Конспект индивидуального занятия по ознакомлению с окружающим на тему «Профессии»
план-конспект занятия по теме

Этап

занятия

Действия и слова учителя-дефектолога

Предполагаемые действия и слова воспитанника

1. Орг. момент

Приветствие. Уточнение названия занятия.

Окружающий мир

2. Составление визуального расписания

На компьютере дефектолог включает детское стихотворение о профессиях.

- Как ты думаешь, о чем мы сегодня будем говорить.

- Сегодня мы будем изучать профессии людей. Но сначала мы составим расписание занятия. Вначале мы поработаем с календарём.

- Потом мы повторим профессии, которые ты знаешь.

- Затем я расскажу тебе о других профессиях.

- Потом мы поиграем в интересные игры о профессиях.

- Рассмотрим фотографии сотрудников нашего детского дома-интерната.

- Проведем физ. минутку.

- Я буду задавать тебе вопросы, а ты на них отвечать.

- Выполним пальчиковые упражнения.

- Графические упражнения.

- Выучим стихотворение.

- Составим рассказ о профессии.

- Я буду снова задавать тебе вопросы, а ты на них отвечать.

- А потом – пойдешь в группу.

Ребёнок выставляет на ковролинографе пекс с изображением календаря и последующих видов заданий на занятии.

3. Составление календаря на сегодняшний день

- Какое сегодня число? Вчера было 13 число (учитель-дефектолог показывает на графическом изображении календаря на ноябрь на 13 число), значит сегодня?

- А теперь найди пекс с этим числом и прикрепи его на календарь.

Учитель-дефектолог показывает на надпись «ноябрь» на графическом календаре, произносит название месяца и просит ребенка повторить.

- Найди в альбоме пекс с названием месяца, прикрепи его на календарь.

Учитель-дефектолог показывает на надпись года на графическом календаре, произносит название года и просит ребенка повторить.

- Найди  в альбоме пекс с номером года, прикрепи его на календарь.

Аналогичная работа проводится с определением времени года и днем недели.

Ребенок называет число и обводит на календаре по пунктирным линиям цифру 14.

Воспитанник в альбоме с пексами находит карточку с числом 14 и прикрепляет на календарь.

Ребенок в альбоме с пексами находит карточку с месяцем ноябрь и прикрепляет на календарь.

4. Актуализация и уточнение знаний о профессиях

- Какие профессии ты знаешь?

- Давай посчитаем, сколько профессий ты знаешь.

Дефектолог выставляет перед ребенком предметные картинки с изображением профессий, которые он назвал. Одной предметной картинки заведомо нет.

- Посчитай, сколько карточек с профессиями перед тобой.

- Какой профессии не хватает?

Перед ребенком выкладывается рисунок с изображением профессий и видов деятельности.

- Рассмотри рисунки. Люди каких профессий изображены на них. Кто какую работу выполняет? Соедини линиями рисунки.  

Ответы ребенка.

Считает, загибает пальцы на руках.

Ребенок должен вспомнить названные профессии и определить недостающую.

Ребенок выполняет задание, дефектолог оказывает помощь. Ребенок произносит простые предложения: «Повар варит суп», «Доктор лечит больных», «Учитель учит детей», «Строитель строит дом».

5. Изучение новой темы

- А сейчас ты будешь задавать мне вопрос «Кто это?». Повтори.

- Я буду показывать картинку, а ты спрашивать меня….

Дефектолог показывает картинки с изображением профессий: портной, парикмахер, строитель, сапожник, пожарник.

После того, как ребенок задаст вопрос «Кто это?», дефектолог отвечает «Это….»

- А теперь поменяемся, я буду задавать вопрос «Кто это?», а ты - отвечать мне «Это….».

- Взрослые заняты полезными делами: кто-то шьет одежду, кто-то стрижет людей, сапожник ремонтирует обувь, пожарник тушит огонь, кто-то строит ит.п. Каждого, кто занят полезной работой нужно уважать.

Подготовка к составлению описательного рассказа о профессии.

По предметной картинке с изображением профессий (доктор, парикмахер, водитель) дефектолог вместе с ребенком составляют рассказ по вопросам.

- Название профессии.

- Что делает человек данной профессии?

- Что ему нужно для работы.

«Игра с мячом «Кто что делает?»

Дефектолог произносит фразу и бросает мяч ребенку.

- Лечит людей…..

- Стрижет людей…

- Ремонтирует обувь….

- Учит детей…..

- Водит машину….

- Строит дома….

- Тушит пожар…..

- Шьет одежду…..

- Варит суп….

Игра «Прятки»

Перед ребенком выкладывается 4-5 карточки с изображением предметов, нужных для работы людей разных профессий (нитки, букварь, каска, нож; кастрюля, метр, шприц, кирпичи, букварь). Дефектолог просит внимательно посмотреть на них и запомнить. Ребенок закрывает глаза, учитель убирает одну картинку. Ребенок открывает глаза, дефектолог спрашивает, какая картинка «спряталась» и уточняет человеку какой профессии этот предмет нужен.

Игра «Профессии»

Перед ребёнком выкладывается две картинки на которых изображены две профессии и серия картинок с изображением предметов относящихся к этим профессиям, также среди предметов кладутся картинки, не имеющие отношения к данным профессиям. Ребёнку необходимо выбрать нужные предметы и соотнести их в соответствии с их профессиональным назначением.

Работники ДДИ

Перед ребёнком выкладываются все фотографии сотрудников ДДИ.

