Рабочая программа факультативного курса "Экономический практикум" для 7-10 классов
рабочая программа по теме

МС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа                  VIII вида» г. Мичуринска

Экономический практикум

в 7 – 10 классах

                                                             Учитель I категории

                                                                Трухина Т.Б.

2011 – 2012 учебный год

МС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа                   VIII вида» г. Мичуринска

Утверждено:                                                                Согласовано:                                     Рассмотрено

приказом №__________                                            зам. директора по УВР                                 на заседании ШМОУ

от___________________                                                                                                 естественно-

МС(К)ОУ «Специальная                                         ________________                            математического  цикла                                                  

(коррекционная) школа VIII вида»                               Н.И.Кострикина                                         Протокол № _____

                                                                                                                                                       от _________________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по экономическому практикуму

для 9 класса

на 2011 – 2012 уч.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

           Программа составлена на основе авторской программы Т.Н.Стариченко «Экономический практикум» в выпускных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Екатеринбург, 2000.

           Экономический практикум для учащихся старших классов школы для детей с нарушением интеллекта является новым предметом в структуре коррекционно-образовательного процесса и направлен на формирование знаний и представлений об экономических взаимоотношениях людей в обществе. Практикум имеет прикладной характер, основная задача его – формирование практических умений, связанных с различными видами жизнедеятельности.

Цели:

• формирование элементарного уровня экономической грамотности, необходимого для адаптации учащихся в современных социально-экономических условиях;
• выработка адекватных представлений о повседневной экономической действительности;
• обретение опыта в анализе конкретных экономических ситуаций;
• формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные экономические решения в личной жизни, думать «по-хозяйски»;
• освоение первоначальных практических навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской культуры.

В программе представлены три раздела: «Экономика как хозяйство», «Человек и экономическая система», «Человек как работник», общий объем курса -34 часа, по 1часу в неделю. Содержание каждого из разделов распределено по семестрам и имеет соответствующую тематическую рубрикацию. В соответствии с темами предлагается словарь терминов и понятий.

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть:

• отличать экономические термины от неэкономических;
• объяснять связь повседневных жизненных ситуаций с экономикой;
• различать элементы натурального хозяйства в жизни своей семьи (называть, что семья сама производит и сама же потребляет);
• принимать рациональные решения по конкретным ситуациям, связанным с разделением домашнего труда;
• решать задачи экономического содержания;
• различать признаки традиционной, плановой и рыночной экономики.
• устанавливать вид рынка в зависимости от степени его конкурентности;
• заполнять формы документов на приватизацию жилья;
• ориентироваться в сокращенных обозначениях названий современных фирм;
• заполнять бланк трудового контракта;
• правильно заполнять бланк для постановки на учет в службе занятости.

Методическое пособие: Стариченко Т.Н. Программно-методические материалы по курсу «Экономический практикум» в выпускных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: НЦ ЭНАС, 2003

СОДЕРЖАНИЕ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Экономика как хозяйство (5 ч)

                 Цель раздела – дать учащимся понятие об экономике как хозяйстве (хозяйственной  деятельности людей), сведения о разных масштабах экономики, примитивном малопродуктивном натуральном хозяйстве и его недостатках, причинах сохранения элементов натурального хозяйства в жизни современных людей, огромных преимуществах высокопроизводительного товарного хозяйства, служении экономики удовлетворению нужд человека и семьи.

                  Основные понятия. Экономика, хозяйство, безграничные потребности, ограниченные возможности, выбор, цена выбора, средства производства, экономические объекты, натуральное хозяйство, натуральный обмен (бартер), товар, разделение труда (специализация), товарное хозяйство, выгода, производительность труда.

Раздел 2. Человек и экономическая система (10 ч)

                  Цель раздела – познакомить с исторически сложившимися типами экономических систем; дать общее представление о существующих типах экономических систем, понятие об экономической системе современной России; рассмотреть поведение работника и потребителя в этой системе.

                  Основные понятия. Типы экономических систем: традиционная, плановая (командная), рыночная, смешанная; достоинства и недостатки плановой экономики, рыночной экономики; общественная (государственная) и частная (приватная) собственность; свобода выбора; конкуренция; монополист; бизнесмен; предприниматель; виды рынков; приватизация; рынок жилья; агентство недвижимости.

Раздел 3.  Человек как работник (19 ч)

                  Цель раздела – раскрыть взаимосвязь и взаимозависимость домашней экономики и экономики предприятий; продемонстрировать экономические роли человека как продавца своей рабочей силы и как работника; дать самые общие представления об отраслях производства и видах современных фирм; рассмотреть производство как основной вид экономической деятельности людей; сделать акцент не на экономику производства товаров как таковую, а на те ее стороны, которые представляют личный экономический интерес для каждого человека (права держателей акций, зарплата и инфляция, условия труда, процедура трудоустройства, угроза безработицы, поддержка безработных и т.д.); предоставить возможность выпускникам чувствовать себя увереннее в самостоятельной трудовой жизни.

