Требования к 3 классу
методическая разработка по теме

Критерии  сформированности  ВПФ и эмоционально-волевой сферы учащихся 3-го класса МКСКОУ школы-интерната YIII вида

Восприятие эмоциональных состояний:        

радость, грусть, гнев, удивление, испуг        

Узнавание, называние, соотнесение:

звука        колокольчика, свистка, бубна, деревянных ложек, хлопки в ладоши, погремушки        

Узнавание, описание:

 (громкий — тихий, низкий — высокий, звонкий — глухой), подражание

Запаха:

        цветочный, фруктовый, хвойный, медовый, цитрусовый, ванильный        Узнавание, описание:

 (слабый — резкий, приятный — неприятный, сладкий)

Вкуса:

        Сладкий, горький, кислый, соленый        

Узнавание, соотнесение :

(назови, что имеет такой же вкус, как...)

Свойства предметов:

        тяжелый — легкий, жесткий — мягкий, шершавый — гладкий, прозрачный — непрозрачный, горячий — холодный, светлый — темный, сухой — мокрый. По материалу:

 (деревянный, железный, тканевый, стеклянный, бумажный и т. д.)        Узнавание по внешнему виду и на ощупь с закрытыми глазами, называние, описание

Пространство:

        Высоко — низко, слева — справа, впереди — сзади        Определение местонахождения предмета, расположение предмета по инструкции в определенном месте

Времени:

        Утро, вечер, день, ночь. Вчера, сегодня, завтра        Соотнесение события со временем его происшествия

Память:

Зрительная образная: объем — 5 предметов. Слуховая образная: объем — 4—5 звуков. Слуховая вербальная:

 объем - 5 слов.

Тактильная: объем 4—5 предметов.

Внимание:

Объем — 5 предметов. Устойчивость — 15—20 минут. Концентрация: нахождение в рисунке контура известного изображения, имеющего до 4 мелких деталей, при средней плотности штриховки; выделение в рисунке 5 контуров предметов, наложенных частично.

Воображение:

Репродуктивное с элементами творческого: рисование на тему, изменение рисунка, лепка, групповое сочинение сказки или рассказа по картинке.

Развитие интеллектуальной сферы:

Анализ - описание предмета по известным признакам. Выполнение заданий: «найди шестое» и «логические цепочки» из 3 предметов по двум признакам. Исключение на основе всех изученных обобщений.

Зрительный синтез:

Из 4 частей без образца и из 6 частей — со зрительной опорой на образец.

Сравнение предметов:

По всем изученным свойствам, по материалу, по расположению в пространстве на основе зрительного восприятия, сравнение двух картинок. Ребенок должен уметь самостоятельно называть по 5 сходств и 5 отличий.

Обобщение:

— на основе изученных свойств;

— по материалу

— по эмоциональному состоянию;

— времена года, месяцы, дни недели, посуда, мебель, транспорт.

Выполнение операции конкретизации на основе имеющихся обобщений.

Сериация

— по цвету — 4 оттенка;

— по величине 4 предмета;

— по эмоциональному состоянию — 5 карточек;

— по свойствам — 3 предмета.

Классификация :

На основе имеющихся обобщений по 2 признакам с помощью взрослого.

Эмоциональная сфера:

- Называние, узнавание по пиктограмме эмоциональных состояний: радость, грусть, гнев, удивление, испуг.

- Умение рассказать о своем настроении.

- Знание способов выражения и изменения этих эмоциональных состояний.

- Умение определить эмоциональное состояние у героев сказки.

Коммуникативная сфера:

Умение работать в паре со сверстником по заданию взрослого.

Умение выбирать себе роль в игре, предложенной взрослым.

Волевая сфера

Принимать и удерживать 3 правила в игровой ситуации и 2 правила — в учебной ситуации