Использование интерактивных технологий на уроках русского языка и чтения
материал по теме

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЧТЕНИЯ

Древняя мудрость гласит: «Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя». Учитель способен добиться дисциплины, но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдёт, это будешь лишь видимость учебной деятельности. Как же пробудить у детей желание «напиться» из источника знаний? Учителя придумывают различные «завлекалочки» на уроках – игры, слайды и т.д. Но всё это – внешняя мотивация. А успешность учебной деятельности и, в конечном счёте, качество образования зависят от внутренней мотивации.

Низкая успеваемость часто объясняется невнимательностью, причина которой — в незаинтересованности ученика. Используя интерактивную доску, я имею возможность привлечь и успешно использовать внимание класса. Когда на доске появляется текст или изображение, то у ученика стимулируется одновременно несколько видов памяти. Исследователи утверждают, что рассеянные ученики лучше всего воспринимают информацию, размещённую на большом экране, это активизирует их воображение. Таким образом, им гораздо проще работать с доской.

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.

Подготовка занятия с использованием интерактивной доски предполагает серьезную дополнительную работу по формированию материала в электронном виде. Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды. Чтобы максимально использовать возможности доски необходимо тщательно спланировать занятие. К тому же уроки, созданные на интерактивной доске можно использовать не один раз, и это сэкономит ваше время.

Для того чтобы эффективно работать с интерактивной доской, необходимо следующее:

• изучить программное обеспечение SmartBoard и ее функциональные возможности (писать виртуальными чернилами, печатать тексты, строить фигуры, группировать и разгруппировывать объекты, увеличивать или уменьшать размеры, распределять информацию на слайдах, переходить на следующие слайды, использовать задвижку для скрытия информации, применить коллекционные материалы, прикреплять для гиперссылок нужные файлы, сохранять набранный материал и открывать его по необходимости);
• составить план урока и создать необходимые сопровождающие слайды к уроку. После того как фрагмент урока составлен и учитель определил, на каком этапе урока будет применять, надо включить компьютер, сделать калибровку, открыть свой файл. Затем постепенно, если ученики не знают, как работать на компьютере, инструктировать учащихся по работе с чернилами, ластиком и другими инструментами. На самых первых уроках все ученики тянут руки, чтобы подойти к доске и ответить. Перемены важно использовать для тренинга работы на интерактивной доске. Когда все ученики освоят работу на доске, ажиотаж проходит и наступает деловая научная работа;
• все созданные файлы систематизировать в единую методическую базу и добавлять в нее любые тематические разработки к уроку (презентации, видео-материалы и т.п.).

Интерактивная доска - это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере.

Она реализует один из важнейших принципов обучения – наглядность.

В интерактивной доске объединяются проекционные технологии с сенсорным устройством, поэтому такая доска не просто отображает то, что происходит на компьютере, а позволяет управлять процессом презентации (двустороннее движение!), вносить поправки и коррективы, делать цветом пометки и комментарии, сохранять материалы урока для дальнейшего использования и редактирования.

Работая с интерактивной доской, учитель всегда находится в центре внимания, обращен к ученикам лицом и поддерживает постоянный контакт с классом. Таким образом, интерактивная доска еще позволяет сэкономить драгоценное время.

Используя такую доску, мы можем сочетать проверенные методы и приемы работы с обычной доской с набором интерактивных и мультимедийных возможностей.

Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех ваших проблем моментально. И преподаватели совсем не обязаны работать с ней постоянно, на каждом уроке. Иногда доска может пригодиться только в самом начале занятия или во время обсуждения.

Преподавание с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества:

·         Материалы к уроку можно приготовить заранее - это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуждения.

·         Можно создавать ссылки с одного файла на другой - например, аудио-, видео-файлы или Интернет-страницы. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов. Кроме того, к интерактивной доске можно подключить и другое аудио- и видеооборудование.

·         Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтапного логического подхода, и облегчает планирование.

·         После занятия файлы можно сохранить в школьной сети, чтобы ученики всегда имели доступ к ним. Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе с дополнениями. Их можно использовать во время проверки знаний учеников.

Источники: http://www.smartboard.ru

       http://ito.edu.ru

Ученикам может быть предложено задание: используя электронный маркер, дописать слово по принципу игры «Наоборот»: Закрепление по теме «Состав слова»

Скажу я слово «высоко»,

А ты ответишь: …

Скажу я слово «далеко»,

А ты ответишь: …

Скажу я тебе слово «трус»,

Ответишь ты: …

Теперь «начало» я скажу, -

Ну, отвечай: …

Расположи строки в правильной последовательности Урок по чтению в 8 классе

Используя электронную указку, обучающиеся перемещают строки, располагая их в правильной последовательности.

Данный вид работы позволяет обучающимся быстрее и в нетрадиционной форме запоминать стихи, статьи, рассказы, многократно прочитывая один и тот же текст.

Аналогичный принцип перемещения объектов можно применять и при работе с деформированным текстом Закрепление по теме «Имя прилагательное» (упр. «Бурундук») Кроме того, с помощью специальных маркеров на экране ученик вписывает пропущенные буквы, объясняя правила их написания.

Таким образом, интерактивная доска – это «смесь» компьютера и обычной доски. С помощью специальных маркеров на экран можно выводить картинки, карты, схемы, создавать и перемещать объекты, использовать видео и анимацию, выделять важные моменты цветом и работать с любыми компьютерными программами. Причём интерактивная доска обладает и функциями обычной доски. Роль привычных мелков выполняет электронный маркер. На ней можно просто писать маркером, а надписи удалять «ластиком». Для того чтобы провести успешный урок, независимо от технологий и оборудования, используемого на уроке, нужно иметь чёткий план и структуру. Это поможет достигнуть определённых целей и задач, а учащимся усвоить материал. Интерактивная доска – это лишь средство, которое может стать хорошим помощником. Эффективность работы с доской во многом зависит от самого учителя, от того, как он применяет те или иные возможности.

Учитель-дефектолог СС(К)ОШ VIII вида                         Хайруллина Лилия Хусаиновна

«Школа с углубленной трудовой подготовкой»