Повторительно-обобщающий урок «Россия начала ХХ (20) века»
методическая разработка (9 класс) по теме

Областное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Льговская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».

Конспект урока истории в 9 классе коррекционной школы VIII вида

Тема: Повторительно-обобщающий урок

«Россия начала ХХ (20) века»

подготовила и провела

Михайлова Светлана Александровна,

учитель истории

г.Льгов

2013 год

Конспект урока истории в 9 классе коррекционной школы VIII вида

Тема: Повторительно-обобщающий урок

«Россия начала ХХ (20) века»

Задача: закрепить и обобщить знания учащихся об историческом развитии России с 1900 по 1916 годы.

Цели:

Образовательная: способствовать воспроизведению в памяти учащихся основных противоречий в экономической, политической и социальной сферах Российского государства в начале прошлого века.

Коррекционно-развивающая: учить использовать при выполнении заданий приёмы анализа, сравнения, обобщения; развивать навык самостоятельной работы.

Воспитательная: воспитывать чувство гордости за свой народ.

Оборудование: карта «Русско-японская война», «Первая мировая война», интерактивная доска, ПК по количеству учащихся, мультимедиа проектор.  фото-иллюстрации, ТСО (презентация в программе MS Microsoft PowerPoint), учебники «История России» для 9 класса (автор Пузанов Б. П. и др.), ручки, тетради.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

        Ход урока.

Организационный момент

      Объявляется тема занятия, рассказывается о том. Как будет построен урок. В тетрадях записывают тему: «Россия в 1900-1916 годах, повторение»

Повторение пройденного материала

- Какой временной промежуток мы изучали?

Как звали царя, который правил в это время? Все ли в стране были довольны происходящими переменами?

В чём проявляли недовольство рабочие? …крестьяне?

О какой войне говорится в отрывке: «Начался неравный бой. Сразу стало ясно, что русские корабли вооружены гораздо хуже, чем японские. Русская эскадра решила прорываться во Владивосток»?

Работа на ПК

Сейчас вы займёте места у компьютеров. При выполнении теста будьте предельно внимательны, аккуратны, не спешите. Но помните, что время ваше будет ограничено.

(выполняется тест, время – 5 минут)

________________________________________________________________

1. Подчеркните имя царя, правившего страной в начале XX века:

• Александр I
• Николай I
• Николай II

1. Определите годы русско-японской войны:  

• 1900-1901
• 1904-1905
• 1905-1907

1. Какое событие выпадает из общего ряда ( не относится к русско-японской войне):

• гибель крейсера «Варяг»
• оборона Порт-Артура
• Брусиловский прорыв

1. Какое событие послужило началом первой русской революции:

• Русско-японская война
• Кровавое воскресенье
• Убийство Н.Баумана

1. Назовите лидера партии большевиков:

• В.М.Чернов
• Ю.О.Мартов
• В.И.Ленин

1. Помогите разобраться в тексте: «Было воскресенье, празднично одетые рабочие с семьями, с малыми детьми, с иконами в руках направились из разных районов, с рабочих окраин к Зимнему дворцу, где жил царь. Путь им преградил отряд солдат, который получил команду «стрелять!» Убивали безоружных». Какое событие описано, когда оно случилось?
2. Когда началась Первая (I) Мировая война?

• 1910г.
• 1914г.
• 1912г.

        8.   Кто был главнокомандующим в первый период I Мировой войны:

• Великий князь Николай Николаевич
• Николай II
• А.А.Брусилов

_________________________________________________________________

После окончания теста школьники сами проверяют свои отметки.

Физпауза (для переключения зрения: сидя на стульях, потянуться, откинуть голову назад, закрыть-открыть глаза) 

- теплыми ладонями приложить к векам

- посмотреть пол – потолок – окно – дверь глазами

- зажмурить глаза, широко открыть

- посмотреть вперед над доской – закончили

 Актуализация знаний

А сейчас мы прослушаем сообщения ваших одноклассников. Подготовленные к уроку.

Началом Первой мировой войны послужило покушение сербского революционера на наследника австрийского престола. Это произошло летом 1914 года в Сербии, городе Сараево. Наследник престола погиб, а Австрия объявила войну Сербии. Так началась Первая мировая война.

Во время «брусиловского прорыва» австрийские и немецкие войска несли большие потери. Погибло почти полтора миллиона человек и было разбито 600 орудий, 120 тысяч немецких и австрийских солдат попали в плен.

Во время Первой мировой войны в русской армии появились первые военные  самолёты. На одном совершал боевые вылеты лётчик Пётр Николаевич Нестеров. Он первый научился делать в воздухе на самолёте круг, который стали называть «петлёй Нестерова» или «мёртвой петлёй».

Физминутка для глаз

Просмотр презентации о «Серебряном веке» русской культуры ( в сопровождении рассказа учителя)  

СЛАЙД 1 – название.

СЛАЙД 2.

 В то время, о котором мы говорили с вами Российское государство пережило русско-японскую войну, первую революцию. Почти три года страну потрясали беды и невзгоды. Появлялись первые политические партии, были проведены реформы государственного управления, устройства, крестьянская реформа и др. Всё это оказало влияние на развитие культуры. В начале 20 (ХХ) века жили и творили выдающиеся русские писатели, архитекторы, художники. певцы и певицы, музыканты. Особого успеха добился русский балет. Появились первые кинофильмы. Развитие культуры в России достигло невиданного расцвета.

Именно поэтому первое десятилетие прошлого века получило название «СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА» русской культуры.

СЛАЙД 3.

В живописи начала 20 (ХХ) века сформировалось новое объединение художников. Получившее название «МИР ИСКУССТВА». В него входил выдающийся художник  Валентин Александрович Серов. Он был мастером портретной живописи, обучался в европейских странах. Перу принадлежат портреты Николая II, Горького, художника Левитана, русские пейзажи, знаменитая «Девочка с персиками»

СЛАЙД 4.

Революционные события начала века нашли отражение  в литературе, повлияли на творчество писателей. Одним из самых известных  писателей того времени стал Алексей Максимович Горький (Пешков).  Почти все люди, с которыми свела судьба Горького нашли отражение в его произведениях, ему довелось встретить разных людей: злых и добрых. Бедных и богатых, скупых и щедрых…Революция нашла своё отражение в романах писателя. Самый знаменитый роман – «Мать», где впервые описана деятельность  революционеров.

СЛАЙД 5.

Огромной популярностью пользовались в начале 20 (ХХ) века опера и балет. В Москве спектакли шли в Большом театре, в Петербурге – в Мариинском театре, это два главных театра страны. Наши предки начала 20 (ХХ) века всегда стремились попасть в оперу, где царствовали лучшие голоса. Из оперных певцов наиболее известен Фёдор Иванович Шаляпин, а из певиц – Антонина Васильевна Нежданова.

СЛАЙД 6.

В начале века в Мариинском театре Петербурга блистала знаменитая балерина Анна Павловна Павлова. Анна танцевала и на лучших сценах Европы и Америки, ей принадлежат слова: «Служить красоте – значит посвятить себя ей целиком»

СЛАЙД 7.

В прошлом веке появился новый вид искусства – кино, в 1903 году в Москве и Петербурге построили первые кинотеатры – иллюзионы. Первые кинофильмы были немые, в зале на пианино играл музыкант. Билеты в оперу и театр стоили не очень дёшево, а вот билет в иллюзион стоил дешевле, фильм шёл 30 минут и демонстрировался по многу раз. Поэтому фильмы быстро полюбились. В это время прославилась актриса немого кино Вера Васильевна Холодная (Левченко). С 1914 года снималась в кино, первая (эпизодическая) роль — в экранизации романа Льва Толстого «Анна Каренина» режиссёра Владимира Гардина. Холодная создавала образы красивой печальной женщины, обманутой и непонятой. Каждая новая роль «королевы экрана» сопровождалась бурной овацией поклонников и почитателей невиданной ранее красоты.

СЛАЙД 8 – итоговый.

 Закрепление

Попробуйте вспомнить, о чём я рассказала и соедините стрелками фамилии людей и их занятия (выполняют на местах, затем – проверка на интерактивной доске).

Соедините стрелками:

     Ф.И.Шаляпин                                                             Певица

      А.В.Нежданова                                                            Живописец  

      А.М.Горький                                                                 Певец

      А.В.Павлова                                                                   Писатель

      В.А.Серов                                                                       Киноактриса

      В.В.Холодная                                                                 Балерина

 Подведение итогов

Комментарии, выставление отметок.

PS, если осталось время, то задание:

• Составьте из предложенных цифр даты. Обозначающие события из того времени. О котором мы говорили.

Литература:

1. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 9 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
2. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 9 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида.Учебно-методическое пособие  – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
3. Петрова П.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида. -– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.