Сценарий классного часа "Маленькие герои большой войны"
классный час (5, 6, 7 класс)

Сценарий воспитательного часа «Маленькие герои большой войны»

Цель:
формирование у учащихся ценностного отношения к истории Отечества, чувства гордости и уважения к подвигу сверстников в годы Великой Отечественной войны.

Задачи:

Образовательные:

• сформировать представление о масштабе участия советских подростков в защите Родины во время ВОВ;
• расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне через исторические факты и биографии юных героев;

Развивающие:

• развивать умение анализировать поступки людей, высказывать свое мнение и отстаивать свою точку зрения в ходе беседы.

Воспитательные:

• воспитывать чувство гордости за стойкость своего народа, уважение к историческому прошлому страны и памяти павших героев;
• воспитывать такие качества как товарищество, взаимовыручку, милосердие и готовность прийти на помощь.

Место проведения: классный кабинет.

Оборудование: проектор, аудиозаписи звуков войны, свеча памяти, заготовки из бумаги (белые журавлики), презентация с портретами пионеров-героев, предметы-символы (сухари, мыло, носки, варежки, лист бумаги, носовой платок, карандаш)

Ход мероприятия:

Ребята, сегодня для каждого из нас детство — это школа, друзья, игры, гаджеты и забота родителей. Но в июне 1941 года у миллионов таких же мальчишек и девчонок, как вы, привычная жизнь оборвалась в один день.

Представьте: обычное солнечное утро, начались каникулы, впереди целое лето... И вдруг из каждого громкоговорителя звучит одно страшное слово — Война. В тот же миг на хрупкие детские плечи легла нечеловеческая тяжесть.

Наш сегодняшний час памяти посвящен юным героям той эпохи. Когда мы слышим фразу «герои войны», то чаще всего представляем себе монументы из камня или бронзы. Но за каждым именем на граните стоит обычный ребенок. Они были точно такими же, как вы: радовались солнцу, переживали из-за школьных оценок, ссорились и мирились с друзьями, мечтали о будущем. Но в их судьбу ворвался враг. И именно простые человеческие чувства — любовь к маме, к своему дому, к родной улице — помогли им выстоять.

Юным защитникам было по 12–13 лет — ровно столько же, сколько вам сейчас. Только вместо уроков они по 12 часов стояли у заводских станков, уходили в партизанские отряды, становились разведчиками и спасали раненых

Ребята, подумайте и дайте ответы на вопросы:

- Как вы понимаете фразу «украденное детство»?

- Как вы считаете, справедливо ли так говорить о детях, которые жили в 1941-1945 годах?

- Как вы думаете, о чем эти дети мечтали в те холодные зимы?

- Проанализируйте, похожи ли их мечты и желания на ваши сегодняшние мечты?

Ребята, накануне вам домой было задано найти информацию и подготовить небольшие рассказы о мальчишках и девчонках, которые совершали подвиги и стали героями в те годы. Предлагаю послушать ваши рассказы.

(Дети выступают со своими работами, демонстрируя слайды презентации)

Спасибо всем за истории. Мы внимательно послушали их и даже не верится, что все это происходило с такими же ребятами, как и вы.

Ребята, давайте задумаемся. Ведь эти дети прекрасно понимали, что идет война и вокруг очень опасно. Как вы думаете, почему эти ребята, зная об опасности, не прятались, а шли на риск?

Но не все были на передовой. Тысячи детей работали на заводах. Чтобы достать до станка, им подставляли под ноги деревянные ящики, потому что они были слишком маленького роста. Они делали снаряды для фронта. Рабочая смена длилась по 12–14 часов. Спали часто прямо в цеху, на стружках. Лозунг был один: «Всё для фронта, всё для победы!».

Ребята, как вы думаете, что чувствует ребенок, когда вместо футбола ему нужно стоять по 12 часов у станка, подставляя ящик, чтобы достать до рычагов?

Самым страшным свидетельством войны стал дневник девочки Тани Савичевой. Она жила в блокадном Ленинграде и была вашей ровесницей. В нем всего несколько страниц и на каждой — дата смерти кого-то из её родных. Я сейчас зачитаю вам несколько записей, а вы послушайте.

Ребята, у вас на партах лежат чистые листы бумаги. Представьте, что у вас есть возможность отправить письмо сквозь года туда мальчишки и девчонки войны. Попробуйте написать им коротенькое письмо. О чем? Расскажите им, например, как вы живете сейчас, о чем мечтаете. Что города, которые они защищали, стоят, школы и садики работают, ч их жертва была не напрасна. Или просто скажите «спасибо» - слово, которое они, может быть, и не услышали, но точно заслужили.

Ребята, в тылу люди собирали для фронта посылки. Но там были не гаджеты, модные вещи и сладости. Тем не менее солдаты очень ждали эти коробки. Давайте подумаем, что было самым ценным для солдата?

У меня как раз есть такая коробка. Я буду доставать из нее по одной вещи, а вы попробуйте догадаться, символом чего она была на фронте. Вот, например, обычный кусочек черного хлеба (символ блокадного Ленинграда, стойкости, жизни). Следующая вещь - чистый лист бумаги и карандаш (возможность написать домой). А вот теплые носки или варежки (символ заботы тех, кто ждет в тылу). И на самом дне - кисет с сухарями.

Ребята, посмотрите на портреты этих детей. Они не успели стать взрослыми, чтобы мы с вами могли ими стать. В память о тех, кто не дожил до своего совершеннолетия, кто погиб на полях сражений, в концлагерях или от голода, мы объявляем минуту тишины. (Зажигается свеча, звучит метроном).

Дети, есть легенда, что солдаты, не вернувшиеся с полей, превращаются в белых журавлей. У вас на партах лежат бумажные птицы. Напишите на них одно слово — что бы вы хотели пожелать всем детям Земли сегодня, чтобы война никогда не повторилась. (Звучит песня «Журавли» (в исп. М. Бернеса).

Дети пишут слова: «Мир», «Дружба», «Семья», «Радость» и приклеивают журавлей на ватман). Пусть ваше детство будет счастливым. И пусть единственными битвами в вашей жизни будут спортивные соревнования или борьба за хорошие оценки. С наступающим праздником Победы!