Рабочие программы по письму и чтению в 6,7,8,9 класса коррекционной школа
рабочая программа (6 класс) по теме

Перечень разделов и тем

количество часов

I.Повторение.

6

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

1

Предложения распространённые и нераспространённые.

1

Однородные члены предложения.

1

Знаки препинания при однородных членах. Перечисление без союзов и с одиночным союзом «и».

1

Контрольный диктант №1 по теме: «Повторение. Предложение».

Работа над ошибками диктанта.

2

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• определять главные и второстепенные члены предложения, ставить вопросы к ним;
• дифференцировать распространённые и нераспространённые предложения;
• находить предложения с однородными членами; определять главное слово; правильно ставить от него вопрос к однородным членам;
• расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знать:

• отличительные признаки распространённого и нераспространённого предложений;
• правило расстановки знаков препинания в предложении с однородными членами.

1

II.Звуки и буквы.

6

Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные.

1

Звуки гласные и согласные: проверяемые безударные гласные, парные звонкие и глухие согласные. Непроверяемые безударные гласные.

1

Звуки гласные и согласные: удвоенные и непроизносимые согласные.

1

Слова с разделительным «Ь».

1

Контрольный диктант по теме: «Звуки и буквы».

Работа над ошибками диктанта.

2

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• дифференцировать гласные и согласные звуки;
• производить звукобуквенный анализ слов;
• проверять безударные гласные, парные звонкие и глухие согласные путём подбора родственных слов;
• проверять непроизносимые согласные путём подбора проверочных слов.

Знать:

• алфавит;
• правила проверки безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных;
• условия написания разделительного «Ь» в словах.

III.Слово. Состав слова.

27

Однокоренные слова. Корень слова.

2

Приставка. Понятие. Обозначение.

1

Суффикс. Понятие. Обозначение.

1

Образование слов с помощью суффиксов и приставок.

1

Окончание. Понятие. Обозначение.

1

Разбор слова по составу.

2

Сочинение по коллективно составленному плану «История жёлтого листка» (учебник с.38 у.56).

2

Правописание безударных гласных в корне слова.

2

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

2

Непроизносимые согласные в корне слова.

2

Деловое письмо: объявление (с.67 учебника).

1

Приставка и предлог. Дифференциация. Написание со словом.

2

Разделительный «Ъ» после приставок.

1

Дифференциация разделительных «Ъ» и «Ь».

1

Контрольный диктант по теме: «Состав слова. Правописание гласных и согласных в корне».

Работа над ошибками диктанта.

2

Правописание гласных и согласных в приставках.

4

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
• разбирать слово по составу;
• проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов;
• дифференцировать приставку и предлог;
• дифференцировать разделительные «Ъ» и «Ь».

Знать:

• основные морфемы слова;
• правила проверки безударных гласных, звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова
• правила написания приставки и предлога со словом;
• условия написания разделительных «Ъ» и «Ь» в слове;
• правила написания.

IV.Части речи. Имя существительное.

25

Части речи: существительное, прилагательное, глагол. Их дифференциация.

2

Значение существительных. Основные грамматические признаки. Существительные собственные.

2

Существительные мужского и женского рода с шипящей на конце (дочь, луч и т.п.).

1

Изменение существительных единственного числа по падежам.

3 склонения имён существительных.

1

Безударные падежные окончания существительных единственного числа. Способы проверки.

2

Контрольный диктант по теме: «Падежные окончания существительных единственного числа».

Работа над ошибками диктанта.

2

Существительные множественного числа. Склонение существительных множественного числа по падежам. Падежные окончания.

12

Деловое письмо: письмо другу, родственнику (учебник с.93 у.151).

1

Контрольный диктант по теме: «Падежные окончания существительных множественного числа».

Работа над ошибками диктанта.

2

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• дифференцировать основные части речи: существительное, прилагательное, глагол по вопросам и значению;
• определять грамматические признаки существительных: род, число, падеж, склонение;
• склонять существительные единственного и множественного числа по падежам;
• определять падеж существительных единственного и множественного числа;
• грамотно писать падежные окончания существительных единственного и множественного числа.

Знать:

• правила правописания существительных мужского и женского рода с шипящей на конце;
• способы определения рода, числа, падежа и склонения имён существительных;
• правило правописания безударных окончаний имён существительных единственного и множественного числа, способы их проверки;
• падежные окончания существительных единственного и множественного числа;
• правило правописания существительных множественного числа в родительном падеже (дач, рощ и т.п.).

V.Части речи. Имя прилагательное.

49

Имя прилагательное. Значение прилагательных в речи. Связь прилагательного с именем существительным.

2

Род имени прилагательного. Окончания прилагательных мужского, женского и среднего рода.

5

Изменения имён прилагательных по числам. Окончания прилагательных единственного и множественного числа.

2

Сочинение по плану и опорным словам «Природа зимой» (учебник с.129 у.207,208).

1

Определение рода и числа прилагательных. Согласование прилагательных с именами существительными в роде и числе.

2

Дифференциация окончания прилагательных среднего рода –ее с окончанием прилагательных множественного числа –ие.

1

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное. Род. Число».

Работа над ошибками диктанта.

2

Склонение имени прилагательного мужского и среднего рода по падежам. Падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода.

11

Выборочное изложение «Дятел» (учебник с.157 у.258).

1

Контрольный диктант по теме: «Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода единственного числа».

Работа над ошибками диктанта.

2

Склонение имён прилагательных женского рода по падежам. Падежные окончания прилагательных женского рода.

7

Деловое письмо: написание поздравительной открытки (учебник с.162 у.267).

1

Контрольный диктант по теме: «Склонение имён прилагательных женского рода единственного числа».

Работа над ошибками диктанта.

2

Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода.

1

Имена прилагательные множественного числа. Склонение прилагательных множественного числа по падежам. Падежные окончания прилагательных множественного числа.

5

Дифференциация падежных окончаний прилагательных единственного и множественного числа.

3

Изложение по плану учебника «Важный груз» (учебник с.220 у.372)

1

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• определять род, число и падеж прилагательного;
• склонять прилагательные мужского, среднего и женского рода единственного числа и прилагательные множественного числа;
• согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже;
• дифференцировать падежные окончания прилагательных единственного и множественного числа.

Знать:

• способы определения рода, числа и падежа имён прилагательных;
• родовые и падежные окончания прилагательных;
• падежные вопросы прилагательных единственного и множественного числа.

VI.Предложение.

17

Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

4

Годовой контрольный диктант. Работа над ошибками диктанта.

2

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Дифференциация простого и сложного предложений.

6

Обращение. Знаки препинания при обращении.

