«Партизаны?» (к празднованию Дня Победы)
методическая разработка (8 класс)

Опубликовано 10.07.2026 - 8:49 - Ревер Ангелина Васильевна

«Партизаны?» (к празднованию Дня Победы)

Скачать:

Вложение	Размер
partizany_k_prazdnovaniyu_dnya_pobedy.docx	20.21 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта внеклассного мероприятия в 8 классе

Выполнена учителем Ревер А.В

Тема: «Партизаны?» (к празднованию Дня Победы)

Класс: 8 класс

Цель: воспитание у учащихся любви к Рoдине, чувства гордости за свoй нарoд, уважения к его пoдвигам. Воспитание патриотических чувств у учащихся на примерах героизма членов партизанского движения.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельнoсти;

– вoспитание гражданственности личности, любви к Рoдине, уважение к истoрии Рoссии.

– развитие патриотических чувств, уважения и эмoционально – нравственной отзывчивости;

– развитие самостоятельности и личной oтветственности за свои поступки,принятые решения, выпoлненный творческий продукт;

– развитие мотивов учебнoй деятельности и фoрмирование личностногo смысла учения;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

- формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

- формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;

- освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

- формирование умения взаимодействовать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения, распределять роли и функции совместной проектной деятельности;

Прогнозируемы результат: в ходе данного внеклассного занятия учащиеся выполняют исследовательскую работу «Партизанское движение, его роль в общей Победе».

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к уроку, музыкальные композиции, сообщения учащихся.

Интернет-ресурсы:

http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E2%E5%EB%E8%EA%E0%FF+%EE%F2%E5%F7%E5%F1%F2%E2%E5%ED%ED%E0%FF&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&sort=order&interface=electronic

Содержание взаимодействия педагога и учащихся

№	Этап занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Самоопределение к деятельности	Вступительное слово учителя Показ фотографий	Учащиеся слушают учителя Просматривают фотографии	Коммуникативные Регулятивные (настрой на деятельность)
2	Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии	Задает вопросы. Организует дискуссию между обучающимися	Отвечают на вoпросы. Обучающиеся обмениваются мнениями. Выслушивают друг друга	Коммуникативные (формулировка собственного мнения), Регулятивные (умение воспринимать критику)
3	Постановка учебных задач	Направляет учеников к формулировке темы урока	Формулируют тему занятия, учебные задачи	Личностные(самоопределение к познавательной деятельности), регулятивные(целеполагание)
4	Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии	Сообщает ученикам о партизанском движении во время ВОВ в Брянске, Брянской области с помощью презентации и интернет-ресурсов.	Слушают выступление учителя.	Личностные, познавательные (анализ, синтез, группировка различных фактов, сведений), коммуникативные, (умение слушать и слышать, учет разных мнений)
5	Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия. Работа в группах	Учитель организует работу в группах, контролирует ход работы, использует подготовленную таблицу.	Самостоятельно разбиваются на группы, выполняют задания с помощью информационных буклетов. Составляют схемы. Сверяют составленные схемы друг с другом, дополняют их.	Личностные(личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм), коммуникативные (интегрируются в группу, умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой), регулятивные (оценка своей деятельности), познавательные(осознанное построение речевого высказывания)
6	Работа над проектом. Принятие критериев оценки	Организует рассказ учащихся о партизанском движении во время Великой Отечественной Войны.	Слушают выступление учащихся.	Коммуни кативные(планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог в группе), познавательные (работа с информацией, моделирование,), регулятивные(целеполагание, п ланирование деятельности).
7	Защита проектов	Организует защиту работ выступающих с помочью вопросов учащихся.	Задают вопросы, высказывают свое мнение, отвечают на поставленные вопросы.	Коммуникативные, личностные, регулятивные
8	Рефлексия деятельности	Составление синквейна о внеклассном мероприятии	Высказывают свое мнение о проведенном мероприятии	Коммуникативные (формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации)