Автоматизация звука "Ц"
методическая разработка по теме

             Логопедическое  занятие

           «Автоматизация  звука «Ц»

Цели:

 - Формирование коммуникативной функции речи;

 -  Развитие фонематичесого восприятия;

 -  Закрепление слогового состава слова, понятия родственных слов;

-  Развитие связной речи;

-  Развитие мелкой моторики и координация движений;

-  Развитие памяти, внимания, мышления;

-  Закрепить правильное прозношение звука «Ц» в словах,предложени-

   ях, стихах, связной речи.

-Воспитание любви к родному горду.

    Оборудование:

-  Предметные картинки;

-  Карточки с предложениями;

-  Рисунок цветка для выполнения задания на развитие мелкой

   моторики;        

-  Геометрические фигуры для аппликации «Заяц»;

-  Рисунки церквей, парка выполненные ребенком.

      Ход  занятия:

1. Организационный момент.

За каждый правильный ответ ребенок получает оценочную карточку.

-Какое время года наступило?

-«Весна».

Чтение стихотворения:

        Зиме конец, летит скворец

                        И песню напевает:

                        Идет весна! Весна ясна!

                        На улице все тает.В

   -В слове «Скворец» какой звук последний?

     -«Ц».

     -О каком звуке будем говорить?

     -«О звуке «Ц».

     -Охарактеризуй его.

2.  Основная часть.

   -  Предлагается упражнение на развитие фонематического восприятия.

     Как слышат ушки?

    а) Хлопни в ладоши если услышишь в слове звук «Ц».

    б) Из предложенных картинок отобрать со звуком «Ц».

    в) Определение места звука «Ц» в слове.

    г) Разложи картинки по количеству слогов в слове.

    д) Закрась квадратик в соответствии места звука «Ц» в слове.

     - Предлагается отгадать загадку.

        Зимой белый – летом серый.

             «Заяц»

    - Предлагаются геометрические фигуры из которых нужно выложить

       - Зайца.

     -Кого ты сделал?

         - ЗайЦа.

     -А кто здесь нарисован? (Предлагается картинка с зайцами).

         - Зайцы».

     -Сосчитай и найди одинаковых зайцев по картине.

     -Аппликацию кого ты сделал дома?

          -Цыплят.

     -Расскажи стихотворение про Цыплят (Ребенок рассказывает

      стихотворение, выученное ранее.

                                                  Цып-Цып-Цып! Цыплятки!

                                                  Есть водица в кадке.

                                                  Кто меня боится,

                                                 Тому не дам водицы.

                                                 Вот бегут цыплятки-

                                                 Не боятся Натки.

                                                 Возле кадки блютце-

                                                 Все они напьются!

       Пальчиковая гимнастика

        Целый день-целый день

                                       Крутится скакалка.

                                       Целый день-целый день

                                       Скачет наша Галка.

                                       То вперед то назад

                                         Сразу обе ножки

                                         Выше всех и дальше всех

                                         Скачет по дорожке.

Предлагаются предложения которые необходимо:

- Прочитать;

- Подчеркнуть похожие слова;

- Сказать как эти слова называются.

а) На лугу одуванчики и другие полевые цветы.

б) Саня подарил маме полевой цветок.

в) Мама рассказала дочке сказку «Аленький цветочек».

г) На площаде большая цветочная клумба.

д) Саня работает на огороде, а Соня-в цветнике.

Проговори эти слова, подумай, почему эти слова называются

родственными:

ЦВЕТЫ               ЦВЕТОЧЕК              ЦВЕТНИК

ЦВЕТОК             ЦВЕТОЧНАЯ           ЦВЕТУЩАЯ

- Предлагается  задание  на развитие  мелкой  моторики и

   координации  движений.

    Нарисовать цветок двумя руками по образцу.

 - Предлагается задание на развитие связной речи.

     Рассказать о его родном городе, используя слова содержащие

     звук «Ц» (церковь,цветы и т. д.).

3. Заключение.

    Ребенку предлагается открыть карточки набранные за правильные

ответы на протяжении всего занятия и прочитать:

             Вот какой я молодец!  

        Вот какой я удалец!