3

Контрольный диктант по теме: «Простое и сложное предложения. Обращения». Работа над ошибками диктанта.

2

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• строить простое распространённое предложение с однородными членами;
• дифференцировать простое и сложное предложения;
• составлять сложное предложение из простых;
• находить и определять место обращения в предложении.

Знать:

• правила расстановки знаков препинания в простом предложении с однородными членами, в сложном предложении, в предложении с обращением.

VII. Повторение изученного.

6

Падежные окончания существительных множественного числа.

1

Падежные окончания прилагательных единственного числа.

1

Падежные окончания прилагательных множественного числа.

1

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

Простое и сложное предложения.

1

Деловое письмо: заметка в стенгазету (ученик с.110 у.177).

1

Всего за год

136

№ урока

Тема урока

Содержание урока +

Словарные слова

Дата проведения урока

план

Дата проведения урока

факт

1.   Повторение                                  (  5 часов )

  Цели :    -    восстановить знания  учащихся  о членах  предложения , умение находить их  в предложении ,  различать однородные члены  предложения ;

   -   корригировать долговременную память,  произвольное внимание,  логическое мышление учащихся ;

-   воспитывать аккуратность, учить общению.                                                                                      

1..

Главные и второстепенные члены

предложения.    

Построение предложений из слов.

2.

Распространённые и

       нераспространённые предложения.

Распространение предложений.

Составление рассказов.

Словарное слово: хозяин

3.

Однородные члены предложения.

Распространение предложений однородными членами. фанера

4.

Перечисление без союзов.

Союз И   между однородными членами.

Составление рассказа по вопросам.

Сжатый пересказ текста.

5.

Закрепление  изученного материала.

                         ( диагностика обученности )     

Работа с деформированным текстом

2.  Звуки и буквы.                               ( 6 часов )

 Цели :  -  закрепить умение  учащихся  различать звуки  гласные и согласные,  гласные ударные и безударные,   согласные твёрдые  и  мягкие,  звонкие и глухие,

                 отличать  смягчающую  и разделительную  функции  мягкого  знака ;

              -   корригировать  мыслительные  операции  анализа,  синтеза,  сравнения.,  произвольное  внимание,  пространственную  ориентировку.  

6.

1. Алфавит .Звук и буква.

Звуки гласные и согласные

7.

Разделительный мягкий знак.

 Ударные и безударные гласные.Звонкие и глухие согласные. Их проверка.

8.

Непроверяемые гласные и согласные.

Двойные и непроизносимые согласные.

Письмо по памяти.

Словарные слова: телеграмма,

коммунист, антенна

9.

Закрепление правил правописания.

Составление словосочетаний.

Работа со словами – синонимами.

Словарные слова: перрон

10.

Обобщение изученного.

    Подготовка к диктанту.

Составление сказки по картинному плану.

11.

1. Диктант.

Коррекционная работа.                                                                        

Восстановление текста по вопросному плану.

Состав слова.                                  ( 23 часа )

Цели :  -   совершенствовать  умение  учащихся  выделять  части  слова,  

                  закрепить знание  основных  правил  написания  гласных  и согласных  в корне и  приставке слова,  правописание  приставок  и  предлогов ;

              -   корригировать  пространственную  ориентировку,  логическое  мышление,  развивать орфографическую  зоркость.

12.

Корень. Однокоренные слова разных

частей  речи.

Объяснение лексического значения слов

13.

Приставка. Её  значение.  

Работа  с диалогом.

14.

Суффикс. Значение. Образование слов с помощью суффиксов.

Объяснение выражений

15.

.  Окончание.

Составление словосочетаний.

Творческое списывание.  

Словарные слова: женщина, мужчина           

16.

Закрепление изученного.

    ( диагностика обученности )

Выделение главной мысли  текста.

Работа с деформированными предложениями.

Словарные слова семена

17.18.

Правописание безударных   гласных в корне слова.

Объяснение пословиц.

Работа с деформированным текстом.

Сочинение – миниатюра.

19.20.

Правописание звонких и глухих

      согласных в корне слова.

Письмо по памяти.

Работа с диалогом.

Объяснение переносного значения слов.

Словарные слова сейчас теперь

21.

6. Непроизносимые согласные в корне

слова.

Работа  со словами – антонимами.

Работа с деформированным текстом.

Составление текста письма

22.

Развитие речи.  

Изложение  на материале  уроков чтения.

Коррекционная работа.

Работа со словами –синонимами и антонимами.

Письмо по памяти.

По рассказу К. Паустовского

« Заячьи лапы »

23.

. Закрепление изученного.по теме

 «Звуки и буквы»

Повторение по теме «Звуки и буквы»

Объяснение  переносного значение слов

24.25.

Приставка и предлог.

    (д –ка  обучаемости)

Дописывание предложений

Словарное слово: середина

26.27.

Разделительный твёрдый знак ( ъ)

      после  приставок.

      Дифференциация написания  Ь  и Ъ.  

Работа с диалогом.

Краткий пересказ текста по вопросам

28.29.

Правописание приставок.

-правописание гласных в приставках.

Объяснение смысла выражений

Словарное слово: договор

30.31.

Правописание приставок, оканчивающихся на согласный.

Работа с диалогом.

Деление текста на части по плану.

Письмо по памяти.

Словарное слово; выкройка

32.

Закрепление  изученного.

                         ( диагностика обученности

Составление памятки.

Дописывание недостающей части рассказа

33.

. Подготовка к диктанту.

Деловое письмо . Объявление.

34.

16. Контрольный диктант.

Коррекционная работа

Дописывание предложений.

35.

1. Части речи.

Повторение частей речи

Словарные слова: богатство, добыча

36.

Изложение по восстановленному плану

Восстановление последовательности пунктов плана

Имя  существительное.                ( 22 час )

Цели :  -   повторить основные грамматические признаки  имён существительных

              совершенствовать  навык  правописания  безударных  падежных  окончаний  существительных  единственного и

              множественного числа ;

           -  корригировать у учащихся  мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, классификации,;

           -  развивать долговременную память, орфографическую зоркость.

37.

Имя существительное,  как часть речи.

Грамматические признаки.

( д –ка обучаемости )

Словесное рисование

38.

Имена собственные. Существительные мужского и женского рода с шипящей на конце.

Составление предложений по данным словосочетаниям и иллюстрации.

Словарное слово: смородина

39.

Склонение имён существительных в

   единственном числе. Типы склонения.

40.41.

42

1. Правописание  безударных  падежных

окончаний  сущ-х ед. ч..

• 1 – го склонения
• 2 – го склонения
• 3 – го склонения.

Работа с деформированным текстом.

Словарные слова: медаль

солдат

43.

Систематизация знаний.

   ( диагностика обученности

Обобщение знаний о имени существительном

44.

Подготовка к диктанту.

Работа с деформированным текстом.

Работа с диалогом

45.

Диктант.

Коррекционная работа.

46.47

Множественное число имён

      существительных. Образование.

       Склонение.

Творческое списывание.

Словарные слова: директор, инженер

48.

Дательный падеж  сущ – х  мн. ч.

Распространение предложений однородными членами.

49.

Творительный падеж  сущ. мн. ч.

Дифференциация окончаний  в Д. и Т.п.

Письмо по памяти.

50.

Предложный падеж  сущ. мн. ч.

Составление предложений из группы слов

51.

.Родительный падеж сущ. мн. ч.

 особенности формы  Р. п.  у сущ. мн.ч.  

Работа с диалогом

52

Правописание сущ. Р.п. мн. ч.,

 оканчивающихся на шипящий.

Дифференциация написания в ед. и мн.ч.

Составление предложений из группы слов.

Объяснение смысла выражений.

53.

Закрепление правописания  падежных

окончаний сущ. мн. ч.

Комментированное письмо.

Составление текста для заметки в стенгазету.  ( сочинение – миниатюра )

54.

Имена существительные, имеющие

      форму только одного числа.

Подбор предложений,  близких по смыслу  данным.

Словарные слова; кефир ,сметана

печенье ,шоколад

55.56.

Обобщение и систематизация знаний.

          ( диагностика обученности )

Составление концовки рассказа.

Словарные слова: депутат

председатель

57.

Диктант.

Коррекционная работа.

58.

Изложение  по тексту учебника и

      данному плану.

Составление текста по данному плану

. Имя прилагательное.                    (4 6 часов )

Цели :  - дать  учащимся  понятие  прилагательного, как  части  речи,  познакомить с его основными  грамматическими  признаками;

         -  корригировать логическое  и  образное  мышление  учащихся,  произвольное внимание,  пространственную  ориентировку,

              - развивать  орфографическую зоркость, связную устную и письменную  речь,  обогащать словарный запас .

59.

Имя прилагательное. Значение в речи.

Связь с существительным.

     ( диагностика обучаемости )

Составление текста загадки по данным прилагательным..

Распространение предложений прилагательными

Словарные слова: командир

рапорт

60

Изменение  прилагательных  по родам :

    -  понятие об изменении рода

    прилагательного в зависимости от

    рода существительного

Употребление прилагательных в переносном значении.

Словарное слово; океан

61.

   -  окончания  прил. мужского рода

Сочинение на тему                                     « Как изменилась природа зимой »

по данному плану и словосочетаниям

62.

   -  окончания  прил. женского  рода

Составление словосочетаний

Словарное слово: шоссе

63.64.

  -  окончания прил. среднего рода,

правописание окончаний после шипящих    

Творческое списывание.

65.

Повторение изученного.по теме

«Имя прилагательное»

Работа со сравнениями.

66.

Изменение  прилагательных по числам :

-согласование в числе прилагательных

с  существительными

Дополнение текста прилагательными.

 Творческое списывание.

Словарное слово: сосед

67.

• дифференциация окончаний  

прилагательных  мн.ч. и  ср.р. Р.п.

Деление текста  на смысловые части.

68.

Обобщение  знаний по теме

«Изменение прилагательного по числам»

Работа с диалогом.

Склонение  имён  прилагательных в единственном числе.

Цели :  -  дать учащимся  понятие  о  склонении  прилагательных,  познакомить  с  правилами  правописания  безударных  падежных  окончаний ;

• корригировать образное мышление  учащихся,  мыслительные  операции  анализа,  синтеза,  сравнения  и  классификации., произвольное  внимание,

        долговременную  память.

69.70

Склонение имён прилагательных

мужского  и среднего рода.

Согласование прил. с сущ. в роде, числе, падеже.  

Нахождение главной мысли в рассказе.

71.72

Именительный и винительный падежи

прил. м.р. и ср.р.

Дополнение текста прилагательными, подходящими по смыслу.

мавзолей

73.74.

Родительный падеж  прилагательных

      муж. и  ср. рода.

Работа с пословицами.

Составление ответов на вопросы по наблюдениям..

Деление текста на  части по плану.

Словарные слова: прекрасный

75.76.

Дательный падеж прил. м. и ср. р.

Выбор более точного прилагательного.

Работа с деформиров. предложениями .

Слов.слово: календарь

77.78.

Творительный падеж прил. м. и  ср. р.

Составление текста поздравительной открытки

Словарное слово: интересный

79.80.

Предложный падеж прил. м. и  ср. р.

Дифференциация окончаний прил.

в  П. п. и  Т. п.

Составление словосочетаний.

Списывание с заменой числа прилаг-х.

Письмо по памяти.

Словарное слово: апельсин

мандарин

81.82.

Обобщение знаний.      

   ( диагностика обученности )

Работа с пословицами.

Работа с деформированными предложениями.

Письмо по памяти.

Словарное слово: агроном

83.

Развитие речи.

     Сочинение-  миниатюра   

Распространение текста прилагательными.

Творческое списывание

84.

Подготовка к диктанту.        

Составление текста заметки в газету

 по плану.

85.86.

Контрольный диктант.

Коррекционная работа.

Комментированное письмо

87.88.

Изложение по коллективно

      составленному плану.

« Приёмыш »./ сб. текстов д/ нач.кл./

89.

Склонение имён прилагательных

женского рода.

Работа со сравнениями.

90.91.

92.93.

Окончания прилагательных жен. р.

в  Род., Дат., Тв., П. падежах.

Употребление прилагательных  в переносном значении.

Составление ответов на вопросы.

Распространение текста    прил – ми.

Работа с антонимами.

Работа с деформированным текстом.

Деление текста на части по плану.

Словарные слова: оборона ,гербарий

94.95

Винительный падеж прил. жен. рода.

Замена  выражений подходящими по смыслу прилагательными,

Составление предложений по дан. сл /с.

конфета

96.97.

98.99.

Обобщение  и систематизация знаний.

        ( диагностика обученности )

Работа с деформированным текстом.

Комментированное письмо.

Работа с диалогом.

Составление рассказа по восстановленному плану.

Составление краткого пересказа текста

сервиз

100.101.

Сочинение по картине

И. Левитана « Март ».

Составление описания по картине.

Сост- е описания по вопросному плану

102.

Подготовка к диктанту.

Комментированное письмо.

103.

Контрольный диктант.

Коррекционная работа.

  Склонение имён  прилагательных во множественном числе.

Цели :  - дать знания  о правописании  падежных  окончаний   прилагательных  множественного числа;

         -  корригировать логическое мышление,  произвольное внимание,  пространственную  ориентировку учащихся ;

             -   развивать связную  речь учащихся.

104.

Склонение прилагательных во множ. ч.

  ( диагностика обучаемости )

Объяснение смысла выражений

105.

Родительный и предложный падежи

Распространение предложений прилагательными

106.

107.

Дательный и творительный падежи.

Распространение текста  прилаг – ми.

Списывание с заменой числа прил –х.

Составление ответов на вопросы.

Космонавт

108.

Дифференциация окончаний

       прилагательных множ. числа

Работа  с деформированным текстом

109.

110.

111.

Обобщение  знаний.

   ( диагностика обученности )

Восстановление последовательности текста.

Составление  текста по картинному плану.

Работа со сравнениями.

Комментированное письмо.

112.

Изложение по тексту учебника.

Коррекционная работа.

Деление текста на  части по данному плану

113.

Подготовка  к диктанту.

114.

Контрольный диктант.

по теме «Имя прилагательное»

Коррекционная работа.

Комментированное письмо

Предложение.                               ( 15 часов )                                

 Цели :  - закрепить знания учащихся об однородных членах предложения,  дать понятие сложного предложения ;

           -  корригировать мыслительные операции,  пространственную ориентировку, связную устную и письменную речь.

115.

 Однородные члены предложения.

       ( диагностика  обучаемости )

Распространение предложений однородными членами.

Балкон

116.

Знаки препинания при однородных

  членах предложения без союзов

   и  с союзом  И.

Замена словосочетаний однородными членами.,

117.

Однородные члены  предложения  с союзами  А и НО.

Составление предложений с однородными членами.

экватор

118.

119.

Закрепление знаний об однородных

членах

Работа с пословицами.

Работа с деформированными предложениями и текстом.

материя  ,вытачка

120.

Развитие речи.

Сочинение – миниатюра.

Составление описания  по вопросам и данным словосочетаниям

121.

Сложное предложение. Понятие.

Запись текста нераспространёнными предложениями

фонтан

122.

123.

125.

Союзы И, А , НО  в  сложном

предложении

Составление сложных предложений.

Составление рассказа по данным картинкам  и схемам.

126.

127.

Обращение. Понятие.

Место в предложении

Дополнение предложений обращениями

Работа с диалогом.

пожалуйста

128.

129.

Дифференциация простых и сложных

   предложений.

      Подготовка к диктанту.

   ( диагностика обученности )

Восстановление  диалога.

130.

Контрольный диктант.

Коррекционная работа.

Повторение.                                  ( 6  часов )                            

Цели :  -  закрепить  знание основных  понятий и  правил, изученных в 6 классе ;

              -   корригировать мыслительные операции, произвольное внимание, долговременную

131.

Правописание гласных и согласных в

       корне и приставке

Письмо по памяти.

Составление рассказа.

132.

Склонение сеществительных в ед.ч. и мн. ч.

133.134.

Падежные окончания прилагательных

     ед. и мн. числа.

Составление ответов на вопросы

135

  Развитие речи. Сочинение. 

Сочинение по данному плану и сл./соч.

136.

Обощение знаний  о простом и сложном

предложении

Дополнение текста однородными чл.

Составление сложных предложений

Перечень разделов и тем

количество часов

I.Россия – Родина моя.

3

По В.Пескову «Отечество».

1

М.Ножкин «Россия».

1

М.Пришвин «Моя Родина».

1

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• отвечать на вопросы учителя;
• находить ответы в тексте на поставленный вопрос;
• читать выразительно (темп, интонация, тон голоса);
• пересказывать текст по готовому плану;
• выделять главную мысль произведения.

Знать:

• наизусть 1 стихотворение.

1

II.Осень. Картины родной природы.

16

В.Бианки «Сентябрь».

1

И.Бунин «Лес, точно терем расписной…»

1

Ю.Качаев «Грабитель».

1

Б.Житков «Белый домик».

2

А.Белорусец «Звонкие ключи».

3

К.Паустовский «Заячьи лапы».

3

И.Тургенев «Осенний день в берёзовой роще».

1

Е.Носов «Хитрюга».

2

В.Бианки «Октябрь».

1

Урок внеклассного чтения. Творчество В.Бианки «Дробинка», «Птичья песенка», «Морской чертёнок» и др.

1

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• отвечать на вопросы учителя;
• находить ответы в тексте;
• выделять незнакомые слова и выражения, образные выражения;
• делить текст на части;
• пересказывать текст по готовому плану;
• выделять главную мысль произведения;

Знать:

• наизусть 1 стихотворение.

III.Спешите делать добро.

8

С.Михалков «Будь человеком».

1

Б.Заходер «Петя мечтает».

1

По Д.Биссету «Слон и муравей».

1

По Д.Биссету «Кузнечик Денди».

1

Д.Родари «Как один мальчик играл с палкой».

1

Д.Родари «Пуговкин домик».

2

Урок внеклассного чтения. А.Гайдар «Тимур и его команда».

1

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• читать выразительно (темп, интонация, тон голоса);
• отвечать на вопросы учителя;
• находить ответы на поставленные вопросы в тексте;
• читать по ролям.

Знать:

• наизусть 1 стихотворение.

IV.Героическое прошлое Родины.

9

«Илья Муромец и Соловей-разбойник» (отрывок из былины).

1

Ф.Глинка «Москва».

1

По С.Алексееву «Рассказы о русском подвиге. Без Нарвы не видать моря».

1

По С.Алексееву «На берегу Нарвы».

1

По С.Алексееву «Медаль».

1

По С.Алексееву «Гришенька».

1

По Е.Холмогоровой «Великодушный русский воин. Серебряный лебедь», «Боевое крещение».

1

По Е.Холмогоровой «День Рождения Наполеона».

1

По Е.Холмогоровой «В дни спокойные».

1

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• читать выразительно;
• читать выразительно по ролям (темп, интонация, тон голоса);
• делить текст на части;
• полно и кратко пересказывать прочитанное;
• называть главных действующих лиц, черты их характера, оценивать их.

V.Только труд - всему основа.

5

По Н.Носову «Как Незнайка сочинял стихи».

1

Е.Пермяк «Тана цены».

2

Урок внеклассного чтения. Е.Пермяк. Рассказы. («Волшебные истории», «Голубые белки», «Лесной» и др.)

1

Перевод с польского Д.Гальпериной «Здравствуйте»

(в сокращении)

1

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• читать выразительно;
• читать выразительно по ролям (темп, интонация, тон голоса);
• делить текст на части;
• полно и кратко пересказывать прочитанное;
• называть главных действующих лиц, черты их характера, оценивать их.

VI.Зима. Картинки родной природы.

57

В.Бианки «Ноябрь».

1

А.Никитин «Встреча зимы».

1

А. Дорохов «Тёмный снег».

1

А.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»

1

Д. Хармс «Пушкин».

2

Х-К. Андерсен «Ель».

5

В.Бианки «Декабрь».

1

А. Чехов «Ванька».

2

И.Никитин «Весело сияет месяц над селом…».

1

И. Суриков «Белый снег пушистый…».

1

М. Зощенко «Лёля и Минька. Ёлка».

2

Ю. Рытхэу «Пурга».

2

Ю. Дмитриев «Таинственный ночной гость».

1

Е. Благинина «Новогодние загадки».

1

Урок внеклассного чтения. Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе».

1

В.Бианки «Январь».

1

С. Маршак «Двенадцать месяцев» (отрывки).

7

Урок внеклассного чтения. С. Маршак. Стихи. («Мистер -Твистер», «Быль-небылица», «Приключения в дороге» и др.)

1

По Х-К. Андерсену «Снежная королева».

9

Урок внеклассного чтения. Сказочная страна. А. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»

1

В.Бианки «Февраль».

1

М. Пришвин «Синий лапоть».

2

С. Есенин «Разгулялась вьюга…».

1

В. Чаплина «Лесная кормушка».

2

А. Чехов «Каштанка».

8

С. Смирнов «Первые приметы».

1

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• читать  правильно, бегло, выразительно, вслух и «про себя»;

• выделять главную мысль произведения;
• называть главных действующих лиц, черты их характера;
• отвечать на вопросы учителя;
• выделять непонятные слова, объяснять их смысл с помощью учителя;
• выделять образные выражения, слова с переносным значением;
• делить текст на части;
• пересказывать полно и кратко по плану;

Знать:

• наизусть 4 стихотворения.

VII. Весна. Картины родной природы.

16

В.Бианки «Март».

1

По В. Пескову «Весна идёт».

1

М. Пришвин «Жаркий час».

1

Г. Скребицкий «Весенняя песня»

2

Урок внеклассного чтения. Г. Скребицкий. Рассказы. («Длинноносые рыболовы», «Замечательный сторож» и др.).

1

В.Жуковский «Жаворонок».

1

А. Толстой «Детство Никиты». (отрывок)

1

А. Твардовский «Как после мартовских метелей…».

1

А. Плещеев «И вот шатёр свой голубой…».

1

В.Бианки «Апрель».

1

К.Паустовский «Стальное колечко».

3

По В. Астафьеву «Злодейка».

2

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• читать  правильно, бегло, выразительно, вслух и «про себя»;

• выделять главную мысль произведения;
• называть главных действующих лиц;
• отвечать на вопросы учителя;
• делить текст на части;
• составлять план прочитанного с помощью учителя;
• пересказывать полно и кратко по плану.

        Знать:

• наизусть 2 стихотворения.

VIII. Рассказы о животных.

15

По Е. Барониной «Рассказы про зверей».

2

В. Драгунский «Кот в сапогах».

2

Урок внеклассного чтения. В. Драгунский. Рассказы (по выбору).

1

Д. Хармс «Заяц и ёж».

1

И. Крылов «Зеркало и обезьяна».

1

По Р. Киплингу «Рикки-Тикки-Тави».

8

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• читать  правильно, бегло, выразительно, вслух и «про себя»;

• называть  действующих лиц;
• отвечать на вопросы учителя;

• пересказывать прочитанное;
• выделять незнакомые слова и выражения.

IX. Конец весны. – Начало лета.

7

В.Бианки «Май».

1

М. Дудин «Наши песни спеты на войне».

1

Урок внеклассного чтения. Л. Кассиль «Улица младшего сына».

1

В. Набоков «Дождь пролетел и сгорел на лету…».

1

По А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

2

В. Астафьев «Зорькина песня».

1

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Уметь:

• читать  правильно, бегло, выразительно, вслух и «про себя»;
• выделять главную мысль произведения;

• отвечать на вопросы учителя;
• выделять непонятные слова, объяснять их смысл с помощью учителя;

• выделять образные выражения, слова с переносным значением;
• пересказывать полно и кратко прочитанное;

        Знать:

• наизусть 1 стихотворение.

Всего за год

136

№ урока

Тема урока

Содержание урока +

Словарные слова

Дата проведения урока

план

Дата проведения урока

факт

1.

В. Песков «Отечество».

Объяснение смысла выражений

Словарные слова: до донца

эпиграф

2.

М. Ножкин  «Россия»

Наизусть.

3

М. Пришвин «Моя родина».

Пересказ от 1-го лица по данному плану.

4.

Пересказ от 1-го лица по данному плану.

Объяснение выражений. Пересказ понравившихся отрывков.

Словарные слова:хмурень

ревун  летовавшие

5.

1. И. Бунин «Лес, точно терем… »

Нахождение и объяснение сравнений. Наизусть.

6.

2. Ю. Качаев «Грабитель».

Нахождение новых слов и объяснение их смысла. Пересказ.

пучка

7.8.

Б. Житков «Белый домик».

Деление отрывка на части, составление плана, пересказ.

9.10.11.12.

А. Белорусец «Звонкие ключи».

Составление характеристики гл. героя, озаглавливание частей, пересказ отрывков.

след в след

13.14.

Внеклассное чтение.  

  В. Астафьев  «Белогрудка»                        

      ( кн. для чт. 6 кл. 1994г. стр. 26)

Составление рассказа от 1-го  лица.

15.16.17.

К. Паустовский

«Заячьи  лапы».

Выразительное чтение отрывка, пересказ близко к тексту.

18.

И. Тургенев  

«Осенний день в берёзовой  

  роще».

Чтение по ролям , краткий пересказ.

19.20.

Е. Носов «Хитрюга».

Составление вопросов к рассказу

цветок

.

21

Внеклассное чтение.  

М. Пришвин  «Синий лапоть»                        

      ( кн. для чт. 6 кл. 1994г. стр. 71)

Объяснение смысла выражений.

22.

В. Бианки «Октябрь».

Устное сочинение на тему

«Осень в родном краю

грязник  зазимник

23.

С. Михалков «Будь человеком».

Наизусть.

эгоист

24.

Б. Заходер «Петя мечтает».

Выразительное чтение

25.26.

по И. Дику «Наш завод».

26.   ( кн. для чт. 6 кл. 1994г. стр. 41)

Чтение по ролям, составление рассказа о работе в мастерской.

27.28.

Внеклассное чтение.  

 М. Магомедов  «Бабушкин  

 сундук»                        

      ( кн. для чт. 6 кл. 1994г. стр. 43)

Чтение по ролям.

Определение главной мысли каждой сказки.

29.30.

по Д. Биссету «Слон и   муравей», «Кузнечик Денди»

Составление рассказа о любимом животном

31.

Дж. Родари  

  «Как один мальчик играл с палкой»,

Чтение по ролям, краткий пересказ истории

32.33.

Дж. Родари  

«Пуговкин домик».

Пересказ.

Чтение по ролям, краткий пересказ истории

34.

Внеклассное чтение.  

С. Маршак   «Сказка про спички»                        

      ( кн. для чт. 6 кл. 1994г. стр.33)

Выразительное чтение стихотворения

35.

Обобщающий урок по прочитанному

Составление викторины

Рассказы о подвигах .                   ( 20 часов)

Цели : -    познакомить  учащихся с  произведениями  русских писателей о подвигах, учить давать им оценку.

• отрабатывать навыки выразительного,  правильного, беглого и осознанного чтения, корригировать мыслительные операции сравнения,  анализа, умение устанавливать причинно-следственные  связи

36.

Былина «Илья Муромец и

     Соловей разбойник» (отрывок)

Объяснение выражений, выделение частей, выразительное чтение.

былина

благословение

ратный подвиг радельник

37.

Ф. Глинка «Москва».

Объяснение выражений, нахождение сравнений, определение настроения, выразительное чтение.

посад

срединный

38

В. Бианки «Ноябрь».

Определение настроения, выразительное

чтение.

      зябь

39.40.41

по С. Алексееву

.«Без Нарвы не видать моря»,   .«На берегу Невы»

Пересказ текста своими словами.

обоз

фокус

потешное войско

гвардия

42.43.44.

.Рассказы о русском подвиге по

 С. Алексееву «Медаль»,

«Гришенька»

Чтение по ролям.

Пересказ по данному плану

ботфорты

адъютант

45.46.47.

по Е. Холмогоровой

 Рассказы из цикла  «Великодушный русский

        воин»

Объяснение выражений, составление характеристик героев, чтение по ролям.

Подбор пословиц, пересказ отрывков,

герб  камин

манёвр  штурм

48.49.

Внеклассное чтение

 «Дорогой героев» - рассказы о    пионерах-героях.

Рассказать понравившуюся историю

50.51.

Н. Носов                                

«Как Незнайка сочинял стихи»

Чтение по ролям.

52.

Внеклассное чтение.

.Т. Александрова

     «Светофорчик».

      ( кн. для вн. чт. 5 кл.)

Обсуждение рассказа.

53.54.

Е. Пермяк «Тайна цены».

Чтение по ролям. Составление плана сказки. Пересказ. Обсуждение

дотошный

дюжина

смекать

55.

Д.Гальперина «Здравствуйте».

Пересказ по данному плану.

Зима .                                             ( 38 часов)

Цели : -    познакомить  учащихся с  произведениями разных жанров  о зиме,   работать над изобразительными средствами языка.

            -    отрабатывать навыки выразительного,  правильного, беглого и осознанного чтения, корригировать мыслительные

56.

В. Бианки «Декабрь».

     Е. Благинина «Новогодние

      загадки».

Составление загадок по данным словам.

студень

57.

А. Никитин « Встреча зимы»

Работа со сравнениями. Выразительное чтение.

58.

А. Дорохов  «Тёплый снег»

Устное рисование. Пересказ близко к тексту.

59.60.

А. Пушкин « Вот север…»

60. «У лукоморья…» (кн. д/ чт. 6 кл.

     1994г. стр.91)

Работа с  выразительными средствами.

Наизусть

61.62.

Д. Хармс «Пушкин».

Чтение по ролям.

лицей

63.

Внеклассное чтение.  

Д. Крюс  «Снеговик на маскараде»                        

  ( кн. для чт. 6 кл. 1994г. стр.95)

Чтение по ролям.

64.

В. Бианки  «Январь».

Объяснение выражений.

65.66.67.68.

Х.-К. Андерсен «Ель»

Озаглавливание частей. Деление отрывков на части, составление плана, пересказ. Чтение по ролям.

Рождество

69.70.

В. Драгунский «Кот в сапогах»

     (с. 178)

Чтение по ролям.

карнавал

71.72.

А. Чехов «Ванька».

Нахождение в тексте и объяснение непонятных выражений.

Составление плана для пересказа. Краткий пересказ

заутреня  колодка

шпандырь  сидельцы

73.

И. Никитин «Весело сияет  

     месяц…»      И. Суриков

    «Белый снег».

Выразительное чтение отрывков.

Нахождение сравнений. Подбор заголовков. Наизусть на выбор

74.75.

М. Зощенко «Лёля и Минька».

Обсуждение на заданную тему.

76.77.

Ю. Рытхэу «Пурга».

Обсуждение на заданную тему. Чтение по ролям.

Циклон   малахай   вельбот

78.79.

Внеклассное чтение.

.В. Чаплина «Лесная кормушка»

  ( кн. для чт. 6 кл. 1994г. стр.114)

Устное рисование.

Чтение по ролям

Пересказ

поползень

80.81.

Ю. Дмитриев                    .«Таинственный ночной гость».

Составление характеристики главного героя. Пересказ отрывков.

82.

В. Бианки «Февраль».

Дополнение плана для подробного пересказа.

перезимок

83.84.85.86.

.С. Маршак «12 месяцев».

Дополнение плана для подробного пересказа. Объяснение выражений.

Работа с поговорками, подбор народных примет.

Чтение по ролям. инсценировка.  Составление характеристик

87.88.89.90.

91.92.93.

Х.-К. Андерсен «Снежная

.  королева»

Чтение по ролям. инсценировка.  Составление характеристик.

Подбор заголовков, пересказ по частям.

Составление характеристик.

тролль

чертоги

Весна.                                             ( 15 часов)

Цели : -    познакомить  учащихся с  произведениями  разных жанров о весне,  учить находить изобразительные средства языка.

            -    отрабатывать навыки выразительного,  правильного, беглого и осознанного чтения, корригировать мыслительные операции сравнения,  анализа,  учить давать  

                 характеристику героям, оценивать их поступки.

94.

С. Смирнов «Первые

     приметы

Наизусть.

краснотал

95.

В. Бианки «Март».

Объяснение образных выражений.

96

В. Песков «Весна идёт».

Составление описания по картине К. Юона «Мартовское солнце»

97.

М. Пришвин «Жаркий час».

Выразительное чтение.

98.99.

Г. Скребицкий «Весенняя

.   песня».

Выразительное чтение. лазурь, зардел

100.

В. Жуковский «Жаворонок

Выразительное чтение.

101.

А. Толстой «Детство

       Никиты».

Чтение по ролям. пересказ отрывка.

Наизусть.

102.103.

Внеклассное чтение.

102.К. Паустовский

103..«Скрипучие половицы»

( род.речь 3 кл.          г.. стр.     )

Выразительное чтение.

Пересказ своими словами.

104.

Твардовский                                      «Как после мартовских метелей…»  

 А. Плещеев                                            «И вот шатёр свой голубой…»

Нахождение образных выражений.

Наизусть на выбор.

окроплены

105.

В. Бианки «Апрель».

Работа с пословицами, с народными приметами.

Рассказ по картине И. Левитана «Весна. Большая вода»

106.107.108.

К. Паустовский «Стальное

.   колечко».

Подбор заголовка к каждой части сказки.

Чтение по ролям. Пересказ.

махорка

Рассказы о животных.                 ( 14 часов)

Цели : -    познакомить  учащихся с  произведениями  отечественных и зарубежных авторов о животных.

            -    отрабатывать навыки выразительного,  правильного, беглого и осознанного чтения, корригировать мыслительные операции,  учить давать  

                 характеристику героям, оценивать их поступки.

109.110.

В. Астафьев «Злодейка

Деление на части, составление плана, пересказ

111.112.

Е. Баронина «Рассказы про

    зверей

Составление рассказа о животном. Чтение по ролям.

ветеринар

113.

Внеклассное чтение.

.С. Маршак  «Вакса-клякса»

( кн. для чт. 6 кл. 1994г. стр.    )

Выразительное чтение.

Наизусть отрывок.

114.

Д. Хармс «Заяц и ёж».

Чтение по ролям.

115.

И. Крылов «Зеркало и обезьяна»

Чтение по ролям

егозить

искусно

116.117.118.

119.120.121.

122.

Р. Киплинг  «Рикки-тикки-

   тави».

Пересказ. Определение характера героя.

Чтение по ролям.

Мир вокруг тебя» .                    ( 13 часов)

Цели : -    продолжать знакомить  учащихся с  произведениями  разных жанров отечественных и зарубежных авторов;

            -    отрабатывать навыки  чтения,  корригировать мыслительные операции,  учить определять главную мысль произведения..

123.

В. Набоков «Дождь пролетел»,                  В. Бианки «Май».

Наизусть.

Объяснение выражений.

124.

М. Дудин «Наши песни спеты на войне

Выразительное чтение.

125.126.127.

В. Медведев «Звездолёт

  «Брунька».

Деление на части, составление плана, пересказ по частям. Чтение по ролям.

128.129.130.

К. Паустовский

 «Корзина с еловыми

 шишками».                                        

Чтение по ролям.  

Пересказ   своими словами

Эдвард Григ

131.132.

А.де Сент-Экзюпери  

. «Маленький принц».

Выразительное чтение.

Составление рассказа по наблюдениям.

приручить

133.134.

В. Астафьев «Зорькина

.  песня».

Составление рассказа по наблюдениям.

увал

прясло

распадок

135.

Н. Рыленков  «                                    Нынче ветер, как мальчишка…».

Выразительное чтение.

вторить

136.

Обобщающий урок.»Что мы прочитали за год»

Перечень разделов и тем

количество часов

I.Звуки и буквы. Текст.

5

Повторение. Звуковая характеристика языка: гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные.

Соответствие и несоответствие произношения написанию в слове. Нахождение орфограммы в слове. Общий способ решения орфографических задач.

Употребление разделительных ь и ъ знаков в словах.

Работа со школьным орфографическим словарем. Алфавит.

Текст. Повторение пройденного.

II.Предложение. Текст

8

Повторение. Простое предложение, нераспространенное и распространенное.

Однородные члены предложения без союзов, с одиночным союзом и. Знаки препинания.

Распространение предложений однородными членами предложения. Составление предложений с заданными однородными членами предложения.

Обращение, его место в предложении. Употребление обращения в диалоге.

Текст. Дополнение текста фактами, подтверждающими основную мысль (с опорой на рисунки).

III.Состав слова.

17

Корень, приставка, суффикс, окончание. Образование разных частей речи с помощью приставок и суффиксов. Их дифференциация.

Единообразное написание гласных и согласных в корнях; однокоренных слов. Способы проверки орфограмм в корне слова.

Правописание гласных и согласных в приставках. Разделительный твердый знак (ъ) после приставок.

Сложные слова с соединительными гласными о, е. Обогащение словаря сложными словами, их активизация. Объяснение значения данных слов (по образцу). Составление словосочетаний с данными словами, включение их в текст.

Текст. Повторение пройденного.

IV.Части речи. Текст.

72

Части речи. Их различение. Составление словосочетаний, состоящих из разных частей речи.

Существительное.

Значение существительных в речи Описание картин окружающей действительности существительными. Образование сравнительных оборотов с союзов как (один предмет похож на другой: глаза как бусинки).

Основные грамматические признаки существительного род, число, падеж.

Существительные мужского и женского рода с шипящей на конце. Различение их по родам в словосочетаниях. Правописание.

Три типа склонения существительных.

Ударные и безударные падежные окончания. Наблюдение за единообразным написанием ударных и безударных падежных окончаний.        

Правописание безударных падежных окончаний существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе. Проверка безударных окончаний существительных каждого типа склонения способом подстановки существительного того же склонения и падежа с ударным окончанием (по дороге — по земле, на дереве — на окне и т. д.). Распространение предложений однородными членами, выраженными существительными в заданной падежной форме.        

Текст. Установление последовательности фактов, подтверждающих основную мысль в тексте. Связь между ними г помощью слов сначала, потом, затем, наконец.

Прилагательное.

Значение прилагательных в речи. Описание предмета и его частей словосочетаниями с прилагательными.

Использование прилагательных для выражения сравнения (ласковый, как котенок).

Согласование прилагательного с существительным в роде и числе. Дифференциация окончаний единственного и множественного числа: -ее, -ие.

Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода.

Склонение прилагательных женского рода. Постановка вопросов от существительного к прилагательному в косвенных падежах.

Наблюдение за окончанием вопроса и окончанием прилагательного.

Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе. Проверка безударных окончаний прилагательных с помощью вопроса.

Распространение предложений однородными членами, выраженными прилагательными в заданной падежной форме.

Глагол.

Значение глаголов в речи. Использование глаголов для выражения сравнения (прыгает, как мячик).

Время и число глаголов. Согласование глаголов прошедшего времени с существительными в роде и числе.

Начальная форма глагола (неопределенная форма) на –тъ, -ться, -ти, -чь, -чься (что делать? что сделать?). Постановка глаголов в начальную форму.

Правописание частицы не с глаголами. Значение отрицании.

Текст. План текста. Деление главной части плана на подпункты, отражающие последовательность предъявляемых фактов (примеров).

Местоимение

Значение личных местоимений в речи. Правильное соотнесение местоимений с существительными.

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.

Употребление местоимения 2-го лица множественного числа (вы, Вы). Культура речи при обращении к нескольким лицам и к одному человеку.

Изменение местоимений 3-го лица единственного числа по родам.

Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Замена местоимениями повторяющихся существительных и словосочетаний с ними в рядом стоящих предложениях.

V.Предложение. Текст.

11

Простое предложение с однородными членами. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Интонация перечисления. Знаки препинания. Распространение предложений однородными членами, выраженными разными частями речи.

Однородные члены предложения с союзами а, но. Интонация сопоставления. Знаки препинания.

Обращение. Место обращения в предложении. Знаки препинания. Культура речи при обращении.

Сложное предложение без союзов и с союзом и. Знаки препинания. Сравнение сложного предложения с простым предложением. Смысловая и интонационная законченность сложного предложения. Составление сложных предложений] с опорой на рисунки и схему сложного предложения.

Текст. Повторение пройденного.

VI. Повторение изученного.

8

VII. Деловое письмо.

15 ч

Адрес. Повторение. Дополнение тематического словаря новыми адресными данными. Заполнение конверта.

Поздравление. Повторение. Профессиональные праздники. Внесение личностно значимых профессиональных праздников в календарь памятных дат. Расширение тематического словаря. Речевой этикет. Заполнение лицевой и обратной стороны поздравительной открытки.

Записка. Повторение. Записка-извинение, записка-благодарность. Расширение тематического словаря. Речевой этикет.

Составление записок-извинений и записок-благодарностей на заданные темы.

Письмо. Повторение. Выделение в тексте письма вопросов и просьб к адресату как отдельной структурной единицы. Расширение тематического словаря. Коллективное сочинение писем на заданную тему, ответов на полученное письмо.

Объявление. Повторение. Объявления на улице и в газете. Расширение тематического словаря. Тематика объявлений. Составление объявлений на заданные темы.        

Объяснительная записка. Текст объяснительной записки, ее структурные части (адресат, название деловой бумаги, объяснение, фамилия, имя, отчество и подпись составителя, число). Тематический словарь.

Членение текста объяснительной записки на структурные части и правильное расположение их на листе бумаги.

Составление объяснительной записки из отдельных структурных частей.

Дополнение текста объяснительной записки пропущенными структурными частями.

Тематика объяснительных записок. Составление объяснительных записок на заданные темы.

Связная речь с элементами творчества.

Самостоятельное изложение повествовательного текста с предварительным анализом, составлением плана и опорными словами.

Свободный диктант по тексту описательного характера.

Изложение с элементами описания предмета с предварительным анализом текста и составлением плана.

Продолжение рассказа по данному началу и плану последующих частей.

Изложение описательного текста (описание природы) с предварительным анализом и опорой на план-схему.

Коллективное сочинение по картине бытового жанра с предварительным анализом, составлением плана, опорой на схему, отбором речевого материала.

Коллективное сочинение по картине (описание пейзажа) с предварительным анализом, составлением плана, опорой на схему, отбором речевого материала.

Письмо с элементами описания (предмета, места, природы) по данному плану.

Составление объяснительной записки.

Всего за год

136

№ урока

Тема урока

Содержание урока +

Словарные слова

Дата проведения урока

план

Дата проведения урока

факт

Повторение                                  (  7 часов )

  Цели :    -    восстановить знания  учащихся  о  простом и сложном предложении , умение   дифференцировать их, расставлять знаки препинания ;

   -   корригировать долговременную память,  произвольное внимание,  логическое мышление учащихся ;

-   воспитывать аккуратность, учить общению.                                                                                      

1.

Главные и второстепенные члены

предложения. Распространённые и нераспространённые предложения

Упражнение в распространении предложений.

2.

Простое предложение с однородными членами.

Дополнение текста предложениями с однородными членами.

Словарные слова: сантиметр

километр

3.

Знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и без.

Выделение главной мысли текста

4.

Сложное предложение.

Распространение частей сложных предложений второстепенными членами.

Словарное слово: мотор

5.

Знаки препинания в сложных предложениях с союзами И, А, НО

Составление сложных предложений

6.

Дифференциация предложений:

 сложных и простых с однородными

 членами. ( диагностика обучен-

   ности )

Нахождение границ предложений в тексте.

Составление предложений с помощью данных слов и схем.

7.

Деловое письмо.      

Составление ответов на вопросы.

Составление текста телеграммы

Состав слова.                                  ( 21 час )

Цели :  -   совершенствовать  умение  учащихся  выделять  части  слова,  дать понятие о сложных словах,

                  закрепить знание  основных  правил  написания  гласных  и согласных  в корне и  приставке слова,  правописание  приставок  и  предлогов ;

              -   корригировать  пространственную  ориентировку,  логическое  мышление,  развивать орфографическую  зоркость.

8.

Корень. Однокоренные слова разных

     частей  речи.

Объяснение лексического значения слов

9.

Приставка. Её  значение

Работа  с деформированным текстом

Словарные слова: делегат

документ

10.

Суффикс. Значение. Образование

     слов с помощью суффиксов.

Составление текста по данному началу

11.

Окончание.

Работа с диалогом

12.

Закрепление изученного.

Разбор слов по      составу.

Составление предложений из данных слов. Подбор заголовка к тексту.

13.

. Правописание безударных

    гласных в корне слова.

Дополнение текста родственными словами

насекомое

14.

Правописание звонких и глухих

      согласных в корне слова.

Письмо по памяти. .

15.

Непроизносимые согласные в

     корне слова.

Объяснение переносного значения слов.

16.

Закрепление изученного

      Подготовка  к диктанту.

Работа  со словами – антонимами.

Работа с деформированным текстом.

государство  население

17.

Диктант. Коррекционная работа.

18.

Гласные и согласные в приставках.

Составление статьи по вопросам.

Работа с толковым словарём.

19.

Разделительный твёрдый знак ( ъ)

      после  приставок.

Продолжение текста по опорным сл/соч.

20.

Отличие приставки от предлога.

Обсуждение смысла текста.

21.

Закрепление  изученного по теме «Правописание приставок».

Работа с диалогом.