                  Основные понятия. Индивидуальная частная фирма, закрытое и открытое акционерное общество, государственное предприятие, акция, облигация, дивиденд; трудовой контракт, наемный работник, наниматель (работодатель), сдельная и повременная зарплата, тарифная ставка, оклад, номинальная и реальная зарплата; минимальная зарплата, прожиточный минимум, черта бедности, инфляция, гиперинфляция; профсоюзы, вредные условия труда, профзаболевания, льготы в связи с особыми условиями труда, льготная пенсия, производственный травматизм; безработный неработающий, безработица, служба занятости, вакансия, пособие по безработице.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ОСНОВНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

1. Стариченко Т.Н. Программно-методические материалы по курсу «Экономический практикум» в выпускных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. -184 с. – (Коррекционная школа).
2. Стариченко Т.Н. Экономический практикум в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида: Учебно-методическое пособие. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2004. -152 с. – (Коррекционная школа).

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

1. Азимов Л.Б., Журавская Е.В. Уроки экономики в школе. Активные формы преподавания: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 71 с.
2. Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика: Для детей мл. и сред. Школьного возраста. – М.: Фирма «Нивекс», Триада, 1992. – 336 с.
3. Меньшикова О.И. и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.3. – М.: Просвещение, 1994. – 64 с.
4. Меньшикова О.И. и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.4. – М.: Просвещение, 1994. – 64 с.
5. Романова Н.И. Экономическая игротека. – М.: Финансы и статистика, 1994. – 48 с.
6. Романова Н.И. Экономическая игротека: Наглядное пособие для детей младшего школьного возраста. – М.: Финансы и статистика, 1994. – 35 с.
7. Стэнлейк Дж. Ф. Экономика для начинающих / Пер. с англ. – М.: Республика, 1994. – 447 с.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

 МС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»

г. Мичуринска

Утверждено:                                                                Согласовано:                                     Рассмотрено

приказом №__________                                            зам. директора по УВР                                 на заседании ШПОУ

от___________________                                                                                                 естественно-

МС(К)ОУ «Специальная                                         ________________                            математического  цикла                                                  

(коррекционная) школа VIIIвида»                               Н.И.Кострикина                                         Протокол № _____

                                                                                                                                                     от _________________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по экономическому практикуму

для 7 класса

на 2011– 2012 уч.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

           Программа составлена на основе авторской программы И.М.Бгажноковой «Экономический практикум в школе для детей с умственной отсталостью», МИПКРО, Москва, 2000.

           Основы экономических знаний являются важным компонентом в общей системе школьного образования. Необходимость включения указанной дисциплины вучебный план школы для детей с особыми образовательными потребностями объясняется, с одной стороны, общими тенденциями развития современного общества, а с другой – коррекционными задачами специальной школы, основная из которых – подготовка детей с интеллектуальным недоразвитием к практической жизни. Практикум имеет прикладной характер, основная задача его – формирование практических умений, связанных с различными видами жизнедеятельности.

Цели:

• формирование элементарного уровня экономической грамотности, необходимого для адаптации учащихся в современных социально-экономических условиях;
• выработка адекватных представлений о повседневной экономической действительности;
• обретение опыта в анализе конкретных экономических ситуаций;
• формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные экономические решения в личной жизни, думать «по-хозяйски»;
• освоение первоначальных практических навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской культуры.

       В программе этого года обучения изучается один раздел: «Элементарные основы экономических знаний», общий объем курса – 34 часа, по 1часу в неделю.

            По словам И.М.Бгажноковой «Практикум следует рассматривать не только и не столько как учебную дисциплину, сколько как общеразвивающий в социальном плане предмет, помогающий подросткам практически осмыслить и усвоить самые элементарные сведения об экономических отношениях человека с окружающем его миром. В этой связи мы не считали возможным обозначать стандарты усвоения знаний, принятые в общеобразовательных предметах».

Методическое пособие: Бгажнокова И.М. Экономический практикум в школе для детей с умственной отсталостью. Программа // Дефектология. – 2000. - №5. – с.37-43.

СОДЕРЖАНИЕ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ

Раздел 1. «Элементарные основы экономических знаний»

                 Цель раздела – познакомить учащихся с элементарными основами экономических знаний, рассмотреть роль человека в экономике, познакомить с целями и задачами, циклами экономики, раскрыть связь экономики с другими науками.

