хорошо потрудились и  сейчас сделаем зарядку.
7. А теперь нам нужно посмотреть оценки по 4 предметам за 1 четверть 5 класса: русский язык, литература, математика и английский язык. У вас на столе лежит таблица с результатами вашей учебы. Прочитайте ее внимательно. Еще раз внимательно посмотрите на левую часть доски: там вы увидите цвета, которыми сегодня мы будем обозначать наши оценки (красный- оценка «5», оранжевый -  оценка «4», белый – оценка «3», черный – оценка «2»). У вас на столе есть лепестки разного цвета и желтые серединки. Вам нужно, ребята, составить из четырех лепестков цветок, подобрав по таблице оценок лепестки нужного цвета. Затем аккуратно наклеить их в центр желтой серединки, с обратной стороны  которой прикреплен скотч, затем сверху приклеить другую серединку. Цветок готов! Напишите на серединке свое имя. Молодцы! Полюбуемся на него. Этот цветок показывает вашу успешность в учебе в 1 четверти 5 класса.
8. А как учился весь наш класс в 1 четверти 5 класса? Для этого вам нужно составить букет, прикрепив свой цветок на ватман, заготовленный заранее. Обращайте внимание на стебли и листья. Букет должен получиться у нас очень красивым. Напоминаю - нужно снять защитную пленку скотча. Подходим по 4 человека, чтобы не толпиться у доски. (Ребята прикрепляют цветы, составляя букет).
9.  Посмотрите, какой прекрасный букет у нас получился! А какого цвета в нашем букете больше, ребята? Много теплых цветов: красного и оранжевого. Черного совсем нет, значит первую четверть 5 класса мы закончили успешно. А вот белый цвет лепестков, к сожалению, прибавился и потерялся на белом фоне. Каким оценкам соответствует у нас сегодня белый цвет? Правильно, тройкам. Хочется, чтобы белые лепестки стали оранжевыми, и чтобы они украсили наш букет.
10.  Мы хорошо поработали и в результате на доске появились два прекрасных букета. Нам сейчас нужно сравнить эти букеты, внимательно посмотрев на них. (можно посчитать количество красных, оранжевых и белых лепестков на каждом букете; для этого нужно выбрать по 1 ученику для подсчета каждого цвета на каждом букете, итого 6 ребят; 2 ученика пишут результат на правой стороне доски; остальные наводят порядок на партах). Итак,  результат таков: в 4 классе наш класс учился лучше. В первой четверти пятого класса успеваемость снизилась. Возникает вопрос – почему?
11. Мы с вами, ребята, предварительно провели анкетирование (см. приложение «анкета»). Посмотрите пожалуйста на слайде результаты (обсуждаем результаты анкетирования). Можно ли учесть ошибки и учиться лучше? Конечно можно (ребята предлагают решение проблемы - например всегда записывать домашнее задание в дневник, на совесть работать на уроке и выполнять домашние задания). А результат не заставит себя ждать: появится больше хороших оценок за усвоенные знания.
12. А теперь подумайте – к какому цветку вы хотели бы прикрепить свою фотографию. Прикрепите свою фотографию к своему цветку в любом из двух букетов. Подходим  по четверо (ученики прикрепляют свои фотографии к цветкам). Вот, у наших цветков появились лица. Странное дело- практически все ребята прикрепили свою фотографию к букету за 4 класс. Вопрос классу: почему? Правильно, потому что в прошлом году мы учились лучше. Но у нас все еще впереди: целых 3 четверти есть у нас для того, чтобы букет за 5 класс стал даже ярче, чем предыдущий.
13. Сегодня мы, ребята, говорим об учебе, о том, что нужно стараться хорошо учиться. А кто может объяснить – а для чего нужно не просто учиться, а стараться хорошо учиться? (ученики рассуждают, делают логические выводы). Молодцы, значит вы все понимаете!

Заключительная часть.

1. А что вам сегодня понравилось? Что стало открытием? Что узнали нового? Рефлексия.
2. Ну а сейчас я прошу встать тех ребят, которые считают наше мероприятие полезным. Я прошу поаплодировать тех ребят, которые считают, что сегодня хорошо поработали. Молодцы! Я благодарю всех ребят за активную работу. Мне приятно было с вами сотрудничать. Ну а какой праздник без вкусного?  Берем мандарин и до скорой встречи! Всего вам доброго! До свидания!

Напутственное слово педагога

            Приложение.

         Анкета.

Дорогой друг! Внимательно прочитай вопросы. Подумай и поставь в клеточку рядом с утверждением знак «+», если это утверждение является верным для тебя. Если это утверждение не является верным для тебя, ничего ставить не надо.

       Примечание. Анкета по желанию ребенка может быть анонимной. Если же анкеты подписаны, это дает учителю дополнительные возможности для анализа и планирования работы с конкретным учеником в классе по устранению причин, мешающих  школьникам успешно учиться. Анализ проводится по 3 пунктам: школа (учитель), семья, ученик. Многие вопросы взаимосвязаны по всем 3 пунктам, классный руководитель ищет причины и пути решения проблем.                                         

План открытого  классного часа в 5 классе «Я и моя учеба»