- Я работаю дефектологом. Это моя профессия.

- Светлана Алексеевна помогает тебе в группе. Она - воспитатель. Это её профессия.

- Как ты думаешь, какая профессия у Натальи Васильевны? Она учит тебя красиво и понятно говорить.

- Каждый человек, имея профессию, выполняет какие-то действия.

- Что делает повар?

- Как ты думаешь, если наш повар не придет на работу, что случится?

- Человек какой профессии на этой фотографии?

- Что делает охранник в нашем детском доме?

- Человек какой профессии на этой фотографии?

- Что делает доктор в нашем учреждении?

- Это кто?

- Как её зовут?

- В нашем детском доме Елена Николаевна – самый главный человек. Её профессия очень важна. Она руководит другими взрослыми и следит за тем, чтобы  все работали хорошо, а нашим детям было здесь весело и уютно.

Ребенок задает вопрос.

- Это врач.

- Врач лечит людей.

- Врачу для работы нужны таблетки, бинты, шприц, мазь.

Ребенок ловит мяч и продолжает фразу.

- Доктор.

- Парикмахер.

- Сапожник.

- Учитель.

- Водитель.

- Строитель.

- Пожарник.

- Портной.

- Повар.

- Логопед.

- Варит суп.

- Мы останемся без завтрака, обеда, ужина.

- Это охранник.

- Следит за порядком.

- Это доктор.

- Следит за здоровьем детей, лечит больных.

- Директор.

- Елена Николаевна.

6. Физминутка

Много профессий

на свете у нас!

О них поговорим сейчас:

Вот швея рубашки шьет,

Повар варит нам компот,

Самолет ведет пилот -

На посадку и на взлет.

Доктор ставит нам уколы

И охранник есть у школы.

Чтоб профессию иметь,

Надо много знать, уметь

Хорошо дружок учись!

И, конечно, не ленись!

Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево.

Развести руки в стороны.

Движения воображаемой иглой.

«Мешает» поварешкой.

Руки – в стороны,

Опускает их вниз, поднимает вверх.

Скрестить указательные пальцы над головой.

Движения: ладонь – кулак.

Загибает пальцы рук.

Разгибаем пальцы.

Погрозить пальчиком.

Отрицательное движение указательным пальцем.

7. Закрепление

Загадки о профессиях

Кто у постели больного сидит,

И как лечиться он всем говорит;

Кто болен, он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, разрешит погулять.

С огнём бороться мы должны,

Мы - смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны.

Так кто же мы?

Ставят ловких две руки каблуки на башмаки.

И набойки на каблук – тоже дело этих рук.

Он учит детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать.

Ежедневно спозаранку в руки он берёт баранку.

Крутит, верит так и сяк, но не съест её ни как.

Скажите, кто так вкусно готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты…

- Рассмотри рисунки. Догадайся, кем работают мама и папа у Толи?

- А ты знаешь, кем работает твоя мама?

- Кем работает папа?

- Водитель чего?

- Какая ответственная работа у твоего папы. Он должен рано встать, сесть за руль и быть на дороге внимательным, аккуратным и вежливым. Надо с уважением относиться к труду папы, так как он помогает другим людям и отвечает за их жизнь.

- А кем хочешь быть ты, когда вырастишь?

- А вот девочка Маша мечтает стать парикмахером. Посмотри на карточках, как она любит делать себе прически.

Последовательность событий.

Упражнение для развития тонкой моторики рук

- Рассмотри рисунок. Человек какой профессии на ней изображен?

- Кого он везет?

- Покажи, кто в автобусе сидит впереди? Позади?

- В какую сторону едет автобус?

- Что у автобуса наверху? Внизу?

- Что у автобуса спереди?

- Покажи пассажиров, которые находятся между водителем и другими пассажирами.

- А сейчас мы выучим наизусть стихотворение про водителя автобуса, которое ты расскажешь папе.

Стихотворение водитель автобуса

Нажал водитель на педаль,

И побежал автобус в даль.

Автобус набирает ход.

Водитель песенку поёт.

Составление описательного рассказа о профессии водителя

- Посмотри на схему и составь рассказ о профессии водителя.

Доктор

Пожарники

Сапожник

Учитель

Водитель

Повар

Ребенок рассматривает рисунок и определяет, что мама у Толи работает врачом, а папа – полицейским. Обосновывает свой ответ.

- Мама не работает.

- Папа – водитель.

- Водитель автобуса. Папа возит людей.

Ребенок должен разложить карточки, соблюдая временную последовательность и очередность событий.

Ребёнок выполняет вслед за педагогом серию упражнений.

Ребенок с помощью простого карандаша проводит линии «маршрута» и проговаривает направление движения линии (машины).

- Шофер (водитель)

- Детей.

- Автобус едет влево.

- Крыша. Колеса.

- Фары.

- Это профессия – водитель. Он работает в автопарке. У водителя есть форменная одежда. Это голубая рубашка и галстук. Для работы нужно уметь водить автобус и знать правила дорожного движения. Он работает на машине. Водитель водит, рулит, едет, сажает и высаживает людей, останавливается, открывает двери.

8. Итог, оценивание

- Вот и закончилось занятие.

- Расскажи, что мы сегодня делали?

- С какими профессиями ты сегодня познакомился?

- Молодец!

- Какое стихотворение ты расскажешь папе?

Оценивание.

Ребенок по пексам рассказывает о выполненных заданиях и упражнениях.