Конспект занятия по обучению чтению детей 5-6 лет с речевыми нарушениями послоговым и глобальным методом.
план-конспект урока по теме

Этапы

Инструкция

Содержание заданий, примечания

1.

Оргмомент.

Сегодня мы с вами отправляемся в полярную экспедицию. Добраться до Северного полюса нам поможет упражнение «Почитай-ка».

По сигналу (звон колокольчика) логопед начинает демонстрировать по очереди карточки со словами

2.

Повторение пройденного материала

Посмотрите, сколько следов на снегу. Это прошли пингвины. А что напоминают эти следы? (Буквы). Выберите «след», рассмотрите и назовите букву. Сложите парами следы больших пингвинов и их детёнышей (большие и маленькие буквы).

На полу разложены буквы А, а, Я, я, У, у, Ю, ю, О, о, И, и.

Дети выбирают по одной большой букве называют её и находят пару – маленькую букву.

3.

Ледокол расколол лёд и какие разные льдины проплывают мимо нас.

Логопед демонстрирует по очереди слоги из слоговой таблицы №1 (ма, па, ба, да, ша, жа, ка, ла, га, фа, ра, ча, ва, за, са, та).

4.

Сколько здесь ледяных домиков?! В этих жилищах живут белые медведи. У каждого домика есть название. Прочтите его.

На стене изображение домов из ледяных глыб с напечатанными словами.

Дети читают «название» каждого домика(каша, фара, дача, жара, вата, юла, саза, сажа). Затем находят карточки со слогами из которых состоят слова.

5. Знакомство с темой занятия.

Нам нужно расшифровать телеграмму, которая пришла на полярную станцию. Рассмотрите картинки и обведите под ней ту букву, которая пишется в начале слова.

Задание выполняется за столами. Детям раздаются листы бумаги с изображением яблока, юрта, астра, улей, облако, ель и варианты первых букв к словам. Дети должны обвести те буквы которые пишутся в начале заданных слов.

6.

У нас осталась не расшифрована одна картинка – ель. С буквой Е, которая пишется в начале этого слова, мы ещё не знакомы. Чтобы узнать, как она пишется нужно выполнить следующее задание. Соедините точки по моим инструкциям.

На листах поставлены точки, обозначенные изученными буквами. Снизу находится лист с копировальной бумагой. Логопед диктует последовательность соединения точек.

7.

Уберите листочек, который лежит сверху и копировальную бумагу. У нас получилась новая буква. Это большая буква Е. Давайте хорошо рассмотрим её.

Дети называют, из скольких палочек состоит буква. Проводят пальцем по контуру.

8.

Мы познакомились с большой буквой Е.  У неё, почти как у всех букв, есть пара, маленькая буква е. Не отрывая руки и не поворачивая, проведите карандашом линию по стрелкам.

Теперь мы можем закончить расшифровку телеграммы.

Большая буква Е находится с левой стороны листа, а маленькая – с правой.

Дети обводят соответствующую букву под картинкой ель.

9.

Закрепление материала

Вокруг  множество ледяных гор. Чтобы наша экспедиция не заблудилась,  будем двигаться туда, где написана буква Е.

На стене изображение ледяных гор с написанными на них изученными гласными. Дети выбирают только те, на которых написана буква Е,е.  

10.

Пришла пора обедать. Прочтите, то,  что написано на посуде.

Дети читают на листах в виде силуэта слова: еда, ела, Ева.

11.

А теперь вместе прочтём предложения с этими словами.

На демонстрационных листах написаны предложения: На столе еда. Ева ела суп.

Дети читают в предложениях только выделенные слова, остальное читает логопед.

12.

Итог занятия

Наша экспедиция завершается. С какой буквой мы сегодня путешествовали? Выберите себе изображение буквы Е на память об экспедиции.

А теперь мы отправляемся домой.

Упражнение «Почитай-ка».