Дополнительная образовательная программа «Выпускник»
методическая разработка (9 класс) по теме

Дополнительная образовательная программа
                     «Выпускник»              
Программа рассчитана на детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья.
1.Пояснительная записка
   Обоснование:
    Современная школа-интернат представляет собой образовательное учреждение, специально созданное для решения задач социального воспитания. Общество заинтересовано в том, чтобы выпускники детских домов были готовы самостоятельно решать проблемы, возникающие на их жизненном пути, социально приемлемым способом.
            Одной из задач социального воспитания детей-сирот является подготовка их к самостоятельной жизни и труду. Наличие у детей-сирот опыта решения таких задач будет способствовать более успешной их адаптации к условиям социально-экономической жизни в современном обществе, поскольку ребенок-сирота лишен естественной социально-защитной “ниши” в семье, и ему приходится рассчитывать главным образом на свои собственные силы и полученный опыт.
    Формирование готовности детей-сирот к решению социально-экономических задач – сложный процесс, который осуществляется всей социальной действительностью, окружающей ребенка обществом, в котором он живет, в ходе его включения в различные виды социально-экономической деятельности. Чаще всего, формирование такой готовности происходит стихийно.
     Причина трудностей в жизненном устройстве выпускников не только в отсутствии жилья, работы, семейного окружения, но и в неумении самого подростка организовать свой быт, позаботиться о себе, собственном здоровье, свободном времени. Для успешной реализации вышеизложенных задач мною была разработана программа «Выпускник».
            Выводы:
1. Проблемы социализации детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья в настоящее время приобретают все более острый характер.
2. Воспитанники в юношеском возрасте испытывают трудности при формировании системы ценностных ориентаций, профессионального и личностного самоопределения, установлении эмоциональной связи с другими людьми, при овладении досуговой, общественной и бытовой деятельностью.
3. Одним из условий успешной социальной адаптации воспитанников сиротских учреждений является подготовка их к самостоятельной жизни, поддержка выпускников и оказание им помощи при вступлении во «взрослую жизнь».            Цель программы: адаптация детей-сирот к социально-экономическим условиям современной жизни; подготовка каждого воспитанника к самостоятельной жизни и труду и интеграция в современное общество.

    Задачи программы:
- формирование психологической составляющей готовности ребенка к вступлению в жизнь современного общества;
- вооружение ребенка системой знаний в социально-экономической области, способствующих его социальной адаптации;
- формирование навыков, умений решать различные социально-экономические задачи; включение воспитанников в процесс решения социально-экономических задач, освоение различных социальных ролей;
      - обобщение и закрепление общежитейских умений и навыков.
           Срок реализации программы: 1 год.
           Возраст детей: 16-17 лет.
          Формы и методы занятий: беседы, занятия-практикумы, экскурсии, деловые игры, тренинги, диагностика.
           Режим занятий: два раза в неделю по одному часу.
          Ожидаемые результаты.
           Результатом подготовки детей-сирот к решению социально-экономических задач будет являться активное и творческое участие воспитанника в процессе самостоятельной жизнедеятельности в социально-экономической деятельности; умение общаться с людьми в ходе решения социально-экономических задач, наличие знаний об особенностях социально-экономических отношений, навыков практического решения возможных социально-экономических задач.
Критерии результативности.
Знания:
- об экономическом развитии общества;
- основных понятий экономического словаря
- о семье, членах семьи;
- о потребностях;
- о различных профессиях;
- о потребителе, о том кто потребляет товар;
- о бюджете, где учитываются доходы и планируются расходы семьи;
- о видах банков, кредитов;
- торговли, посредничества, услуг.
Умения:
- представлять себя, показывать свои деловые качества;
- принятия оптимальных социально-экономических решений
- ориентироваться на рынке труда;
- вести учет своих финансов;
- отличать экономические понятия друг от друга;
- считать деньги и ими распоряжаться;
- заполнение ценных бумаг;
- рассчитывать предполагаемый результат от вложения денег.
Навыки:
- ориентации в условиях рыночных отношений;
- экономии;
- бережливости;
- желание зарабатывать деньги самим;
- самообслуживания;
- активного делового взаимодействия.
             Формы и методы контроля над усвоением детьми программы.
Диагностика знаний, умений и навыков в начале и в конце учебного года:
- методы наблюдения;
- методы тестирования, анкетирования;
- выполнение индивидуальных и коллективных практических заданий;
- открытые занятия.
Учебно-тематический план.
№  раздела и темы    Наименование разделов и тем                            Количество часов
        Всего    Теория                    Практика
                всего    групповая    индивид.
1.    «Я – гражданин Отечества»    13    7    6    1    5
2.    «Будь законопослушным гражданином!» (закон и порядок)    10    6    4    1    3
3.    «Мой дом – моя крепость»       (жилье)    8    4    4    1                           
                3
4.    «Экономика и жизнь» (бюджет)    7    3    4    3    1
5.    «Семейный очаг» (семья)    8    5    3    2    1
6.    «В здоровом теле – здоровый дух!» (здоровье)    8    4    4    4    -
7.    Хозяйственно-бытовая сторона жизни.    5    3    2    1    1
                                    Итого часов:    59    32    27    13    14

3. Содержание дополнительной образовательной программы
                                 «Я – гражданин Отечества»                                 
№ п/п                       Название темы занятия    Количество часов    Дата проведения
1.    Как устроиться на работу? Беседа с работодателем (техника общения)    1 час    
2.    Что делать, если ты стал безработным? Экскурсия в ЦЗН. Знакомство с возможностями Центра занятости.    1 час    
3.    Практикум «Деловое письмо» (заявление, анкета, автобиография)    3 часа    
4.    Тестирование с целью выявления уровня сформированности гражданской позиции воспитанников: а) «Гражданин и гражданские права»; б) «Конституция – это…»    2 часа    
5.    Дискуссионный практикум «Я гражданин Российской Федерации»:  а) «Что такое гражданство Российской Федерации?»                                            б) «Что такое паспорт гражданина РФ? Что делать при утрате паспорта?»       2 часа    
6.    Беседа-диалог «Наркотическая зависимость и ее виды».    1 час    
7.    Тематические занятия, посвященные 65-летию Победы в ВОВ.    3 часа    

                «Будь законопослушным гражданином» (закон и порядок)
1.     Правила внутреннего распорядка в школе-интернате.    1 час    
2.     Коррекционные занятия по профилактике правонарушений:                           
    а) «Права – это не только права…»    1 час    
    б) «Административные правонарушения»    1 час    
    в) «Права несовершеннолетних в Уголовном Кодексе РФ»    1 час    
3.    Тестирование с целью определения уровня правовых знаний:        
    а) стартовый контроль    1 час    
    б) тематический контроль    1 час    
    в) итоговый контроль    1 час    
4.    Открытое занятие: «Права, обязанности и ответственность».    1 час    
5.    «Конвенция о правах ребенка» - коррекционно-развивающие занятия.    2 часа    
                                   «Экономика и жизнь» (бюджет)
1.    Развивающая беседа «Бюджет страны, города, семьи».    1 час    
2.    Экскурсия в продовольственный магазин.                                     Продукты, которые необходимо иметь дома.    1 час    
3.    Мой бюджет на месяц (коллективная практическая работа)    1 час    
4.    Минимальный набор продуктов на месяц для «одиночки» (коллективная письменная работа).    1 час    
5.    Мои первые траты в первые три дня после зарплаты (самостоятельная работа)    1 час    
6.    Анализ самостоятельной работы (коллективная работа группы)    1 час    
7.    Планирование крупных покупок в семье (тренинг)    1 час    
                                 «Мой дом – моя крепость» (жилье)
1.    Как вести себя, чтобы не остаться без квартиры. Жилищное законодательство.    1 час    
2.     Беседа-практикум «Инструменты, необходимые в квартире» (учитель трудового обучения)    1 час    
3.    Набор посуды в квартире для одного жильца (коллективная письменная работа)    1 час    
4.    Электропроводка в квартире. Правила техники безопасности (беседа, викторина)    1 час    
5.    Ремонт квартиры. Что можно сделать своими руками? (беседа)    1 час    
6.    Экскурсия в прачечную. Стирка в стиральных машинах. Виды стиральных машин и стиральных порошков.    1 час    
7.    Обстановка моей квартиры (конкурс рисунков-чертежей). Самостоятельная работа.    1 час    
8.    Анализ работ и подведение итогов. Коллективное обсуждение.    1 час    
                                          «Семейный очаг» (семья)
1.    Час общения «Семейный кодекс РФ»    1 час    
2.    Моделирование ситуации «Права и обязанности членов семьи».    1 час    
3.    Экскурсия в ЗАГС. Какие документы можно получить в ЗАГСе?    1 час    
4.    Беседа «Родные люди, родственные отношения, кровное родство».    1 час    
5.    Беседа-диспут «Домоводство. Мужчина на кухне»    1 час    
6.    Моделирование ситуации «К нам пришли гости».    1 час    
7.    Экскурсия в магазин «Все для новорожденных»    1 час    
8.    Тестирование по теме «Моя семья» с целью выявления уровня подготовленности к самостоятельной жизни.    1 час    
                                «В здоровом теле – здоровый дух» (здоровье)
1.    Тренинг «Вызов врача на дом. Вызов скорой помощи. Доврачебная помощь больному».    1 час    
2.    Экскурсия в магазин косметики и парфюмерии.    1 час    
3.    Практикум «Уход за кожей лица».    1 час    
4.    Экскурсия в аптеку. Лекарства, необходимые в домашней аптечке.    1 час    
5.    Домашняя аптечка (коллективная письменная работа)     1 час    
6.    Практикум «Волосы и уход за ними»    1 час    
7.    Беседа-диспут «Наркомания – путь в бездну»    1 час    
8.    Как уберечь себя от влияния вредных привычек? 10 правил, помогающих бросить курить.    1 час    
                   «Хозяйственно-бытовая сторона жизни»
1.    Моделирование ситуации «Мы – покупатели»    1 час    
2.    Практикум «Определи свои размеры одежды и обуви»    1 час    
3.    Цены товара на рынке и в магазине (беседа-размышление)    1 час    
4.    Экскурсия в Сбербанк. Тренировочное упражнение «Оплата коммунальных услуг через терминал»    1 час    
5.    Моделирование ситуаций «Предупреждение несчастных случаев в быту»    1 час    
                            Список литературы.
1.    Возрастные стандарты социализации детей-сирот. /Под редакцией Ивановой Н.П. М., 1999
2.    Дементьева И.Ф. Социальное сиротство: профилактика. Серия: Семья и воспитание. М.. 2000
3.    Детский дом – теплый дом: о некоторых путях оптимизации учебно-воспитательной работы учреждений для детей-сирот. М., 1995
4.    Комплексные сопровождения и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы./Под редакцией Щипициной Л.М. и Казаковой Е.И. С.Пб, 2000
5.    Преодоление трудностей социализации детей-сирот: Учебное пособие./Под редакцией Байбородовой  Л.В. Ярославль, 1997
6.    Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи (Детский дом: заботы и тревоги общества). М., Педагогика, 1990
7.    Профессиональное и личностное самоопределение детей-сирот: Методическое пособие, Ярославль, 1999
8.    «Детский дом» № 3, 2003 г.
9.    «Детский дом» № 1 2004 г.
10.    Захаров Н.Н. Симоненко В.Д. «Профессиональная ориентация школьников». Просвещение, 1989 год.

                                        Список литературы для детей.
1.    «Всеобщая Декларация прав человека» (отдельные статьи).
2.    «Конвенция о правах ребенка» (отдельные статьи).
3.    «Конституция Российской Федерации» (отдельные статьи).
4.    Журнал «Читаем, учимся, играем» № 3 – 2002
5.    Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. «Ваши права» (Книга для учащихся начальных классов) – М., «Вита-пресса», 1995
Сборник игр и задач для тебя и твоих друзей «Имею право!» - М., 1999 г