Проект с использованием искусственного интеллекта "Электросамокат-друг или враг"
проект (6 класс)

Слайд 1

Электросамокаты : друг или враг? «Атомы творчества» МБОУ «СОШ № 34» города Бийска

Слайд 2

2 Наша команда выбрала кейс «Добрые соседи», потому что: 1 . Кейс был нам близок и понятен, так мы существуем в социуме и делим с соседями не просто тротуар, а жизнь в одном дворе и дороге. 2 . С помощью кейса мы, по мнению участников команды, наиболее эффективно решим проблему взаимодействия между водителями самокатов, пешеходами, автомобилистами. 3 . Проблема использования СИМ существует «здесь и сейчас», решать её нужно силами самих горожан, в том числе школьников, потому что никто не отменит электросамокаты , но можно изменить правила поведения . Какой кейс выбрали и почему?

Слайд 3

3 В результате обсуждений над тем , какая тема актуальна для нашей команды , мы задались вопросом: «А что если сделать движение в микрорайоне нашей школе безопасным ?» Ведь многие ребята приезжают в школу на самокатах и велосипедах. «Что , если организовать « Самокатный патруль» — систему контроля и рейтинга, внедрённую через школьные отряды и приложение кикшеринга . За основу мы взяли территорию, прилегающую к школе. Наша идея

Слайд 4

4 Наш мир с каждым днём становится мобильней. И мы – подростки, не исключение! Нам хочется скорости, драйва, удобства, свободы! И в нашем городе за последние 2–3 года количество электросамокатов выросло в десятки раз . Аренда делает их доступными даже для детей 10–12 лет, то есть для нас. Но: *В 2024 году в Алтайском крае зарегистрировано 68 ДТП со средствами индивидуальной мобильности . В этих авариях пострадало 70 человек, в том числе 14 детей. * 67 % опрошенных пешеходов (опросы ВЦИОМ) чувствуют себя небезопасно на тротуарах. Проблема электросамокатов реальна и касается каждого шестиклассника — либо как пешехода, либо как водителя. Запреты не работают, а работают системы поощрения и контроля со стороны равных. Предложенная система «Самокатный патруль + рейтинг в приложении»: · Не требует денег от школы. · Уже работает в мире (адаптировано под Россию). · Даёт пользу через 2–3 недели. Актуальность темы

Слайд 5

5 Кому полезен проект и как? На наш взгляд, наш проект будет полезен: · Пешеходам (уменьшится напряжение на тротуарах). · Самим пользователям самокатов (уменьшится количество ушибов, переломов у детей и взрослых). · Водителям автомобилей ( сведётся к минимуму внезапное появление самоката на дороге). · Дворников и коммунальные службы (брошенные самокаты не мешают уборке ). Мы не можем отменить электросамокаты , но мы можем договориться об уважении друг к другу. И начинать это уважение должны мы — школьники!

Слайд 6

6 Маршрут реализации Для реализации мы разработали схематично план из четырех шагов: 1. Провести опрос среди одноклассников (5 вопросов): · Ездишь ли ты на электросамокате ? · Знаешь ли ПДД для СИМ? · Что тебя злит в других водителях самокатов? · Что бы ты предложил? 2. Сделать карточки-памятки, буклеты с правилами, используя нейросети : · Скорость на тротуаре — не быстрее пешехода. · Никаких двоих на одном. · Слезай, если много людей. 3. Договорись с учителем ОБЖ и завучем о создании школьного «Самокатного патруля ».. Веди учёт (простая таблица в тетради): · Дата, время, место, тип нарушения, номер самоката. Через месяц показать динамику (стало меньше/столько же ). О нарушениях сообщать в кикшеринг . 4 . Напиши письмо в кикшеринговую компанию (шаблон в проекте): · «Мы — ученики 6 класса школы № 34 предлагаем пилотный проект. Дайте нам 10 жилетов и бонусные минуты, а мы поможем снизить нарушения возле школы».

Слайд 7

7 Консультация с ИИ В работе мы в основном использовали нейросеть Алиса А I . Она помогла сформулировать актуальность проекта, а также подсказала, статистику. При проверке идеи на жизнеспособность мы задали нейросети вопрос: «Как мы, шестиклассники, можем избежать напряжения на дорогах?». Проанализировав ответ ИИ, мы пришли к выводу, что предложенный нами патруль реально создать. Мы задали ИИ вопрос: «Что можно улучшить в нашем проекте ?» В результате мы добавили анкету для о дноклассников и учеников школы. С помощью консультации с Алиса А I мы смогли сформировать полноценный проект .

Слайд 8

8 Визуализация проекта Для визуализации мы использовали нейросеть « Шедеврум » (мобильное приложение ), Алиса А I .

Слайд 9

9 Нейросетьи Алиса А I , ГигаЧат Список источников

Слайд 10

10 Олейник Мирослава Дмитриевна, 6 класс, МБОУ «СОШ № 34» Максимова Нелли Сергеевна, 6 класс, МБОУ «СОШ № 34» Зенкова Эллина Яновна, 6 класс, МБОУ «СОШ № 34» Алпатов Артём Анатольевич , 6 класс, МБОУ «СОШ № 34» Смыкова Ольга Владимировна Данные участников

Слайд 11

11 Селфи команды Перезагрузка команды

Слайд 12

https://vk.com/fungram22 Подписывайтесь на сообщество Вконтакте , чтобы первыми узнавать о новых конкурсах! Подписывайтесь на канал мероприятия в Max!