                  Основные понятия. Экономика, хозяйство, производство, потребление, труд, предметы труда, средства труда, экономические объекты и экономические ресурсы, собственность, стоимость продукта, цены, деньги, объемы ресурсов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ОСНОВНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

1. Бгажнокова И.М. Экономический практикум в школе для детей с умственной отсталостью. Программа // Дефектология. – 2000. - №5. – с.37-43.
2. Курак Е.А. Экономическое воспитание дошкольников. – М., Просвещение, 2002

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

1. Азимов Л.Б., Журавская Е.В. Уроки экономики в школе. Активные формы преподавания: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 71 с.
2. Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика: Для детей мл. и сред. Школьного возраста. – М.: Фирма «Нивекс», Триада, 1992. – 336 с.
3. Меньшикова О.И. и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.3. – М.: Просвещение, 1994. – 64 с.
4. Меньшикова О.И. и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.4. – М.: Просвещение, 1994. – 64 с.
5. Романова Н.И. Экономическая игротека. – М.: Финансы и статистика, 1994. – 48 с.
6. Романова Н.И. Экономическая игротека: Наглядное пособие для детей младшего школьного возраста. – М.: Финансы и статистика, 1994. – 35 с.
7. Стариченко Т.Н. Программно-методические материалы по курсу «Экономический практикум» в выпускных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. -184 с. – (Коррекционная школа).
8. Стариченко Т.Н. Экономический практикум в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида: Учебно-методическое пособие. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2004. -152 с. – (Коррекционная школа).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

МС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа          VIII вида» г. Мичуринска

Утверждено:                                                                Согласовано:                                     Рассмотрено

приказом №__________                                            зам. директора по УВР                                 на заседании ШПОУ

от___________________                                                                                                 естественно-

МС(К)ОУ «Специальная                                         ________________                            математического  цикла                                                  

(коррекционная) школа VIIIвида»                               Н.И.Кострикина                                         Протокол № _____

                                                                                                                                                       от _________________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по экономическому практикуму

для 8 класса

на 2011 – 2012 уч.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

           Программа составлена на основе авторской программы И.М.Бгажноковой «Экономический практикум в школе для детей с умственной отсталостью», МИПКРО, Москва, 2000.

           Основы экономических знаний являются важным компонентом в общей системе школьного образования. Необходимость включения указанной дисциплины вучебный план школы для детей с особыми образовательными потребностями объясняется, с одной стороны, общими тенденциями развития современного общества, а с другой – коррекционными задачами специальной школы, основная из которых – подготовка детей с интеллектуальным недоразвитием к практической жизни. Практикум имеет прикладной характер, основная задача его – формирование практических умений, связанных с различными видами жизнедеятельности.

Цели:

• формирование элементарного уровня экономической грамотности, необходимого для адаптации учащихся в современных социально-экономических условиях;
• выработка адекватных представлений о повседневной экономической действительности;
• обретение опыта в анализе конкретных экономических ситуаций;
• формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные экономические решения в личной жизни, думать «по-хозяйски»;
• освоение первоначальных практических навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской культуры.

       В программе представлено два раздела: «Человек и собственность», «Труд и трудовая деятельность», общий объем курса – 34 часа, по 1часу в неделю.

            По словам И.М.Бгажноковой «Практикум следует рассматривать не только и не столько как учебную дисциплину, сколько как общеразвивающий в социальном плане предмет, помогающий подросткам практически осмыслить и усвоить самые элементарные сведения об экономических отношениях человека с окружающем его миром. В этой связи мы не считали возможным обозначать стандарты усвоения знаний, принятые в общеобразовательных предметах».

Методическое пособие: Бгажнокова И.М. Экономический практикум в школе для детей с умственной отсталостью. Программа // Дефектология. – 2000. - №5. – с.37-43.

СОДЕРЖАНИЕ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ

Раздел 1. «Человек и собственность»

                 Цель раздела – дать понятие о собственности, объектах собственности, о приватизации; о назначении, этапах и способах приватизации в России.

                 Основные понятия: личная собственность, семейное имущество, органы управления, материально-имущественные ценности, интеллектуальная собственность, акции, акционер, владелец, распорядитель, пользователь, приватизация.

Раздел 2. «Труд и трудовая деятельность»

                 Цель раздела – дать определение труда как осознанной, целенаправленной, результативной, полезной деятельности человека; познакомить с основными характеристиками труда; рассмотреть виды заработной платы.

                 Основные понятия: труд и деятельность; рабочая сила; вид, количество качество труда, тариф, минимальная зарплата, премия, благосостояние.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ОСНОВНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

1. Бгажнокова И.М. Экономический практикум в школе для детей с умственной отсталостью. Программа // Дефектология. – 2000. - №5. – с.37-43.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

1. Азимов Л.Б., Журавская Е.В. Уроки экономики в школе. Активные формы преподавания: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 71 с.
2. Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика: Для детей мл. и сред. Школьного возраста. – М.: Фирма «Нивекс», Триада, 1992. – 336 с.
3. Меньшикова О.И. и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.3,4 – М.: Просвещение, 1994. – 64 с.
4. Романова Н.И. Экономическая игротека. – М.: Финансы и статистика, 1994. – 48 с.
5. Стариченко Т.Н. Программно-методические материалы по курсу «Экономический практикум» в выпускных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. -184 с. – (Коррекционная школа).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН