Авторская коррекционно-реабилитационная программа "На пороге взросления"
методическая разработка по теме

 Государственное учреждение социального обслуживания

“Социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних

«Возвращение» 

программа

«на
пороге взросления»

Подготовила:

воспитатель  старшей группы

отделения социальной реабилитации

Р Е В З И Н А          Л .    М .

г. Саратов

Актуальность программы.

Подростковый возраст – время вопросов и ответов, в котором засеиваются семена на будущие годы жизни, время нового осмысления себя, мира и своих отношений с окружающими.

Взрослеющие дети задают себе вопросы о будущем, о способностях и возможностях, о выборе профессии.

Их волнуют проблемы взаимоотношений полов, семейной жизни.

Подросток оказывается перед необходимостью сделать ряд важных жизненных выборов, и ему требуются  определенные умения осознать готовность проявить свои возможности в реально-взрослой позиции. Если необходимые умения не приобретаются на пороге взрослой жизни, человек оказывается незащищенным перед трудностями, стрессовыми ситуациями, в дальнейшем терпит неудачу в неформальных отношениях, оказывается социально-некомпетентным и личностно зависимым.

У большинства воспитанников нашего Центра самооценка неадекватна, многие подростки имеют заниженную самооценку, он не уверены в себе, подавлены, легко ранимы.

Наблюдения за несовершеннолетними, оставшимися без попечения родителей, имевшими негативный опыт семейного воспитания в социально-неблагополучной семье, показывали, насколько отдалены эти дети  от нормальной жизни, как искажены их понятия о необходимости образования, о нормальной семье, об ответственности за слово и поступки.

Естественно это негативно отражается на адаптации в новом месте, на умении подростков анализировать свои возможности и преодолевать трудности, желании работать над собой, постигать себя, видеть свои сильные и слабые стороны, формировать собственную культуру самопознания, саморазвития и самовоспитания, критического отношения к  информации.

Используя эти предпосылки, я пришла к выводу о необходимости создания коррекционно-реабилитационной программы «На пороге взросления».

Данная программа направлена на помощь подросткам в социальной адаптации, самоопределении и самореализации.

Вместо того, чтобы навязывать подросткам нравственные правила и стратегии поведения, мы будем стараться развить в них ростки самостоятельности и ответственности, пробудить стремление к достижению позитивных целей, благополучия.

 Основной методический принцип программы: воспитатель не подменяет, не подавляет своим опытом и авторитетом личную инициативу  подростков.

Мы стремились пробудить активность их собственного поиска многозначностью тем, разнообразием методических подходов, деликатностью и возможностью анализировать разные точки зрения.

ЦЕЛЬ:

Подготовить подростка к выбору правильного жизненного пути.

ЗАДАЧИ:

1. Подготовить несовершеннолетних к осознанию и пониманию сложностей мира взрослых.
2. Развивать желание работать над собой, постигать себя, видеть свои сильные и слабые стороны.
3. Формировать потребности несовершеннолетних в здоровом образе жизни, в создании собственной благополучной семье, в самопознании.
4. Воспитывать ответственное отношение к профессиональному выбору.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ  РЕЗУЛЬТАТ:  

Подростки смогут адекватно оценить свое место в жизни, выбрать правильный самостоятельный жизненный путь, овладеть профессией, создать собственную благополучную семью.

Формы проведения и методы работы:

1. час чтения,
2. час обсуждения,
3. беседа,
4. обсуждение проблемы,
5. дискуссия,
6. радиопередача,
7. театрализация,
8. устный журнал,
9. изодеятельность,
10. наблюдение,
11. тестирование,
12. анкетирование,
13. развивающие игры,
14. ролевые игры.

ЦЕЛЕВАЯ  ГРУППА: несовершеннолетние от 12 до 18 лет.

Программа носит комплексный характер, затрагивая интеллектуальное, эмоциональное, социальное развитие подростка.  

Программа «На пороге взросления» состоит из 3 блоков.

1 блок  Анкетирование несовершеннолетних.

Анкета «На пороге взросления».

2 блок  Комплексные занятия.

Принципы построения коррекционно-реабилитационной работы с несовершеннолетними по программе «На пороге взросления»:

1. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей несовершеннолетних.

2. Принцип доступности излагаемого материала.

3. Принцип актуальности предлагаемых тем для обсуждения.

4. Принцип связи с жизненным опытом.

5. Принцип установления доверительных отношений, уважения права участников на собственное мнение.

Если состав группы разновозрастной, для участия в занятиях воспитанники делятся на 2 подгруппы:

- от 11 до 14 лет,

- от 14 до 18 лет.

Задания дифференцируются с учетом возрастных особенностей подгруппы.

Изложение познавательного материала  предлагается в доступной форме.

Обсуждение строится в эмоциональной форме – форме дискуссий, споров, столкновений мнений.

3 блок  Оценка результативности мероприятий программы.

Итоговая диагностика.

Анализ результатов реабилитации.

Программа «На пороге взросления» состоит из 3 тематических циклов. Занятия проводятся 2 раза в неделю в течение 6 месяцев.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Афанасьев Т. Семья. М., изд. «Просвещение», 1988.
2. Байярд Р.Т., Байярд Я. Ваш  беспокойный  подросток: Практическое руководство  для отчаявшихся родителей. Пер. с анг. М., изд. «Просвещение», 2001.
3. Бестужев-Лада. Ступени к семейному счастью. М. 1998.
4. Вульфов Б.З., Гребенников И.В. Мир детства: Подросток, изд. «Педагогика», 1982.
5. Добрович А. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М. 1987.
6. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! М, «Педагогическое общество России», 2000.
7. Карнеги. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. М., 1989.
8. Козлов Н. Как относиться к себе или практическая психология на каждый день, М., 1994.
9. Павлова Л.Г. Спор. Дискуссия. Полемика. 1996.
10. Сагир В. Как строить себя и свою семью, М. 1992.
11. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. М, изд. «Творческий центр», 2003.
12. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинение. Том первый, М., изд. «педагогика, 1979.
13. Сухомлинский В.А.  Сердце  отдаю детям. Киев, 1984.
14. Тимошенко А.Н. Воспитание старшеклассников. М. 1983.
15. Хоментауская Т. Семья глазами ребенка. М., изд. «Педагогика», 1989.
16. Элиум Д. Элиум Дж. Воспитание сына. С-Петербург, 1997.
17. Элиум Д. Элиум Дж. Воспитание дочери. С-Петербург, 1997.
18. Диалоги о воспитании. Ваш ребенок. Педагогика семейных воспитаний. Когда наступит зрелость, М., изд. «Педагогика, 1983.
19. Мы  живем среди людей. Кодекс поведения. М., 1989.
20. Семейно-бытовая культура, Минск, 1981.